设 问 题 探 究 体 验 感 悟 些什么？ 2. 我们来仔细观察一下，他们剪的图案有什么特点啊？ 3.P27/4 你能说出这些图案是从第二行的哪个纸上减下来的吗？ 为什么 4.那你们猜猜他们是怎么剪出来的呢？ 5.为什么画出一半图案就可以了剪出整个图案? 6.根据他们所说的，我们就来动手试一试。 教师带着试做一个 7.做一个自己喜欢的图案。 集体汇报。 8.用1张正方形的纸照样子做一做。 （1）动手做。 （2）仔细观察，看看你有什么发现？ 左右两边一样。 左右两边大小一样。 左右两边形状一样。 指名说 学生回答。 中间对折。 画出一半图案。 学生回答。 重合，剪出来的左右形状、大小一样！ 学生动手做。 学生动手做。 集体汇报。 动手做。 组内讨论。 指名汇报。 预设： 上下对折图案一样，左右对折图案一样。 小结 今天你有什么收 获？ 板书设计： 折一折 ，做一做 实 践 应 用 课后小结： 课题：玩一玩，做一做 课时：第2课时 教学目标 1.通过动手操作，让学生在活动中积累图形认识的经验。 2.结合操作活动，使学生初步感知平移、旋转现象。 教学重点 .结合操作活动，使学生初步感轴对称现象。 教学难点 .结合操作活动，使学生初步感知平移现象。 教具 课件 学具： 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 同学们你们玩过没有。 激趣引入。 华容道吗？ 景 1.今天老师就给大 家讲讲华容道游戏 创 的故事！ 2.你们想不想玩玩 设 这个游戏啊？ 想！ 今天我们就来玩一玩这个游戏！ 问 1.说游戏规则。 感知游戏中平 4人只能横向 移的现象。 或纵向移动。曹操 题 移出游戏成功。 （1）我们先来观察 一下。再动手试试。 组内讨论。 探 （2）2个人一个小 组试着玩一玩。 小组实践。 （3）游戏成功的小 究 组说一说你是怎么小组汇报。 移动的？ （4）小结。 2.同学们真聪明！ 老师奖励你们一个 陀螺！ （1）出示做陀螺的 材料和一个做好的 陀螺。 你们想不想自己做 一个？ （2）观察，做陀螺 需要注意什么？ 指名说。 预设： （3）为什么？ （4）哪种形状的陀螺转的最稳呢？ 实 同学们你们真了不 起！ 践 老师再教你玩一个 好玩的玩具。 应 （1）照样子做一 做。 学生动手做。 用 （2）动手试飞。 试飞，体验。 （3）说说竹蜻蜓制说说制作经验。 作时有哪些特点？ （4）制作时应该注意什么？ 小结 今天你有什么收 获？ 板书设计： 玩一玩，做一做 课后小结：
初步感受轴对称和旋转的在生活中的应用。 第5单元 2~5的乘法口诀
教学目标：
1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义。
2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。
3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。
4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯。
教学重点：
1.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。
2.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。
教学难点：
1.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。
2.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。
教学时数：
7课时
课题：数松果 课时：第1课时 教学目标 1.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 2.让学生经历编制5的乘法口诀的过程。 3.培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点 掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 教学难点 经历编制5的乘法口诀的过程。 教具 课件、松果图片、口诀卡片 学具： 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 谈话：小松鼠们最认真倾听 激发学生的学 爱吃的是松果，看习兴趣。 景 地上摆满了松果。 小松鼠们高兴极创 了，谁能帮小松鼠 数一数一共有多少设 颗？ 问 1.你打算怎样数，1.学生思考后，小组交流 ，让学生尝试解 才能又对又快呢？ 选代表汇报本组方法 决问题的空间， 2.五个五个的数一2.学生自由数 充分挖掘每个题 数一共有多少颗松3.1×5=5（颗） 学生解决问题 果？ 的能力 3.提问：指着第一 探 行松果提问，这一4.2×5＝10（颗） 行上有一个五颗， 是1个5，一共是5 究 颗松果，怎样列乘 法算式呢？ 5.独立思考，小组交流，列4.提问：指着第一出算式。 行和第二行松果提问，这两行上有两体 验 感 悟 实 践 应 用 小结 个五颗，是2个5，一共是10颗松果，怎样列乘法算式呢？ 5.谈话：3行、4行、5行??一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？ 1.组织学生汇报，根据学生回答板书： 2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？ 3.引导学生整理口诀 4.组织学生多种形式背诵口诀 第1题：对口令 1.老师说“四五”，同学说“二十” 2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4” 3.同桌对口令，男生女生选代表对口令 完成第2、3、4题和数学游戏 通过本节课的学习，谈谈你的收获？ 1.3×5＝15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45 2.学生汇报熟记口诀的方法 3.学生齐读口诀 4.背诵口诀 注意倾听，快速说出口令 独立完成，小组交流，集体订正 让 学生充分发表自己的想法，从而感受到解决问题有多种策略 发现记忆及应用口诀的规律 板书设计： 1×5＝5 一五得五 2×5＝10 二五一十 3×5＝15 三五十五 4×5＝20 四五二十 5×5＝25 五五二十五 5×6＝30 五六三十 5×7＝35 五七三十五 5×8＝40 五八四十 5×9＝45 五九四十五