第三部分 6-11岁小学生
一、小学生身心发展特点
小学阶段是整个儿童期中十分重要的阶段。它的年龄跨度大约从6、7岁至11、12岁。初入学的小学儿童在很大程度上保存着幼儿后期的身心理特点，而临近小学毕业则已接近青春期。在此期间，小学儿童的生理、心理都经历了重大的变化。各个系统都在迅速地发展。具体表现为：(1)身高、体重随年龄的增长而增长，在小学末期进入了第二个发育高峰期，而且骨骼、肌肉的力量也在迅速增强。(2)1 0岁以前，是动作机能掌握的关键期。(3)脑重量迅速增加，12岁时已接近成人水平。脑皮层的发育也逐步完善。这些都为小学生进入学校学习奠定了物质基础。
小学生心理活动的有意性逐渐成熟。观察的目的性和深刻性、有意注意、有意记忆、有意想象能力随年龄增长逐年增强。小学阶段是思维发展的关键期、情感发展的丰富期和行为习惯的养成期。具体表现为：(1)小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步以抽象逻辑思维为主要形式过渡，其转折点大约为10岁，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大的成分的具体形象性。(2)随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定、丰富和深刻。低年级的小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。到了小学高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重、希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。(3)小学生的坚持性虽然在发展，但水平仍较低，往往表现出一种冲动性和不稳定性。 (4)小学儿童道德行为习惯的发展水平呈现一种高－低－－高的态势。(5)小学生的自我意识在不断发展，自我评价的能力也不断有所增长。随着年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠成人的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价。
二、小学生家庭教育指导重点
小学生进入新的学校生活中，学习成为他们的主要活动．在学习活动的影响下，孩子的思维性质、注意力和记忆力等都在发生变化。同时，学校生活也使孩子对自己以及他人的看法也发生了变化。家长应该帮助孩子适应学校生活，尤其要注重培养孩子良好的学习习惯和学习方法，培养孩子的学习兴趣。小学生家庭教育指导的重点是让孩子学会学习，培养起关心、诚信等基础品质，为孩子提供丰富的闲暇生活，培养孩子的多种兴趣，让孩子健康快乐地成长。
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三、6—11岁小学生家庭教育指导专题内容要点 专题1 帮助孩子迈好入学第一步
进入小学后，孩子的“学校时代”就开始了，孩子的生活场景、与大人和同龄人的关系也开始发生变化：统一的校服、学校的课程安排、分数制度等，老师不再是父母的代理人，而更多体现社会的代表，行使管理、指导和评价的职责，这一切都让孩子感觉到他们作为学生的新地位和新责任。孩子可能会因此产生不适，甚至会感到压力。
接受正规的学校教育是孩子人生发展中的一个重要事件，小学阶段的教育更是为以后的发展夯实基础，因此，根据自己孩子的实际情况，提供有针对性和有效的帮助，是这一阶段家长的重要任务。
入学初期，除提供必要学习用品和创设良好学习环境外，家长要经常观察孩子的情绪状态和在家学习表现，经常与孩子亲切交谈，了解孩子对入学的想法和要求，进行有效的帮助和指导；当孩子遇到实际困难时，不要简单批评指责而是耐心分析．帮助其想出解决问题的办法；要主动与教师取得联系，协调学校与家庭的教育措施；不能太看重提前教育的短期效应，应更注重培养其学习的兴趣和意愿。
专题2 营造良好的家庭学习环境
家长要把为孩子营造良好的家庭学习环境作为自己关心和支持孩子学习的重要内容。家庭的学习环境包括硬件和软件两大部分，硬件建设虽可能会受到家庭经济水平的制约，但家庭的软件建设更为重要，也是父母通过自身努力可以做到的。
家长可根据自身条件为孩子创设必需的学习物质条件，如书桌、书柜、藏书、报刊等。如不能给孩子独立的房间，最好能给孩子一个学习用的固定的书桌，当孩子对学习地点的定向得到巩固，一坐下，学习情绪就开始，学习的愿望自然产生。室内保持空气流通，书桌和窗户角度要摆正，光线从左边照来，桌子不能与窗户平行，直接投入眼帘的自然光使孩子感到晃眼。光线昏暗的时候要开灯，尽可能使用护眼灯，使孩子的眼睛看不到光源和耀眼的光线。当孩子在家里学习时，家长应注意不和孩子说话，不干扰孩子。
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通过民主的亲子关系来构建安全、温馨的家庭心理氛围；通过自身的追求上进和不断学习为孩子做出好的榜样是学习的软环境，也能对孩子的学习起到积极的影响。
专题3 帮助孩子养成良好的学习习惯
学习习惯不良是困扰很多孩子和家长的一个赫手问题。随着年级的升高，这一现象所带来的不良后果日益突出，孩子做事拖拉、学习效率不高、成绩不佳、学习责任心不强等，都可能与没有养成良好的学习习惯有关。也有些孩子在学校的学习行为表现尚可，但在家里却完全成了另一番样子。家长对孩子学习习惯的重要性缺乏应有认识，对孩子的学习关心不够或者过度干预，甚至学习上“包办代做”，都会直接影响孩子良好学习习惯的养成。
首先要让孩子树立起把学习当作重要而严肃的事情来对待的态度，让孩子感觉自己在完成一件很重要的事情，不要因为其他事情如让他品尝食物，让他试新衣服等随意中断孩子的学习，否则会使孩子认为学习其实并不重要。
另外，要帮助孩子养成全神贯注、集中注意力完成学习任务的习惯。如果一个孩子习惯于萎靡不振、心不在焉地学习，他的思维速度也会比其他孩子慢。要孩子在学习之前做好各类准备工作，如准备完必须的文具、工具，避免孩子以找东西等为由中断学习，拖延时间。
学习习惯的养成，贵在父母和子女双方的努力和坚持。家长在培养孩子良好学习习惯时，要做到循序渐进，每次提出一、二项要求；孩予做到后应及时表扬、鼓励，使孩子产生积极的情绪体验：培养习惯要持之以恒，反复抓、抓反复；家长应该身体力行，让孩子沐浴在良好的家庭学习氛围之中。
专题4 帮助孩子树立正确的学习方法
首先，让孩子知道方法比答案更重要，当孩子在学习中存在薄弱环节，家长不要直接告诉孩子答案，长此以往，孩子就“不愿思考”也“不会思考”，要给予他得到答案的方法，帮助他认清原因。
让孩子养成阅读的习惯。较强的阅读能力是孩子顺利完成学习的必须条件。阅读能力应从小学低年级开始训练，家长最初可精选书籍，并和孩子共同阅读，增加孩子的阅读兴趣，逐渐发展为孩自己喜欢看书，最终养成阅读的好习惯。
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让孩子学会信息的选择、提取、运用和归类，学习使用电脑和网络，会利用图书馆等。
另外，要让孩子学会自我检查和评价，自我检查不会在孩子的学习活动中自行产生，不检查使学生不善于认清他在学习中遇到的困难究竟原因何在。为孩子准备一本“纠错本”是可以尝试的一种做法，可以帮助孩子和家长认清薄弱环节，加强训练，及时弥补。
专题5 努力激发和维持孩子的学习兴趣
部分家长的秘期望产生对孩子脱离实际的“高分”要求和“严格”训练。当作业与练习占用了孩子绝大部分的业余时间，压抑了孩子的学习兴趣；个别孩子在学习初期无法适应，学习困难没有得到有效的帮助，都会使孩子将学习视为畏途，好奇心和求知欲也随之遭受打击，处于被动学习状态，失去了学习的乐趣。
对孩子来说，求知欲是比学习成绩更为重要的发展因素。家长对子女学习的关心指导，重点之一是激发和维持孩子的学习兴趣。家庭智育要启发孩子乐于学习，能体验到学习的乐趣，消除学习上的，心理压力。必须注意防止出现孩子的学习求知欲望随年级的升高而减退的现象。
家长不要过多地用分数去逼迫孩子学习；要鼓励孩子随时随地问各种各样的问题，共同进行分析商讨；始终鼓励孩子自己去尝试解决问题；对孩子失败中的积极因素要充分加以肯定并探讨改进的方案；应鼓励孩子不断扩大知识面，激发其学习的兴趣。
专题6 继续关心孩子良好生活习惯的养成
有规律的作息制度对学生非常重要，尤其要培养孩子按时睡觉和按时起床的习惯，否则孩子晚上不肯睡，早晨不愿醒，将会影响身体健康，也影响学习。
要让孩子参与劳动，因为在劳动中，孩子才能真正体会到劳动成果得来不易，懂得尊重他人的劳动成果，也能够培养起责任意识。家长可以指导孩子，从小事做起，从身边做起，从现在做起。例如：叠被子，洗袜子，扫地，洗碗，整理书架，收拾房间。坚持下去，才能养成良好的劳动习惯。家长要激发孩子劳动的欲望。设法使孩子从劳动中得到成功的喜悦，得到肯定。不要让孩子做力不从心的事，不好做的事，家长可以示范，不要对孩子劳动中的事物责备过多，同时克服
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物质刺激的负面影响。另外，家长要指导孩子的劳动技能。传授一些“诀窍”'帮助孩子改进劳动技能。
独生子女身上或多或少地存在自我中心、自私、偏执的特点，个别家长也有意无意地忽视“关心”品质的培养；认为孩子的自私和偏执很正常，随着年龄增长自然会好，甚至认为这是孩子聪明、不会吃亏的表现。
“关心”是人类的基本需要，是其他优良品质的生长点和基础，它的形成能使人更好地学会负责、学会尊重、学会认识。家长要在家庭生活中引导孩子学会关心。
家长在给予爱的同时，要引导孩子对爱自己的人产生感激之情和回报之心，并学着关心身边的人、事、环境和社会，帮着做些力所能及的事；自己的事情自己做，尽量不给父母添麻烦；看到他人有困难时，要主动地询问、想办法帮助，当孩子以友善、仁慈的态度对待周围的物、人时，家长要及时给予肯定，让孩子体验到积极的行为结果，使其良好的行为得以保持：家长有时不妨做个“弱者”，创设环境和条件让孩子学会关心；鼓励孩子在同伴交往中关心别人。
一些小学生开始出现与诚信相悖的现象：言行不一、表里不一、校内校外不一等；犯了错误不承认，推诿责任；轻许诺言不兑现；个别家长对道德价值的一些错误导向，动摇了孩子的诚信信仰。
诚信包含诚实与守信两个方面，是做人的基本准则，是社会价值观的集中体现。孩子的诚信是“立人之本”。诚信品质应该从小培养，家长的影响是最显著的。家长是否以身作则、率先垂范，以自己的模范行为去教育、感染学生，是诚信教育能否取得实效的关键。
家长要重视在孩子面前的率先垂范作用，不帮孩子圆谎、不替代孩子完成学校布置的一些课外任务，自觉抵制一些不诚信的行为。家长要根据孩子的特点，设计适当的教育活动，在具体事件中给予具体帮助和指导，比如让孩子独立完成作业，不抄袭，不请他人代做，答应别人的事要说到做到，借别人的东西要按时归还，做游戏要讲规则等，既促使孩子兑现承诺，体会到成功的喜悦，也让孩子在实践中，养成诚信的习惯。另外，当孩子敢于承认自己的错误时，不要一味批评指责，首先要肯定孩子诚实的态度，使孩子体会到诚信带来的快感，再引导孩子改正错误，逐步让孩子能够客观地对待自己的优缺点，并自觉改正错误。
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