第八单元教材分析
本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。 【单元总体目标】
1、能正确的认读本单元的生字，做到正确书写生字，积累生动的语言。 2、通过朗读、讨论和复述等多种方式，引导学生感受古人的丰富的想象。 3、引导学生阅读其他民间故事、寓言故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
教学重难点： 通过朗读等多种形式，引导学生感受古人的想象，识记生字，积累生动的语言。
【单元教学建议】教师在教学时，要适当地给学生提示一点民间故事和神话传说的知识。
《古诗两首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蕴含着一个节日，一个美丽的神话故事，农历七月初七夜晚，传说中隔着“天河”牛郎织女鹊桥相会的故事。乞巧意思是向织女乞求一双巧手，最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。《嫦娥》一诗又取材于一个美丽的传说《嫦娥奔月》。建议把学古诗和阅读神话故事联系起来，引发学生想象其中的意境和情境，在有关的情境中理解事情，表达感情。
《西门豹》：理清课文思路，把握主要内容。西门豹治邺的事迹，表现在三个方面：调查→除害→开渠。如果按照故事情节发展变化，可分为：故事发生(邺地田园荒芜、人烟稀少)→故事发展(调查原因、掌握证据)→故事高潮(严办首犯、为民除害)→故事结局(兴修水利、改变面貌)。课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物。因此，分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。
通过大胆提问，以问题的探究来把握课文内容也是一条重要途径。教师可引导学生提出几个能整合课文内容，思考价值比较大的问题共同讨论、探究。进行角色表演。课文第二部分故事性强，情节吸引人，适宜进行角色表演。
《女娲补天》：抓住夸张的想象力，抓住想象的大胆和神奇，注意引导学生体会：人们的情感也附着在他（她）的身上。一方面是神奇、夸张的想象，一方面是表达造福人类，让世界更美好的思想感情。体会神奇、夸张的想象力。 《夸父追日》：自学课文，抓住主要内容。这是一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主。教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应进一步引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。引导学生在充分理解课文内容的基础上，进行有感情的朗读，进一步体会夸父追日精神的可贵。感受神话的想象和神奇。对照原文，可以看出课文出色的改写。课文把原文中简写的几处神奇的地方，通过丰富又夸张的想象具体化了。引导学生认真揣摩体会，进一步感受神话的神奇魅力。 【单元教学时间】 29 古诗两首??2课时 30 西门豹??2课时 31 女娲补天??2课时 32 夸父追日??1课时 语文园地八 ??3－4课时教案
新城区小学集体备课活页教案
2013——2014学年度第 二 学期
学科：语文 年级： 三 教研组长审批：________ 周次：____份数：_5___ 课题 主备人 教 学 目 标 过程与方法 2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。 3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 通过读、思、议、想、说、写等形式使学生主动探求知识，进入古诗境界。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程参与，在探究活动中达到自悟自得。 让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际情感态度价值观 体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。 教学重点 教学难点 预习要求 教 法 学 法 教具准备 教学课时 理解古诗内容及表达的情感，突出学生的主体作用，培养他们的创新思想。 而古诗教学中把学生带入情境，教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读。 1、认真朗读古诗 。 2.查阅相关神话故事。 教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程参与，在探究活动中达到自悟自得。 通过读、思、议、想、说、写等形式使学生主动探求知识，进入古诗境界。 1、教学课件、古典音乐。2、收集牛郎织女的故事。 二课时 第 一 课 时
教 学 过 程 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？ 2、同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。 3、板书课题，理解“乞巧”。
29.古诗两首 辅备人 知识与技能 1、认识“乞、霄、”2个生字。 修改、补充
a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。b.联系课后资料袋理解“乞巧”。 二、自主学习，初步感知 1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。 2.同桌互读互查。 3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔） 4.尝试读出诗的节奏韵味。 三、再读感悟，品味诗意 1.学生自读自悟。 2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。 3.全班交流，吟诵诗句。 四、练说促背，趣味识记 1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。 2.小组练习。3.进行比赛。 五、识字写字 1.自主识字，仔细观察怎样写好字。2.教师范写“乞、霄”，学生练写。 六、拓展阅读 阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
第二课时 一、复习导入 1.比赛背诵《乞巧》。2.听写“乞、巧、霄、渡”4个字。3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。 二、自主学习，感悟诗意 1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。 2.默读质疑。 3.按自己喜欢的方式感悟诗。 a.可查字典理解字词来理解诗句。b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月” 的故事来理解。c.可小组合作，也可独立自悟。 4.有感情朗读诗。 a.生练读。b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。 三、背诗比赛 1.练习背诵。2.组内比赛。3.各组随机抽查比赛。 四、识写生字 1.认读生字。 2.指导书写。教师范写“屏”。 五、拓展练习 同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。 作业 板书设计 1.收集一个神话故事。2.读两首有关月亮和节日的故事。 乞巧 嫦娥 看碧霄 烛影深 o 渡河桥 晓星沉。 望秋月 偷灵药