o 穿红丝 夜夜心。 o 教学反思 课题 主备人 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 预习要求 教 法 学 法 教具准备 教学课时 知识与技能 30. 西门豹 辅备人 1、初步学会抓重点段给课文分段。 2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。 3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。 朗读，交流、感悟、理解、 1.了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。2.使学生了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的，并且使学生受到尊重科学的教育。 1．了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 2．联系上下文，理解课后作业中三个句子的意思。 1.理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信。2. 分段和归纳段意。 1.查字典，阅读课文,初步了解故事内容 2.搜集古代爱民如子地方官故事读一读。 交流，感悟，完成调查表，理解故事的内容。 交流，小组合作，共同学习。 多媒体课件，有关西门豹的资料 2课时 第 一 课 时
教 学 过 程 修改、补充
一、设置悬念，揭示课题：
同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！ 二、初读课文，感知引疑
1、听课文录音，思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？
2、检查生字、新词学习情况，再读课文。 3、说说你读懂了什么，有什么疑问？ 三、学习“单元提示”，指导分段
1、学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。
2、再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。 四、研读课文第一段
1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？
2、交流，汇报，得出结论： （1）巫婆官绅给河伯娶媳妇
（2）年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思 3、共同讨论，写调查报告 4、交流 五、练习拓展： 修改调查报告
第二课时
一、复习检查： 二、研读第二、三段
1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些办法惩治他们？
2、但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？ 开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去研究
3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。
（1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。
（3）西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。
4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？ 5、西门豹还为百姓做了什么事？ 三、总结，领悟人物品质：
现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？ 四、练习拓展：
《西门豹，你真棒》 1、把这个故事讲给家人听2、根据自己学文体会,写读后感。3..阅读多篇古代故作业 事，了解其中的意思。3.修改《西门豹，你真棒》 板书设计 30.西门豹 巫婆官绅 为民除害 严惩首恶 给河伯取媳妇 破除迷信 年年闹旱灾 为民造福 兴修水利 教学反思
课题 主备人 教 学 目 标 过程与方法 情感态度价值观 知识与技能 31、.女娲补天 辅备人 1、学习课文，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。3、联系臭氧层对环保教育。4、自学课文生字词。5、有感情地朗读课文。 阅读、想象、讨论和复述课文引导学生感受古人丰富的想象， 1.了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程，在阅读中感受故事的神奇。 2.学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 教学重点 教学难点 预习要求 教 法 学 法 教具准备 １了解女娲是怎样补天的；体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。２、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想象，体会人们的愿望和寄托。 1.在阅读中感受神话故事的神奇。2. 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。 1. 预习课文,初步了解故事内容 2、在阅读中初步感受神话故事的神奇。 1.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。2. 培养学生自主学习的能力，逐步提高学生的阅读能力。 通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象 1. 课文插图投影。2. 生字词卡片。3. 有关”五彩石”的实物（如雨花石）
教学课时 二课时 第 一 课 时
教 学 过 程 修改、补充 一、导入： 师：同学们，你们喜欢看书吗？喜欢看什么？谁喜欢看神话故事？你们看过或者听过哪些神话故事呢？今天，老师就和你们一起来欣赏一个神奇的故事。（板书：女娲） 师：哪位同学听说过女娲的名字和故事？ 简介： 女娲是中国历史神话传说中的一位女神，人首蛇身。相传她仿照自己的样子造出了一个个小泥人，她是中华民族伟大的母亲，不仅创造了人类，又勇敢的照顾人类，使我们免受天灾，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。 自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活，可是发生了一场灾难，究竟发生了什么灾难？人类之母女娲又是如何做的呢？同学们想知道吗？就请大家打开课文，到书中寻找答案吧。 二、初读课文，思考刚才的问题。 三、检查初读：师：发生了什么灾难？（天烂了）女娲是怎么做的呢？（求神，造船，采石，补天）（板书：补天）接下来请同学们 四、再读课文，要求：读准字音，读通句子，借助字典或者小组交流解决不懂的词语。 五、检查： 1、出示字卡，认读。 2、出示词卡，认读，并相机指导书写。 3、通过刚才自学，你们自己解决了哪些不懂的词语？还有没有解决不了的？ 六、分小组进行提问题比赛，写在纸条上，看哪个组提的问题最有思考价值。 七：对学生提的问题进行整理，归纳出关键问题。 第二课时
教 学 过 程 一、揭示问题：交流每个小组提的问题，选择重点问题板书在黑板上。 通过试教，归纳了学生提的几个关键性问题： 天空为什么会塌下来？女娲为什么很难过？女娲是神仙，为什么还要费那么大的力气忙了几天几夜才找到五彩石？为什么要五天五夜才能把五彩石炼好？ 二、小组讨论问题。
修改、补充
三、你们小组解决了哪个问题？ 第一个问题：天空为什么会塌下来？ 天有不测风云。指导读出女娲的害怕、着急的心情，读好第一自然段。 第二个问题：女娲为什么很难过？ 联系上文“女娲创造了人类，现在人类遭受了苦难，她能不难过吗？”指导读好“难过极了”，想像女娲求雨神时会怎样说，感悟女娲的善良。 第三个问题：女娲是神仙，为什么还要费那么大力，忙了几天几夜才找到五彩石？ 指生读第三自然段，边读边想像女娲采五彩石时的情景。 点拨：连神仙都需要费这么大的力才能解决的事情，可以想见做起来有多么困难！但是女娲为了人类，还是决定冒着生命危险去山上采石，谁能通过读把她的决心和艰辛表达出来？学生试读，指名读，评议，范读，齐读。 第四个问题：女娲是神仙，为什么要五天五夜才能把五彩石炼好？ 指读第四自然段，画出表现女娲补天艰难的词句，说说自己的感受。 出示句子：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 指导读好这句话。（寥寥数语，从看似轻松的动作中，显示了女娲的神力，使故事更加具有神奇的色彩。） 想像：天补好后，大家会怎么说？以此丰富女娲的形象。 四、齐读最后一自然段，再次感受神话故事的神奇。 五、总结课文。 六、复述故事，积累优美词句，拓展延伸，课外阅读神话故事，为口语交际“神话、传说故事会”做准备。 1.讲一讲这个故事。2.扩展开去，引导学生阅读其它民间故事和神话传说 作业 板书设计 天塌下一大块 太可怕了 31 女娲补天 求神 造船 难过极了 （真了不起） 采石 补天 冒着生命危险 教学反思