1．学生读“读读记记” 2．交流：成语有什么特点？ 第一横排是数字式成语，第二横排是ABAC式，第三横排是AABB式，第四横排是反义词形式。 3．你在课外还能收集到这几种形式吗？试一试。 4．读一读，记一记。 “读读背背” 1、读一读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别？ 2．学生结合前部分的故事，理解后部分的比喻。 3．读一读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗？ 4．找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？ 5．课外收集歇后语。 三、教学“成语故事” 上学期我们学习了一些成语故事，今天我们还要学习一个有趣的成语故事。 1．学生自由朗读故事。 2．引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。 3．结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用。 四、总结。 作业 1. 抄写、背诵“日积月累”。2.背诵“读读记记”3、修改作文 教学反思