(2)还可以添加哪些内容? (3)修改哪些内容?
(4)哪些内容是每天都要做的? (5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。 3、教师小结：
4、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。 5、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。
巧安排，会节约
总（8）课时 共（ 3）课时 第（ 2）课时 教学目标:
1、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。 2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
3、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 教学过程： 1、组织形式
（1）个人活动、小组活动、班级活动相结合； （2）与家长一起活动。 2、实践形式
（1）收集资料和信息；（2）参观、调查和访问；（3）研究、设计和劳动；（4）小组合作和交流；（5）规划、表达和反思。 活动安排
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要做的事情 11
用多少钱（元） 想说的话 3同学们演一演
4小结：要合理节约的使用零用钱。
巧安排，会节约
总（9）课时 共（ 3）课时 第（ 3）课时 一、教育与训练目标:
懂得课间十分钟，要准备好下一节课的学习用品，先去小便，再去玩耍，初步养成遵守课间秩序的习惯。 二、教育与训练要点: 1、下课时准备好学习用品。 2、先去小便，再去玩耍。
3、遵守秩序，不在走廊、楼梯上奔跑、打闹。 三、教育与训练准备: 1、小故事：“他做得对吗？” 2、了解班级学生在课间活动的情况。 3、行为辨析题。 四、教育与训练过程
1、谈话导入。小朋友，每上完一节课都有十分钟的休息时间，着就是课间。在这课间十分钟，我们应该作些什么呢？怎样遵守课间秩序？ 2、听故事明道理。
（1）讲小故事：“他做得对吗？”
（2）讨论：同学们会怎样批评小刚？小刚哪些地方做得不对？
（3）讨论后归纳：课间十分钟，小朋友要遵守秩序，做好三件事：先做好下节课学习用品的准备工作，放好凳子；然后去厕所；最后在去玩。 请学生复述一下应该做好哪三件事，它们的次序怎么样？ 3、学儿歌明要求：
（1）课间走路要做到：教室里轻轻走，走廊上慢慢走，转弯口减速走，上下楼梯*右走。
（2）课间玩耍要做到：不抢先，不霸道，不争吵，不打闹。互相谦让有礼貌，同学
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之间要友好。 4、榜样导行。
（1）“丁丁的课间十分钟” （2）讨论：丁丁哪些地方做得好？
（3）个别示范。要求：下课了，把用好的课本收拾好，交好本子，准备好下一节课的学习用品，起立放好自己的凳子轻轻离开教室。 （4）集体按要求训练。教师边看边评。
（5）齐读课间走路和玩耍的儿歌。:注意让学生弄清哪是右边，哪里是转弯口？听到上课铃声要停下一切活动，有次序地进教室。 5、说说辨辨。怎样做才对？
（1）小芳下课后先去滑滑梯，到了上课铃响才去厕所。 （2）军军在课间抢同学的球玩。 （3）玲玲下课时 叫同学到走廊上玩耍。 （4）莉莉下课时坐在位子上不出去玩。
6、小结：今天，我们知道了下课十分钟要有次序地做好三件事，并且也知道了课间要守秩序。只要按这些要求去做，我们就会养成好习惯，愉快地学习，高兴地活动。 五、教育与训练巩固和延伸 1、课间教师应当勤观察，勤指导。 2、可派几位学生在课间轮流定点督促。
走进我们生活的地方
总（10）课时 共（ 3）课时 第（ 1）课时 教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学准备
1.学生准备图画纸和彩笔。
2.课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学过程：
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一.看一看，说一说。
1.指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
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走进我们生活的地方
总（11）课时 共（ 3）课时 第（ 2）课时 教学目标：
1、体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。
2、通过观察，了解和自己体验、认识，从自己身边感受到变化。 3、不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。 教学重点难点：
体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。 教学过程： 课前活动：
（一）活动导入新课。快乐第一站。
就让我们带着这份高兴，快乐的好心情走进今天的快乐第一站。快乐第一站，请你猜猜看，（多媒体出示恩施老城区图）你能猜出这是现在的哪儿吗？
师小结：同学们找到的变化可真不少！今天这节课我们将继续走进我们生活的地方去了解她的变化。（板书：我们生活的地方变了样。）
1课前老师特意为大家剪辑了一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。（板书：现在） 2当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受？
3是呀!我们我也为我们生活的地方感到骄傲。让我们带着这份骄傲走进今天的快乐第二站。（师生随音乐开火车） （二）主题升华。快乐第二站。
1 快乐第二站，我们大家谈。在这一站里，老师为同学们提供了一个展示自己的大舞台，请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗？
反思：在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活地方观察到的变化，每一个孩子的生活空间不一样，所了解的变化也不一样。在小组里展示交流，给他们提供了一个展示自己的大舞台。每一小组选代表向全班展示。为全班的同学提供了交流的平台。可以说让每一位学生都得到了发展。 （三）走进明天，畅想未来。快乐第三站。
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