致谢 八、致谢
本论文是在指导老师黄敏老师的亲切关怀和悉心指导下完成的，在此，我向黄敏老师表示由衷的感谢，谢谢您的包容与体谅。一直以来，黄敏老师严谨的工作态度和耐心地指导都让我敬佩不已，遗憾的是之前从未与其接触，非常幸运的是，黄老师这次当任我的论文指导老师，在论文撰写过程中，由于个人原因，没能按计划很好的完成各阶段的目标，对于本课题的总体还未把握到位，然而，在黄敏老师悉心的一条一条详细的批注下，我逐渐对整体把握到位，黄敏老师一步一步地引导我解决很多我不能够独立解决的问题，再次感谢黄敏老师的包容和体谅以及悉心且耐性十足的教导，谢谢老师，老师辛苦了！
1
广东实验有化工学院本科毕业论和设计文：幼儿球类运动课程
九、附录：研究本课题的参考文献综述
国内外的专家、学者或教育研究机构对幼儿球类运动的研究各有千秋，研究的出发点和目的各有各的突破点。《幼儿体育学》中提出了在众多运动中，球类运动是最适宜幼儿动作发展的一项运动；《纲要》在健康教育目标中也对幼儿的球类运动提出了简单的发展目标。近年来，有不少幼儿园或者机构、学者们对幼儿球类运动的各方面研究都有了不错的进展。主要从幼儿球类游戏的材料选择、幼儿球类课程的开发与利用以及幼儿球类运动的游戏开展等多方面进行研究。
有的学者提到幼儿的球类运动中的游戏材料对幼儿的影响，其主要从球类游戏材料的选择、材料的投放以及投放材料的原则三大方面提出观点。例如陆昕怡的《幼儿园球类游戏中材料对幼儿的影响》、《考试周刊》和姚健教师在《幼儿园球类游戏中材料选择的研究》等等，他们都认为认为游戏材料是活动开展中比不不可少的，通过的游戏材料，提高幼儿球类运动的质量。陆昕怡老师提出球类幼儿材料的选择要适宜幼儿的年龄特点，必须要符合幼儿的需要同时还要合理性；教师在选择球类游戏材料是要新颖、有趣、好玩；其认为材料的投放是开展幼儿球类运动的基础，投放丰富而适宜的材料是为幼儿提供条件展现自己的一个重要条件，可以从根本性提高幼儿对球类运动的积极性、主动性和兴趣；在投放材料的过程中要遵循幼儿的年龄特点和兴趣结合；投放的材料要遵循幼儿发展的循环渐进性原则与幼儿的发展水平结合且要具有层次性。投放的材料好坏是直接影响幼儿身心发展的最基本的条件。
有的学者提出了幼儿园球类游戏的组织原则和球类游戏的教学组织方法。例如内蒙古巴彦乌拉特后旗巴音宝力格镇幼儿园潘俊峰老师的《浅谈幼儿园球类幼儿的组织》、星老师的《小议幼儿园球类游戏的组织》，他们都提到组织幼儿球类游戏时首先要把握好幼儿的兴趣爱好，让他们选择自己喜欢的，把选择权交给幼儿；其次，提出了以及幼儿不同的年龄阶段所适宜学习的技能技巧有所不同，要求遵循适应性原则。潘俊峰老师对幼儿园球类游戏的组织原则的提出了阶段性和适应性两大原则，同时，个人认为也应遵循安全性以及经济性原则，保护幼儿的生命安全是开展游戏活动的重点之重，在组织的过程中是不可忽略的；同时也要以环保经济性为主，避免过于追求精致，而铺张浪费。
其中，也有的学者提出了幼儿园球类课程资源的内涵，例如广州市花都区林培英幼儿园毕丽容园长的《幼儿园球类课程资源开发与利用》，她主要把幼儿球类课程以球类教学、球类户外活动、球类区域活动等通过创设有趣的球类环境，投放适宜的球类游戏材料，适当的运动家长资源，培养幼儿各方面的发展。同时她也对幼儿园球类课程资源的开发与利用提出了应遵循安全性、适宜性以及经济性，弥补了内蒙古潘俊峰老师对课程开发提出的原则性的不足。
也有的学者提出幼儿球类运动中家长资源的利用，例如昆山高新区振华实验幼儿园胡婷婷的《幼儿园球类游戏中家长资源利用的研究》，提出通过家长这一途径为幼儿收集更多更加有趣且经济性的游戏辅助材料；同时也让球类运动走进家庭，满足幼儿身心发展的需求，达到家园合作的最效果。其次，也提出了球类运动家长资源利用的原则，要做到合理和充分相结合原则和平等性与合作性结
2
二 影响幼儿球类运动课程设计因素 合两大原则，要充分利用家长资源，但不是“事事都要依赖家长资源”，家长是活动中的一分子，教师应把家长作为长期合作的伙伴。最后，提到了球类游戏中家长资源的利用发式方法，让家长与幼儿一起平等玩“球”，寓教于乐；教师与家长作为长期的合作伙伴，共同为提高幼儿的能力发展而努力，幼儿园多开展球类运动的亲子活动，让家园教育一体化，同时也要充分利用社区资源，让幼儿在社区举办的球类运动中增强对体育的兴趣以及提升集体荣誉感。
幼儿球类运动的各方面的研究受到越来越多的研究者、学者的关注，国内外的研究中，对幼儿球类运动中的辅助材料、课程的研究与开发、家长资源与社区资源的利用等，都提出了相应的观点及看法，使幼儿的球类运动课程的开发得到了很好的方向。
3
广东实验有化工学院本科毕业论和设计文：幼儿球类运动课程
六、注释
①谭星 《幼儿体育学》[M] . 北京师范大学出版社，2001. ②《幼儿园班级管理》[M] . 复旦大学出版社，2010 .
③《3-6岁幼儿发展指南》[M] .国家指导性文件.中国教育部，2012 . ④《幼儿园球类课程资源的开发与利用》[M].毕丽容 .教学与课程 ⑤《课程游戏化》[M].虞永平.南京师范大学教育科学学院教授.
⑥⑦⑧⑨《幼儿园球类游戏材料的开发与利用》 严韫玉. 昆山高新区振华实验幼儿园 .215300
4
二 影响幼儿球类运动课程设计因素 七、致谢
本论文是在指导老师黄敏老师的亲切关怀和悉心指导下完成的，在此，我向黄敏老师表示由衷的感谢，谢谢您的包容与体谅。一直以来，黄敏老师严谨的工作态度和耐心地指导都让我敬佩不已，遗憾的是之前从未与其接触，非常幸运的是，黄老师这次当任我的论文指导老师，在论文撰写过程中，由于个人原因，没能按计划很好的完成各阶段的目标，对于本课题的总体还未把握到位，然而，在黄敏老师悉心的一条一条详细的批注下，我逐渐对整体把握到位，黄敏老师一步一步地引导我解决很多我不能够独立解决的问题，再次感谢黄敏老师的包容和体谅以及悉心且耐性十足的教导，谢谢老师，老师辛苦了！
5
广东实验有化工学院本科毕业论和设计文：幼儿球类运动课程 八、参考文献
[1]谭星 《幼儿体育学》[M] . 北京师范大学出版社，2001. [2]《幼儿园班级管理》[M] . 复旦大学出版社，2010 .
[3]《3-6岁幼儿发展指南》[M] .国家指导性文件.中国教育部，2012 . [4]《幼儿园球类课程资源的开发与利用》[M].毕丽容 .教学与课程 [5]《课程游戏化》[M].虞永平.南京师范大学教育科学学院教授.
[6]《幼儿园球类游戏材料的开发与利用》 严韫玉. 昆山高新区振华实验幼儿园 .215300 [7]《家园合力促进幼儿体质与体能运动发展的研究》.赵咏芬.200052 [8]《球类运动对幼儿发展的价值及其实施策略研究》.徐小燕
[9]《如何有效运用球运动发展幼儿的协调能力》.王燕.昆山市振华实验小学附属幼儿园 《如何利用球类激发幼儿对体育的兴趣》.路红丽.常州市天宇雅庄中心幼儿园 [10]陈冬华，冷小刚 《幼儿园体育活动理论和方法》北京.人民教育出版社.2000年 [11]刘俐敏 《幼儿发展评价研究》北京.人民教育出版社.2004年
[12]《幼儿体育活动现状调查及对策研究——以郑州市幼儿园为视角》 张旭敏.体育科技文献通报2014
[13]《试论体育游戏对幼儿品德的陶冶功能》 李梦云. 体育科技文献通报.2015 [14]《体育课程概念的界定》王天乐.体育科技文献通报.2015
[15]《浅析体育游戏在幼儿社会化过程中的作用》岳丽娜.体育科技文献.2015
6