我们通过家长会，校讯通，家长也开始转变，开始重视孩子了，开始关心孩子的学习了，在家校合作下，孩子们慢慢开始转变了，因为孩子养成习惯都很差，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必须持之以恒，花大功夫，只有不折不扣的付出，才会有显著的成效，如果忽冷忽热，将会事半功倍。 二、农村小学生不良行为习惯表现 （一）表现在生活方面：
小学儿童正处在长身体的时候，所以，他们需要从外界摄取更多的营养物质，以保证正常生长的需要。但部分学生没有吃早饭的习惯，一般吃些零食或吃学校发放的蛋奶。小学生喜欢吃廉价的零食，如五角钱的麻辣片类、糖果、烤面筋等；部分学生午餐以方便面、面皮、冒菜为主。
低年级小朋友习惯咬指头或指甲；学生吃营养餐时，没有良好的卫生习惯，课间吃鸡蛋喝牛奶时没有洗手的习惯，尤其是低年级同学，手伸出来都是黑的，鸡蛋上都是黑手印；低年级学生课间活动时喜欢
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趴在地上玩耍等现象。
（二）表现在学习方面：
1、贪玩。贪玩是孩子的本性，孩子虽已入学，但还没有自控能力。可能人进入学校，思想还在校外，听课时心不在焉，下课后猛玩；放学后在路上玩，回家丢下书包就到外边玩；玩起来就忘记做作业，甚至忘记吃饭。过分贪玩的孩子，多见于对其娇惯的家庭，有写完作业没有收放的习惯，到处乱扔。
2、边学边玩。小学生由于刚进学校，好的学习习惯还没有养成，入学前已经形成的贪玩的习惯，仍然根深蒂固，因此，边学习边玩的现象比较普遍。主要表现是；做作业时，拿出玩具玩一会儿，又回来做作业，做一会儿作业，又去玩，上课时，边听老师讲课，边玩文具或扣指甲。这些习惯很不好，会影响注意力的集中，结果是学习没学好，玩也没玩好。
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3、作业马虎。许多小学生对做作业的意义认况不足，只是应付差使，稀里糊涂做完了事，自己从不检查，或者只做书面作业，不做口头作业(有些小学生书面语言能力、阅读朗读能力很差，主要是由于没有认真地做口头作业)。有很多学生的作业由于不认真书写，作业质量差，没有办法批改的情况下只能撕掉重写，不仅给学生压力也给老师重新改作业的负担。到最后作业本所剩无几了，这些问题我们都必须要整改，学习资料更不用说。
4、课堂习惯差。
主要表现为学生坐姿差，书写姿势不正确，桌面桌兜不整洁，课堂上做小动作，坐近的同学窃窃私语。很多学生在写字时不能做到：眼离书一尺，手离笔尖一寸，胸离桌一拳。上课时桌面上放着各科的书本，桌兜里的书本杂乱无章。自习时小动作多，有交头接耳、喧闹
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等情况。
（二）表现在卫生方面: 1、个人卫生差
个人卫生不仅关系到个人的健康，而且直接体现了一个人的修养与素质，小学生不注意个人卫生、不理发，经常不指甲要修剪，用嘴咬指甲，外衣经常不洗，特别是衣领袖，鞋袜不洗、在教室里常能有怪味。到处乱扔乱倒垃圾，随地吐痰，吃水果从来不洗。三年级小学生刚用钢笔写字，常常看满手都墨水。作业写错了就会马上改正液，整个手都是白色。低年级小学生还有爬垃圾桶的习惯等不良习惯需要我们去整改。
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2、校园、教室卫生差
教室，是我们学习工作的重要场所。教室卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活，同时，教室环境卫生也是一个文明程度的重要标志，是学校对外形象好坏的直观影响因素。可是有部分学生，在我们的教室里，把食物都带进教室，把瓜子壳，糖果纸，塑料瓶，食品袋等散落在抽屉和墙角处。以至使垃圾产生的臭味充斥在教室的空气中。给细菌，苍蝇和蚊子创造了滋生的环境。给同学们的健康带来极大的影响。
表现在纪律方面：
1、课堂纪律，学生在课上停不了的小动作、偶尔的交头接耳、
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