延安保小优秀教师李娜看到学生不会使用钢笔，不会给钢笔吸墨水，为三年级学生上一节如何使用钢笔，如何写好钢笔字的示范课，学生在以后的使用中有了明显的变化。不再满手墨水。只要我们仔细去观察，用心去体会，亲身去帮助实践，不愁学生的不良习惯改不掉。
31
每天让学生在上课前唱着我们编写的卫生歌，再由高年级学生帮扶低年级的学生，（大手拉小手）帮扶着低年级小学生怎样洗手，怎样吃蛋奶等，学生们的卫生逐渐好了，学生父母帮助下在校老师的帮助下，卫生习惯较好，基本做到了勤换衣、勤洗澡，能够自觉做好个人卫生，不在再地上打滚玩耍了，再见到不洗脚、黑脖子、脏兮兮的小手了。先队大队辅导员任组长，学校值周老师、监督岗同学为成员，对全校学生行为表现进行日日监督检查，起到很好成效。 （四）关于学习不良习惯的矫正与策略
人的习惯往往都是在早期形成的，好的习惯会受用一生，坏的习惯会贻害一生。小学生的习惯正处于培养阶段，具有很强的可塑性。所以对小学生来说不仅要学好文化知识，更要培养良好的学习习惯。良好的学习习惯对小学生的学习有很大帮助。小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，我们准备采用“反复抓”、“抓反复”培养学生良好的学习习惯，要养成良好的学习习惯是一个长期性的工作，
32
需要勤动嘴，勤动手，给学生制定一个评比办法：每个学生都希望自己能进步，都希望看到自己的努力所取得的成绩与收获。为了使学生能及时发现自己的闪光点，明确自身的不足和努力方向，教师们都充分发挥评价的激励导向功能，发挥榜样的示范作用，以增强他们养成良好习惯的积极性和自觉性。
一年多来，我们在不断探索有延安保小特色的科学合理的评价体系，目前已初步形成了一系列操作性强、切实可行的学生评价机制和具体做法：
1、评价内容多元。
根据学生实际，我们把习惯分成了礼仪、学习、劳动卫生、安全四大类，每期定时进行评价。除了对学生个人的评价外，我们每周进行了“文明班集体”评价，每周一在升旗仪式上进行隆重表彰。每学期末，我们还进行全校的评优，评优种类多样，有“三好”学生、优秀学生干部、文明少先队员、进步生等。目的就是让每一位学生看到自己的进步，体验成功的愉悦。
2、评价方式多样。
对学生良好习惯养成情况的评价，班主任在每周一班队课各班进行上周情况回顾，并提出本周要求和整改意见；每月最后一周进行一次全方位深入的阶段性评价，由学生自评、互评、教师评、家长评相结合。每学期末，进行一次总结性评价，除了学生自评、互评、教师评以处，还请同学们的家长进行评价。在学习方面的评价如下： 1、预习方面：绝大多数中高年段学生掌握了不同学科的预习步骤，能够在课内进行有效的预习，教师让学生自评。通过对自己预习习惯养成情况进行回顾和反思，及时发现自己的闪光点和不足，培养学生的自我反思能力和自我教育能力。
2、听课习惯：班级内制定相关制度，进行师生监督、生生监督，让学生在长期、有效的制度管理下逐步形成良好的听课习惯，再让学生互评。通过相互间的评价，及时发现同学的优点，指出缺点，形成了相互学习、共同提高的良好学习氛围，同时使学生学会了倾听，并乐意接受别人意见与建议。
3、复习习惯：在教师有意识的引导下，让学生在平时就形成对已学知识的不断复习，进而巩固所学知识让家长监督评价孩子。通过家长对孩子的评价，家长们也逐步认识到了家庭教育在孩子成长过程中的重要作用，以及言传身教的重要性，从而也有效地促进了家长们言行的自律与示范作用。
4、作业习惯：教师评价，随着教师们观念的转变，都深深地懂
33
得每一个学生都是一个发展的人，一个有个性的人，一个有自主权的人。所以在评价时，都能充分尊重每一个学生，以发展的眼光看待学生。结合评价，给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些困难，让他们自己去解决；给孩子一种条件，让他们自己去锻炼；给孩子一片空间，让他们自己向前走。对学生书写长抓不懈，每个学期都针对书写开展一些活动，强化学生认真书写的意识，每天给学生不同的评语来培养学生良好的书写习惯。大家想想校园和教室的废纸拿来的？五年级李荣荣老师就想以来一个很好的办法，让班里的学生在所有的作业、练习本上都标上页码，由小组长监督，制定了撕纸的奖罚办法：每月评比一次，一个月一张纸都没撕的奖励一个作业本，不经组长同意撕去纸张的罚做一天值日生。这样学生没有机会撕作业本、练习上的纸，就没有废纸可扔了。经过一段时间的训练，各科任老师都反映学生作业比以前整齐多了，书写规范，我班教室垃圾桶里的废纸明显减少了许多，教室门前也没有废纸片了。这样一来学生不仅养成了认真写作业的好习惯，也保持了我们的校园的卫生，学生书写认真，仔细，学生养成不撕纸习惯，校园和教室卫生干净，学生就有了良好的信息环境。
5、课堂常规：抓好课堂常规管理，使每位教师都参与到对学生良好学习习惯的培养过程中来，形成一个良好的教学氛围，有助于学生良好学习习惯的养成。在比赛中坚持每日检查，发现问题及时纠正，并加以奖励。进行周、月总结，不断的提升，不断的加强，使学生处处自觉的管理好自己，养成一个良好的学习习惯。多给学生讲故事（保小故事），进行对比，让学生知道自己生在福中不知福感受。
为督促学生有更好小学习惯，培养学生良好的言行习惯，促进延安保小良好的学风，我们借助原保小上课公约和我们学习公约对比，培养学生学习习惯。课题组还编写了学习习惯歌，时时刻刻提醒学生认真学习，仔细的学习。上课能做到专心听讲，掌握正确的学习方法，
34
能主动做好笔记，遇到困难能主动克服，会使用各种工具查找资料并敢于实践。 上课公约
1、听到上课铃声须迅速到操场集合，准备上课 2、上下课向教员立正敬礼
3、在上课地点，不能随便的吐痰 4、不的任意高声喧哗与交头接耳 5、如有疑问先举手后发言
6、上课时如有意见，待下课后向教务科提出或小教员直接商讨 7、不得无故不到或迟到早退 8、如因事故必须向级任请假
9、上课时不须精心听讲，不得看课外书籍 10、不得随地乱抛碎纸
11、下课后须将自己的板凳，书籍收好，不得乱丢。 12、违反本公约者。视情节轻重予以处罚。
延安保小三年级学习制度：（此项由学习委员负责考核） 1、迟交、忘带、漏写、记错作业、未签名，扣2分； 2、作业未做，到校后班级补作业，扣3分； 3、作业质量不合格，扣2分； 4、作业重写，抄作业，扣5分；
5、作业马虎了草而重写的，作业不及时更正的，扣3分； 6、作业得A的每次加2分，A＋的加3分；
7、上课不带书或相关资料、练习册、文具等，扣1分； 8、课堂上坐姿，书写姿势不合要求者每次扣1分；
9、上室外课教室课桌上不能有任何书本，违者每次扣1分； 10、在课堂上受到任课老师的批评，每次扣3分； 11、扰乱课堂纪律、做与本课无关的事、随便走动和随便调位等，每项、每人次扣5分。
35