第一单元 节日庆典 单元分析 教学内容： 画画节日 教学目标：
1．通过欣赏、剪贴等活动 , 引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会节日带给人们的快乐和希望。
2．启发学生在欣赏有关节日情景的基础上 ,尝试用剪贴、绘画等美术方式将自己喜欢的节日有创意地表现出来。 教材分析：
中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，这些节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。 教学重难点：
教学重点：通过欣赏、剪贴等活动 , 引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会节日带给人们的快乐和希望。
教学难点：用剪贴、绘画等美术方式将喜欢的节日有创意地表现出来。 课时安排：2课时
课题广场大联欢 教学内容： 画画节日 教学目标：
1． 能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对节日的感觉 , 在制作或绘画过程中 , 能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。
2． 能积极参加讨论、主动搜集资料 , 并积极参与艺术活动 , 善于合作 , 在描绘过程中融入有创意的构思。 教学准备：
教师准备：节日录像各种节日的资料图片等。
学生准备：节日照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸等。 教学过程：
第1课时 活动一、激趣导入
同学们，大家觉得过节好玩吗？哪些节日给你留下了深刻的印象？ 在过节的时候，你们都干了些什么，能说给我们大家听一听吗？ 大家过几节的时候一定去了许许多多的地方，但是都有没有留心观察呢？现在老师就要提一个问题，看看大家在玩的时候有没有用心去玩！
大家有没有发现，在我们过节的时候，好像都和平常不一样了？ 有哪些不一样？
（大街上的气氛不一样，人们穿的衣服不一样，人们的心情不一样，脸上的表情不一样，家里的布置不一样，城市里的各种布置也不一样）
正是这些不一样，才是我们感觉到了有节日的气氛。那么这些不同是怎样来影响我们，让我
们觉得充满了节日的气氛呢？让我们来看看录像。 活动二、尝试体验
1.（教师出示节日录像，学生欣赏）
2.录像看完了，请大家回答老师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛？
（主要用红色、黄色等颜色营造节日气氛，用的物品比较多，主要有灯笼、气球、烟花等等）（同时板书）
现在，我们通过讨论，已经找到了节日气氛是从什么地方产生的。那么，如果要我们画一副表现节日气氛的画，我们应该怎样来画呢？ 3.（学生陈述） 活动三、示范
1.请同学们互相说一说，自己要怎样来表现节日的气氛。
2.我们今天要学习的内容就是用我们的画笔来表现节日的气氛，请大家翻开书第8页。 （带学生欣赏书上的各种节日的场面和其它的小朋友表现的节日场面） 活动四、运用
我们今天的作业就是要求大家用手中的颜色来表现节日的气氛，今天进行起稿的工作。（学生练习）
活动五、体验
1.出示较出色的画稿，布置下节课所需的工具。 （教师展示优秀学生的画稿，进行分析）
2.分析的着重点：画面的构图、布局、用色、内容
教学反思：对六年级的学生来说，画节日庆典并不困难，但要把构图、色彩都表现好
却不太容易，因此教师要提供大量的欣赏图片，通过对比与分析使学生了解怎样运用颜色。
第2课时 活动一、激发
上节课我们知道了怎样来表现节日的气氛，大家还进行了“节日印象”这幅画的起稿工作，下面我们就来看看几位同学的画稿。 （教师展示优秀学生的画稿，进行分析）
分析的着重点：画面的构图、布局、用色、内容 活动二、尝试
我们看了其它同学的作品，现在我们再一起来观看录像，再次感受一下节日的气氛。看录像的时候，大家也想一想，自己在过节的时候有哪些有趣的事？
现在请大家再次观看自己的画稿，进行修改，然后思考，自己该用那些颜色来装点自己的画面。
活动三、运用 学生进行涂色。 活动四、体验
对学生最后完成的作品进行分析，分析时对照黑板上写的要求看学生有没有做到。
反思：学生最后完成的作品效果非常好，因为加入了情感元素，所以画面气氛欢快，色彩艳丽。
第二单元 儿童剧场 单元分析
教学内容：白雪公主、卖火柴的小女孩、英雄出少年 教学目标：
1．通过欣赏、剪贴等活动 , 引导学生感受儿童剧场的艺术魅力。
2．启发学生在欣赏儿童剧的基础上 ,尝试用剪贴、绘画等美术方式将自己喜欢的儿童剧有创意地表现出来。 教材分析：
在中国革命战争时期，一些红色经典儿童剧曾经风起云涌，为传播爱国主义教育及文化起到了功不可没的巨大意义。但是，进入90年代的多媒体时代以来，儿童剧作为一种较为单一的视听形式的艺术，没有及时补给新时代的艺术需求，却被淡忘出历史的舞台。童话故事是儿童知识的一个来源。是儿童借以认识社会的一个窗口。学生在平时的生活中能接触到较多的童话故事。每个故事所表现的是完全不同的人物和故事情节。在学习时可让学生对故事的情节做一简单的了解，在绘画过程中应允许学生加以充分的想象，而不拘泥于原来的故事情节。
教学重难点：
教学重点：通过欣赏、剪贴等活动 , 引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会儿童剧的艺术魅力。
教学难点：用剪贴、绘画等美术方式将喜欢的儿童剧创意地表现出来。
课题一 白雪公主 教学内容：
画白雪公主的故事 教学目标：
1.能用水粉颜料和油画棒混合的方法画画白雪公主的故事 , 在制作或绘画过程中 , 能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。
2.能积极参加讨论、主动搜集资料 , 并积极参与艺术活动 , 善于合作 , 在描绘过程中融入有创意的构思。 教学准备： 教师准备：《白雪公主》片段、各种有关白雪公主的资料图片等。 学生准备：水粉、油画棒绘画纸、毛笔、调色盘。 教学过程：
第1课时 活动一、组织教学
检查学生用具准备情况，稳定学生情绪，按常规上课。 活动二、讲一讲
1.学生分别讲述自己所熟悉的童话故事，如：白雪公主和七个小矮人、大人国、小人国、灰姑娘等。
你知道很多童话故事。想像一下童话中的人物形象——有美丽善良的，有滑稽可笑的，有英俊威武的，还有又凶又丑的??你喜哪个人物形象？ 2.分别让学生起来说一说。 活动三、演一演
1.请学生欣赏童话故事《白雪公主》片段，并分角色表演其中的情节。 2.请大家谈论恶毒皇后的形象在戏剧内容、情节发展中具有什么作用。
活动四、想一想
1.启发学生进行构思，把白雪公主童话故事中的人物形象画出来，即准备抓住故事中的哪个情节进行描绘。学生讲述某一段认为最精彩的情节，并进行画面的分析。 2.故事发生的环境，地点、人物。
画面中人物的活动情节，动作及所处的环境。如：平地、高山、河流、森林、屋内或是屋外等等。
在故事情节中人物的表情及服装是什么样的，怎么样使得其更好的为画面服务。
在童话故事中，其中的主人公往往要用到一些道具，他的道具是什么，怎么在画面中来更好地加以使用。
3.构图示范，讲清每一个注意点，在画面的构图中要注意背景的前后关系，使画面看起来更协调。
4.欣赏书本范图和童话故事的挂图，进一步加深学生的印象，了解作业的方法。 活动五、画一画
用水粉颜料和油画棒混合的方法画画白雪公主的故事。 教师巡回指导，及时发现绘画中存在的问题，给予帮助。 活动五、评一评
先让学生评一评作品的创意、构思等，教师评作品技法的运用。
教学反思：正好学校有迪斯尼版《白雪公主》的碟，放给学生看后，他们马上就理解
了书上提出的画面中心的问题，看来直观教学法还是最有效的。
课题二 卖火柴的小女孩 教学内容：
画卖《卖火柴的小女孩》的故事 教学目标：
1.能用水粉颜料和油画棒混合的方法画卖火柴的小女孩的故事,在制作或绘画过程中,能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。
2.能积极参加讨论、主动搜集资料 , 并积极参与艺术活动 , 善于合作 , 在描绘过程中融入有创意的构思。 教学准备：
教师准备：童话故事《卖火柴的小女孩》片段、各种有关卖火柴的小女孩的资料图片等。 学生准备：水粉、油画棒绘画纸、毛笔、调色盘。 教学过程：
第1课时 活动一、讲一讲
1.学生分别讲述自己所熟悉的童话故事，如：卖火柴的小女孩。
你知道很多童话故事。想像一下童话中的人物形象——有美丽善良的，有滑稽可笑的，有英俊威武的，还有又凶又丑的??你喜哪个人物形象？ 2.分别让学生起来说一说。 活动二、演一演
1.请学生欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》片段，并分角色表演其中的情节。 2.请大家体会小女孩心中的渴望。 活动四、想一想
1.启发学生进行构思，把卖火柴的小女孩故事中的人物形象画出来，即准备抓住故事中的哪
个情节进行描绘。学生讲述某一段认为最精彩的情节，并进行画面的分析。 2.故事发生的环境，地点、人物。
画面中人物的活动情节，动作及所处的环境。如：平地、高山、河流、森林、屋内或是屋外等等。
在故事情节中人物的表情及服装是什么样的，怎么样使得其更好的为画面服务。
在童话故事中，其中的主人公往往要用到一些道具，他的道具是什么，怎么在画面中来更好地加以使用。
3.构图示范，讲清每一个注意点，在画面的构图中要注意背景的前后关系，使画面看起来更协调。
4.欣赏书本范图和童话故事的挂图，进一步加深学生的印象，了解作业的方法。 活动五、画一画
用不同的绘画形式和工具材料画画故事中的情境。
教师巡回指导，及时发现绘画中存在的问题，给予帮助。 活动五、评一评
先让学生评一评作品的创意、构思等，教师评作品技法的运用。
教学反思：春天的时候，上海木偶剧团正好到青岛来演出过，我把剧照和演出花絮带
到课堂上来，学生看到卖火柴的小女孩竟然在舞台上和小火柴跳起了舞，惊奇得不得了。当看到小女孩冻死街头时，忍不住流下了眼泪。我趁热打铁，请他们说说感受，激发起情感后再进行创作，作业过程就简单多了。
课题：英雄出少年 教学目标
1. 通过对话剧艺术的基本了解和认识,能够感受剧本、角色和表演的作用。
2. 喜欢本剧的故事 , 对剧目所表达的剧情感兴趣,对其内容的含义有自己的认识。 3. 能够在分小组表演中按照自己的理解对角色进行塑造和表演。
4. 尝试运用美术形式对戏剧的人物造型、舞台布景、招贴画等进行设计。 教学准备
1. 儿童话剧《岳云》的演出剧照、舞台设计、人物造型和服装设计图。 2. 儿童话剧《岳云》的文学剧本。 3. 表演活动的自制道具和服装。 4. 美术设计活动的材料。 课时建议：2课时。 教学活动设计： 第一节
活动一 : 我们自己表演的《岳云》
1. 师生共同欣赏儿童话剧《岳云》的演出剧照,有条件的话可以欣赏演出的录像片段,并根据剧本的内容,讨论对这个剧目的感受和看法,初步了解话剧艺术及其表现形式。
2. 分小组按照剧本第二场的内容进行讨论,推举出小导演、舞美、服装设计、场记、剧务及不同角色的演员等,学生自己排演,小导演根据大家的讨论和自己的理解,对小演员表演的角色说戏,老师做场外指导。
3. 朗读表演。根据话剧《岳云》或岳云的故事进行片段朗读和表演。注意语气声调、 叙述性表现、情绪的表达等,分小组进行表演,其他同学进行评价。
4. 有条件的话可将排演的儿童剧《岳云》在班级进行预演,征求同学们对演出的意