易通課程小學部中級班
以學習中文三至四年之學生為主要對象。採用大華風釆出版編輯之「快樂兒童華語」或中國國家漢語辦公室出版之「快樂漢語」系列教材為骨幹課本，同樣地運用課本系統 化編列之詞語、句型、語法為骨幹，擇取或編寫完整之配合使用課本之系列輔助教材、教學說明、教學活動設計、以及各項功能性之作業練習，來落實完整學習與真正學會。
o 中級班分中級一、中級二共二年六期課程，也同樣有六本課本，六本易通聽說配合教材，六本易通讀寫配合教材。
易通課程小學部進階班
以學習中文五至六年之學生為主要對象。採用大華風釆出版編輯之「快樂兒童華語」或中國國家漢語 辦公室出版之「快樂漢語」系列教材為骨幹課本，同樣地運用課本系統化編列之詞語、句型、語法為骨幹，編寫完整之配合使用課本之系列輔助教材、教學說明、教學活動設計、以及各項功能性之作業練習，來落實完整學習與真正學會。
o 進階班，有進階一、進階二共二年六期課程。同樣也有六本課本，六本易通聽說配合教材，六本易通讀寫配合教材。 o 進階班每本課本同樣有四課，適用十週一期課程。
★ 這二套課本（快樂幼兒華語與快樂兒童華語)都有簡體字漢語拼音以 及繁體字漢語拼音兩種版本，輔以易通設計之繁體字與簡體字認讀補 充教材。學生可自由選用繁體字或 簡體字課本，經由輔助教材協助，
同樣可達成通繁識簡要求。
★ 兩套課本都以第二語言標準編寫，有中英文生字生詞對照，以英語為 輔助說明。
★ 目前週末中文學校小學部尚無學校採用這套課本。
★ 各週末中文學校都是學年制；易通則是trimester制，一年三期，課本 也是一年三小本。
★ 此外，易通教師都是專任老師，需經由漢橋教學部培訓認証後甄選聘 用，一星期任課四至五天。
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「新、速、實、簡教材編選與教學帶動原則」
新的方面：
速的方面：
1. 我們都是這樣長大的 V.S. 我們在外國長大的。時、空、地、人都不同了，教材、教法還能老樣子嗎？ 2. 舊瓶裝老酒 ？舊瓶装新酒？新瓶装新酒！新教材是第一步，具備配套正確教學法，才能發揮效果。
3. 認識新教材、新教學觀念、新教學法、新教學趨勢，才能因應今日需求。 4. 了解我們的學生：他們是新新人類， 廿一世紀人！掌握學生，才能掌握教學。
1. 人人有一套，個個沒把握？教學成效才是教學指標！會中文，不等於會教中文；教中文好多年，不等於中文教得好！ 2. 事半功倍還是事倍功半？事半功倍才是研發重點！
有在上中文課就好嗎？有提供中文課就安心嗎？學了十多年， 還是聽不懂，說不出，看不懂，也不要緊嗎？ 3. 學習有訣竅，我們得掌握證明有效的好點子！時間、精力對現代人都是最寶貴的，應該求精求絕對！ 4. 良師加良策，快速兼快樂地學好中文，絕不是夢！
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實的方面：
1. 教材要實用，教學重實際！情境教學才有用！用得上，才值得學。
2. 聽得懂，說得出，讀得通，寫得對，都兼顧了嗎？
3. 重點學習V.S.細節要求；樣樣都要求，樣樣半生不熟！掌握大要，先建立學習骨架，才能視程度與興趣補充細節。
4. 確實學會 V.S.教學進度；教完了，就學會了嗎？
5. 人人學習 V.S. 唱獨角戲；老師不是主角，是導演。
簡的方面：
1. 教材巧設計，教法掌要點，深入淺出，簡明易懂。
2. 多引導學習，少灌輸說明。引導領悟V.S.聽講學習。
3. 作業練習明確易掌握，學生能自己做作業，毋頇倚賴父母。
4. 考試趣味化，簡易不刁難，成績高，學習意願就高。
5. 破除中文難學迷思：中文難學，還是教學根本失策？
結論：在最短的時間内用最簡單的方法很快教會我們的學生最實用的 中 文，是海外中文教學的最高目標。我們所選的教材，所採取 的教學法與教育理論均應朝向這個目標努力。這正是我們這套 易通中文(EZ2LearnChinese)的精髓要義。
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