（2）凡请假者，必须办理请假手续，填写请假条，并由批准人签字后方可离岗。
（4）除教研活动外，一律由校长室进行批假。
5、教师病假：病假必须按县医院、乡卫生院出具的疾病证明书及病历卡办理请假、销假手续。住院者，出院后须凭住院发票、出院小结、病历卡等有关凭据到学校办公室办理销假手续。
6、教师旷工：迟到、早退， 5分钟以内按迟到、早退处理，5分钟以上按旷工处理。凡不办理请假手续或请假未经批准而擅自休假者及不参加有关活动而无正常理由者，以旷工论处。学校考勤情况与年度目标考评实行一票否决。
7、婚、丧、嫁娶、产假的各种假期为：
（1）婚假：教职工结婚提倡在寒暑假办理，婚假为4天，晚婚假期【男25岁，女23岁】13天【含双休日】；
（2）产假：按法定年龄结婚后生育一孩可请产假90天，晚婚者120天，在产假期间办理独生子女证的可延长至180天。男方享受护理假7天；
（3）丧假：父母、岳父母、子女死亡，丧假7天。爷爷、奶奶、外公、外婆、兄弟姐妹丧假5天【路程远的可适当增加路程假】；
8、病事假期间的待遇问题
（1）在职人员在法定休假期内、工伤治疗期间，基础性绩效工资全额发放，奖励性绩效工资按本校的绩效工资分配方法执行。 （2）在职人员连续病假两个月的，基础性绩效工资全额发放；连
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续病假超过两个月的，从第三个月起基础性绩效工资按80%发放，连续病假超过六个月的，从第七个月起基础性绩效工资按50%发放。奖励性绩效工资按本校的绩效工资分配办法执行。
（3）在职人员连续事假一个月以内的，基础性绩效工资全额发放；连续事假超过一个月的，从第二个月起基础性绩效工资按50%发放；连续事假超过六个月的，从第七个月起，停发基础性绩效工资。奖励性绩效工资按本校的绩效工资分配方法执行。 9、受行政处分人员待遇问题
受劳动教养、强制收容教育、强制戒毒、治安拘留及刑事处罚的，受处罚期间在职人员停发绩效工资。正在接受立案或停职审查的人员，停发奖励性绩效工资，基础性绩效工资按原享受继续发放；待审查结束作出结论后，再按有关规定办理。
10、迟到、早退、缺旷及病事假期间的待遇问题
（1）教师缺旷一节扣50元，其他人员半天缺旷扣30元。一学期若连续缺旷4节、累计6节以上（含6节）的，停发30%的奖励性绩效工资。若连续缺旷8节、累计12节的，基础性绩效工资按50%发放；若连续缺旷12节、累计18节的，停发基础性绩效工资。 （2）迟到、早退一次扣20元。
（3）事假一节扣10元，其他人员事假半天扣20元。 （4）病假一节扣10元，其他人员半天病假扣10元。
注：以上所扣金额，从基础性绩效工资中扣出，纳入临时代课津贴。
11、班主任的请假问题：
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班主任请假期间，班主任工作由副班主任全权代理。 （四）课程管理
1、严格执行国家和省课程计划，不挪用占用课程课时，开足课时。
2、强化值周组巡课制度，规范授课行为，严禁混课，任意换课，集中课时上课等情形出现，严格记录教师课时考勤，严格记录不合格课。
3、严格执行“课时安全责任制”“课间安全课时顺延管理责任制”。 4、严格执行威宁县教育局中小学教师教学常规管理的相关规定。 5、严格执行教务处、教研组教学计划、教案阅查审批制度。 （五）、教研组长工作管理 1、组织学习和指导
（l）、学习国家有关教育的方针政策，法律法规和教育教学理论以及教育教学新思想、新观念、新方法，引导教师及时树立新的教育思想和教育观念。
(2）、学习学科新课程标准、计划，明确学科教学目标和教学任
务，指导、帮助教师钻研、吃透新课程标准和新教材。 （3）、学习先进的教学教研经验，指导教师在教学教研实践中如何引进、借鉴、吸收和利用，并发挥效益，推动本组教学教研工作。 2 、积极开展学科教学与研究 ( 1 ）负责本学科组教研和管理。
( 2 ）认真抓好备课、上课及课后总结等环节，并在精讲、强练、
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严查上狠下工夫，使学生轻松、自然地学懂、学透、学好。
( 3 ）收集教育科研信息，组织教育理论的学习和研讨。 3 、加强教师培训与提高
( 1 ）组织本组教师进行集体备课培训、互动讨论式培训等，逐步建立健全自己的资源库。
( 2 ）带领教师不断实践、钻研、精通教学业务，提高教学能力，培养本专业的骨干教师和学科带头人。
( 3 ）以身作则、率先垂范，每学期组织授、说示范课和听评课。 （六）班主任工作管理
1 、强化班纪班规管理。制定切实有效的班纪班规，并耐心教育学生严格遵守，做到狠抓纪律，整顿学风，营造氛围，优化班风，争当先进集体。
2 、强化德育管理。严格按照“学生守则”和“学生日常行为规范”的具体要求，教育学生认真做到尊敬师长，团结同学，孝敬父母，热爱学校，艰苦奋斗，全面进步。
3 、强化学习管理。遵循因材因人施教的原则，根据新课改的要求，精心培育上等生，教学面对中等生，耐心辅导下等生。班级管理要做到“五勤“。
4 、强化学困生管理。运用多种形式，用爱心、细心、耐心去关怀、帮助、诱导德智困难的学生，使之坚定信心，发奋努力，刻苦学习。
5 、强化班集体教研管理。要形成班主任牵头，各科任教师通
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力合作的班级体教研联席制度，做到“六研”，即研纪律、研思品、研教法、研学法、研进步、研特色，共同做到教书育人。 6 、强化学生评语管理。注重学生过程与结果管理，期末认真写好每个学生评语，评语必须具有“六性”，即全面性、规范性、真实性、针对性、人文性和激励性。 （七）教师教学管理
1 、职业道德，教师务必具有坚定正确的政治立场，强烈的爱国主义情怀，忠诚党和人民的教育事业，树立以人为本的教育思想，爱岗敬业，热爱学生，作风正派，注重师生平等对话和情感交流，乐于奉献，教书育人，为人师表。
2 、角色定位，教师是教育者、是教育的主体、负有教育的责任，务必勤于学习，爱于思考，勇于探索，善于创新，乐于奉献，努力做到精心教育，精通教理，精湛教艺；务必通过自我反思，同伴互助，专业引领提高教学观念，改进教学方法，改善教学行为，提高教学水平；务必以个人的专业发展为荣，以职业技能精湛为本，以学生成才为志，负责任，有爱心，善思考，创特色，出成绩地学习和工作，使自己由苦干型、经验型、质量型不断成长为研究型、专家型的光荣人民教师。
3 、教学能力，教师应具备有以下能力： ( l ）学习能力； ( 2 ）组织能力； ( 3 ）应变能力； ( 4 ）合作能力； ( 5 ）现代教育技术能力； ( 6 ）信息搜集和处理能力； ( 7 ）归纳总结能力； ( 8 ）创新能力。
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