4.[答案要点]
(J)国家采取措施加强和发展师范教育，加速培养、培训师资，有计划地实现小学教师具有中等师范学校毕业以上水平，初级中等学校的教师具有高等师范专科学校毕业以上水平。 (2)国家建立教师资格考核制度，对合格教师颁发资格证书。师范院校毕业生必须按照规定从事教育工作。
(3)国家鼓励教师长期从事教育事业。教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职责。
5.，[答案要点]
教师职业道德的具体标准：在政治上，要求教师要有坚定正确的政治方向；在业务上要求教师要有广博扎实的知识和科学育人方法；在道德行为上，要求教师要热爱学生，全心全意为学生服务，并能以身作则，为人师表。 6.[答案要点]
(1)深度加工记忆材料； (2)有效运用记忆术； (3)进行组块化编码； (4)适当过度学习； (5)合理进行复习。
六、论述题
1．[答案要点]
一般来说，教学工作的实施，由备课、上课、作业布置和批改、课外辅导几个环节构成，这是迄今为止我国小学教学工作具体实施最常见、最普遍的过程。 (1) 备课
备课是教学工作的基础，备好课是上好课的先决条件。备课的过程，是教师提高自身文化科学知识修养的过程，也是教师积累、总结教学经验和提高教学能力的过程。备课主要应当从三个方面为上课做好准备。①钻研教材。钻研教材包括学习教学大纲（课程标准），研究教科书，阅读与教学内容有关的参考材料。②了解学生。学生既是教师教学的对象，更是全部教学活动的主体，成功的教学只能是建立在对学生充分而准确了解的基础上。只有根据学生的发展现状和发展需求设计和实施教学，才能获得良好的教学效果。③设计教学过程。在钻研教材和了解学生的基础上，教师要设计教学活动如何进行，具体地说，要完成以下三个计划的编写：一是学期（或学年）教学进度计划；二是单元（或课题）教学计划；三是课时教学计划（教案）。 (2) 上课
上课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低，直接取决于教师上课的水平。教师上课一定要有经过详细准备的教案，但上好课又不仅仅是有好的教案就足够的，相反，过分拘泥于教案可能会影响教学效果。教师只有善于根据实际情况灵活地运用教案，才能把课上好。一般来说，一节（次）好课应当符合以下标准：①教学目的明确；②教学内容正确；③教学方法适当；④教学过程紧凑；⑤学生主体性充分发挥。 (3) 作业的布置和批改
作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续。学生作业分为课内和课外作业两种，！，学生作业的直接目的在于巩固所学内容。 (4) 课外辅导
课外辅导是教学工作的重要组成部分，是上课的补充和辅助，是适应学生个别差异，-因材施教的主要途径和措施。
2.[答案要点]
知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，这四者既相对独立又相互联系。知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握；对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情，即道德情感，是人们对社会道德思想和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，使人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为、外部表现，是衡量人们品德的重要标志。 道德过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养＆嚼摹‘，：，习惯。知、情、意、行四个基本要素应是相互作用的。其中，“知”是基础，“行”是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行 等方面的和谐发展。
一、单项选择题 1. 2. 3. 4. 5. 6.
试卷十参考答案
B[解析]现代教学的基本组织形式是班级授课制。
C[解析]概括是人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的属性联合（综合）起来的过程。 B[解析]学生对客观世界的认识，主要是通过书本或从教师那里学习间接经验。 C[解析]我国现代学校产生于19世纪末期。 A[解析]智育的根本任务是发展学生的智力。
A[解析]发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，是创造性的主要成分或霓核心。 7. A[解析]略。
8. B[解析]教师进行教学工作的基本程序是：备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、
学业成绩的检查与评定。上课是教学工作诸环节中的中心环节，提高教学质量的关键是上好课。
9. D[解析]课程有多种划分方法，根据课程任务划分基础型课程、拓展型课程、研究型课
程；根据课程。制定者或管理层次划分国家课程、地方i厂课程、学校课程；根据功能划分为工具性诜课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。
10. B[解析]人身自由指未成年学生有支配自己人身和行动的自由，不受非法拘禁、搜查和
逮捕。
11. A[解析]班主任了解学生的基本方法是观察法。
12. C[解析]此题旨在考查说课的本质，由说课的定义可知。 13. A[解析]“矮子里找高个”“水涨船高”都是相对的，所以是相对评价。
二、填空题， 1. 回忆 6. 学生的行为 2. 知识在记忆系统中 7. 学科基础知识 ；教育学科基础知识 3. 个体自身行为的成败经验 8. 150% 4. 知识的组织与认知结构简化的过程‘ 9. 责任感 5. 发散思维 10. 隐匿性和突发性
三．名词解释
1. 教学组织形式：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动
的结构。
2. 学习迁移：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对
完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。 3. 课程评价：是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，
以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。 4. 心理健康教育：通过对学生进行心理健康知识的教育和训练，培养学生良好的心理素质，
预防心理障碍和心理疾病的发生，促进学生身心全面和谐发展。
5.气质：心理学把人在情绪体验和行为反应的强度与速度等方面的特点称作气质。
四、简答题 1．【答案要点】
复式教学是把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的生进行教学的组织形式。它的主要特点：直接教学和学生自学或做作业交替进行。 2.目标明确；重点突出；内容正确；方法得当；表达清晰；组织严密；课堂气氛热烈。 3.1)传授系统的科学基础知识和基本技能；（2）发展学生智力、体力和创造才能；（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；（4）关注学生个性发展。
4.(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力的和谐发展；(3)适应时代要求、强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
5.1)学校教育按社会对个体发展的方向与方面作出社会性规范；(2)学校教育具有加速个体发展的殊功能；(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
五，论述题
1.这种建议有一定的道理。心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，对学习有促进作用；而后者恰恰起到相反的作用。虽然表扬和奖励对学习具有推进作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极影响。所以，在教学中要根据学生的具体情况进行适当奖励，当然，对于某些学生而言，适度而善意的批评有时也能促进学习。 2. 学习动机的培养
(1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机； (2)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。 学习动机的激发
1)创设问题情境，实施启发式教学； 2)根据作业难度，恰当控制动机水平； 3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩： 4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。