业”、“说课”和教学质量考核；在自评的基础上，系统梳理和完善各项管理制度，不断优化教学过程管理，达到“以评促建”。
三、持续改进，以评促改
2011年3月至2011年5月下旬，针对自查自评中发现的问题，有效开展整改，责任到人，逐项落实，期限完成，真正体现“以评促改”，不断完善人才培养工作体系，全面提升人才培养质量。
第三部分 人才培养工作情况
一、加强班子能力建设，发挥领导核心作用
学校坚持质量、结构、规模、效益的协调统一，统筹改革、发展、创新和稳定之间的相互关系，坚持以人才培养工作为中心，不断深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革；深入推进管理体制改革，合理开发与调配学校人力资源，教职工工作的积极性、主动性和创造性得到充分发挥。
（一）科学设计，精心编制学校发展规划
学校根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》，《湖北省经济和社会发展第十一个五年规划》、《孝感市经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，制定并组织实施了《湖北职业技术学院建设与发展“十一五”规划》，将创建国家示范性高职院校、全面提高人才培养质量作为“十一五”的主要工作目标。
2010年7月，学校根据全国教育工作会议精神，遵照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》、《孝感市经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，组织编制了《湖北职业技术学院“十二五”事业发展规划》及《专业建设与发展规划》、《师资队伍建设规划》等6个专项规划。
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《湖北职业技术学院“十二五”事业发展规划》的制定与实施将进一步提高学校人才培养工作水平，为湖北省及武汉城市圈“两型”社会建设提供有效的人才支撑与智力支持。
（二）立足区域，准确把握学校目标定位
指导思想明确，发展目标清晰。学校主动适应区域经济发展方式转变和产业优化升级要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研用结合的发展道路；以提高人才培养质量为核心，创新体制机制，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展；突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，不断提高服务区域经济社会发展的能力。
办学理念先进，服务定位准确。学校坚持“学校—企业—社会”多元化开放式办学模式，践行“以德为魂、以能为本、以勤为径、以创为先”的育人方略和“靠质量立院、靠人才发展、靠管理增效益、靠专业显特色”的治校方针，坚持“围绕产业办专业，办好专业促发展”、“依托专业办企业，工学结合促质量”的专业建设之路。确定了“立足孝感，依托武汉城市圈，服务湖北”的服务定位和“开发区建到哪里实训基地就建到哪里，人才培养和技能培训就服务到哪里”的服务理念，提出把学校建成支持区域经济发展有力、服务“两型社会”建设领先的高水平创新型全国高职名校的战略任务。
依托行业和区域经济建专业，办学特色鲜明。学校按照“重点建设、品牌引领、特色示范、科学发展”的原则，实施了“专业与职业一体，学业与岗位融通”为特质的人才培养模式改革，确立了专业建设与企业发展同步、培养目标与企业需求同步、技能训练与岗位要求同步、职业素养与企业文化相适应的改革思路；构建了校企双方共同制订人才培养方案、共同开发基于工作过程课程体系、共同建设生产性实训基地、专
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任教师与企业技术人员有机融合的专业建设机制；学校着力打造了服务于机械电子产业、汽车制造与维修产业、建筑业和现代服务业的数控技术、护理、汽车检测与维修技术、建筑工程管理、旅游管理等5个特色专业及专业群，带动了学校专业建设水平整体提升。
办学规模稳定，培养结构合理。学校根据高等职业教育大发展、大调整的特点，坚持走内涵式发展道路，正确处理“质量、结构、规模、效益”的关系。学校2008年以来在校生规模一直稳定在13000人左右。 （三）围绕中心，优化人才培养工作机制
学校领导重视高职教育教学理论研究，积极参与教育教学改革。2008年以来，学校领导致力于学校可持续发展研究，由校领导主持的研究课题《高等职业教育实训基地建设与改革的研究与实践》、《以中华孝文化为坐标的高职学生思想政治教育的理论与实践》获得湖北省高等学校教学成果二等奖。校领导曾经负责的《广告创意》、《基础会计》等课程被评为国家级精品课程，并进一步优化课程资源。
经费投入为人才培养工作提供强力保障。学校规定了经费的使用原则，优先安排教学经费，每年财务预算优先满足教育教学经费需要，2010年，教学经费支出占学费收入的比例超过27%，为人才培养工作提供了强有力的保障。
学校领导十分重视教学工作，建立健全了以教学为中心的工作机制。学校建立了为教学服务的工作机制，建立了校领导联系基层制度、听课制度；学校领导经常深入教学第一线，研究有关问题，对师生反映的情况，及时处理解决并反馈；实施了人事分配制度改革，专任教师平均岗位工资比行管、教辅人员高10%以上；实施科研奖励政策，鼓励教师下企业锻炼和境内外进修，提升了教师的执教能力与科研水平。
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以人为本，关心师生的工作、学习和生活。学校倡导以人为本的管理理念，积极营造和谐的工作、学习和生活环境；制定了奖学金评选发放办法，对学习成绩优秀的学生评发奖学金；学校成立了学生资助管理中心，通过各种形式、各种途径对贫困生提供资助；投资新建了美食广场，设立了后勤服务大厅，为学生提供便捷服务。
重视与区域行业企业合作育人。学校致力于服务区域经济，各专业均建有专业教学指导委员会，委员会成员由行业专家、企业技术人员和学校骨干教师组成，校企共同制（修）定专业人才培养方案，共同开发基于工作过程的课程和教材。学校组建了校企合作理事会、校企联谊会、校友会、武汉城市圈高职教育联盟、孝感市职业教育集团等平台，形成共建共享、立体育人格局，为孝感建设“职教之市”、“职教强市”奠定了坚实基础。
（四）依法治校，切实维护校园和谐稳定
学校成立了以党委书记为组长的维护稳定工作领导小组，全面负责学校维稳工作。定期召开会议，分析研究不稳定因素，查漏补缺，一级抓一级、层层抓落实，保证维稳工作扎实开展。学校积极实行民主管理，落实校务公开，建立申诉机制，依法治校能力不断提高。
严格门卫管理，配备校园巡逻车和对讲机，落实内保人员和学生治保委员会干部24小时巡逻值班制度；随时接受师生的报警和求助，及时发现和处臵各类突发事件，积极开展群防群治工作；建立校园安防监控系统，形成 “人防、物防、技防”相结合的治安防控机制；学校内部矛盾调解中心注意情报信息的收集，随时保持与市公安局、国家安全局的联系，对影响学校安全稳定问题定期排查，营造了安全、稳定、和谐的育人环境。
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二、推进“人才强校”战略，提高教师执教能力
学校视人才为第一资源，大力推行“人才强校”工程，积极探索有利于促进师资队伍建设的长效机制，坚持培养和引进相结合、学历提高与技能提升并重的原则，高标准选拔，多渠道培养，建设了一支“双师”素质优良、“双师”结构合理的专任教师队伍。为突出学生职业能力培养，本着“不求所有，但求所用”的原则，学校大力聘请行业企业技术能手和能工巧匠作为兼职教师。专任教师与兼职教师相互学习，优势互补，极大地改善了师资队伍结构，提升了教师队伍整体素质。
（一）内培外引，整体提高专任教师素质
学校注重专业带头人和骨干教师培养，出台了一系列“人才强校”工程的政策措施，不断改善了专任教师结构。现有专任教师665人。其中，具有副高级及以上职称教师207人，占专任教师总数的31.13%；研究生及以上学历或硕士及以上学位183人，占专任教师总数的27.5%，专任教师学历、职称结构进一步优化。建成省级教学团队4个，校级教学团队9个。
学校不断加强对专任教师职教理论培训，引导他们积极参与教学改革和内涵建设。同时，通过采取校企互融的方式，依托学校实习工厂、合作企业，有计划地组织教师参加实践锻炼，承担产品设计、参与科研项目、技术革新等专业技术工作；定期举办专业教师技能培训班，师生技能比武，安排教师实习带教；提高专任教师实践技能，向“双师素质”方向发展，“双师素质”教师比例达80.3％。 （二）聘训并举，打造职教兼职教师队伍
学校坚持从合作企事业单位选聘技术能手和能工巧匠作为兼职教师，建立了兼职教师信息库，“聘约管理，动态调整”。目前，学校聘有
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