生计划），实际录取4709人（含单独招生计划和湖北省超录计划），实际报到数4167人。按当年新生实际录取数为基数，学院2010年新生报到率为88.49%。
（二）全程指导，学生就业质量稳步提高
学校实施“双线全程”创业教育与就业指导模式，即通过“课程教育、渗透教育、活动教育、环境教育、实践教育”，对学生的创业和就业进行培养；运用“全员参与、全程指导、全程管理”的方式进行就业指导。2008届、2009届、2010届毕业生分别为4500人、4743人和4360人，毕业生就业率分别为92.87%、96.65%和96.51%。就业率居湖北省同类院校前列。
2008年以来，学校毕业生就业质量好，被评为湖北省普通高校毕业生就业工作先进集体。学校先后有三人荣获“2009年全国高校毕业生就业工作先进个人”、“2009年湖北省普通高等学校毕业生就业工作先进个人”称号，毕业生王海巍、闫文静分获2009年全国大学生“创业之星”和“就业之星”荣誉称号。
（三）面向社会，专业服务能力明显增强
学校建立了“政府搭桥，部门牵线，行业企业参与，学校统筹，院部主”的社会服务体系，完善了社会服务机构及其配套的管理制度。2008年以来，学校以专业为主体，通过“政、企、校”三方联动，组织开展了对制造业、建筑业、卫生行业、旅游行业、信息技术产业等孝感市支柱产业的人员培训40790人次，职业技能鉴定18320人次，促进了校企的共同发展和区域经济的繁荣。
学校积极参与企业技术研发，为中山大洋电机股份有限公司及其所属湖北惠洋电器制造有限公司合作开发新技术、新产品，开展新职工岗
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前培训、职工内部培训和学历教育，对方为学校每年提供工学交替岗位400多个，并捐赠了价值50多万元的机电成套设备20多台套和30万元的奖学金；学校为湖北捷瑞汽车玻璃有限公司提供智力支持、人才支持和学历教育，对方与学校开办订单培养“捷瑞班”，并捐赠200万元作为奖学金；中国移动孝感分公司为我校通信专业实验室捐赠了价值80多万元的仪器设备。
第四部分 存在的问题及整改措施
学校经过“十一五”建设与改革，特别是“国家示范性高等职业院校建设计划”的实施，综合办学实力和内涵建设水平得到了较大的提升，人才培养工作跃上了新的台阶，为学校“十二五”科学发展奠定了良好的基础。但是，我国高等职业教育正处于大调整、大改革时期，适龄人口数量下降,高职教育面临的生源危机问题；产业调整升级，高职专业设臵与办学方式转变滞后问题；高职办学存在的区位差异问题等等，都是高职院校人才培养工作中必须面对的矛盾和问题。
在自查自评过程中，学校也清醒地认识到人才培养工作还存在一些问题，主要表现在以下三个方面：
（一）校企深度合作的体制机制有待进一步优化。几年来，学校始终坚持依托行业企业办学，与企业合作建立了相互参与、互动共建和互助双赢机制，探索实践“依托专业办企业，工学结合促质量”实践教学模式，实训条件和运行机制明显改善。但是，学校校企合作仍然存在着政策瓶颈和体制机制障碍，深度合作的企业不多，校企深度合作的体制机制有待进一步创新。学校将进一步创新体制机制，充分发挥孝感市科技协会、校企联谊会、校友会等平台优势，积极探索校企“双向互动式”合作模式；实施以加强顶岗实习、生产性实训为主要内容的校外示范性
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实习基地建设，真正实现“四个合作”；实行园区建设、教育改革、服务区域经济整体设计，力求实现教育投资体制创新、人才培养模式创新、教育服务地方经济建设创新，将园区建成校企合作、工学结合的示范区。
2、政府对学校人才培养工作的经费投入需要大幅增加。学校在各级党委政府及教育行政管理部门的正确领导与大力支持下，人才培养工作的资源条件得到较大改善。由于政府生均财政投入远远低于国家同类院校的经费投入水平，影响着学校快速发展，需要各级政府和教育主管部门采取积极有效的措施，大幅度增加办学投入，加大教学基本条件建设力度，为提高人才培养质量、拓展办学功能提供强有力的支撑。同时，学校也将通过多形式办学、扩大社会培训、增加校办企业赢利、开展技术研发等措施来拓宽收入来源，缓解办学经费之不足。
3、名师引领的专业教学团队水平有待进一步提升。学校视人才资源为第一资源，大力推行“人才强校”工程，大大改善了师资队伍结构，打造了一支“双师”结构合理、专兼结合、相对稳定的专业教学团队。但是，学校省级名师、国家级教学团队还有待突破，适应示范性高职院校建设，名师引领的专业教学团队水平及教师整体素质还有待进一步提升。要积极实施名师工程，以高水平的“双师型”人才、复合型的管理人才、高技能人才为重点统筹推进各类人才队伍建设，着力培育一批“名教师”；通过内培外引，坚持“高标准选拔、多渠道培养”原则，全力打造高水平专业教学团队；要继续充分发挥“楚天技能名师”的引领作用，通过国内外培训和到企业担任高管等方式，进一步提升教师“双师”素质，以更好地满足人才培养和学校示范后持续发展需要。
二0一一年五月八日
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