就没有真正的教育。作为一名老师，我想我们最应该做的就是爱每一个孩子，就像父亲母亲爱自己的孩子一样。这真的不是一件容易的事情，但却是我们必须努力要求自己做的事情。因为它牵动的何止是孩子一个人的心哪！爱的教育才是真正的教育啊！
9.做一个自信、自强的老教师
朱永新老师在《做一个理想的教师》篇中说：理想的教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师。
虽然我即将退休，但还是觉得他说得不无道理。教师是一份很光荣的职业，是令人值得尊敬的职业。但是在物欲的社会里，教师这一职业也不再是那么单纯了，教师也分化为几种情况：一种是向物欲低头，做金钱的奴隶，做起了有偿家教，甚至个别老师在课上马马虎虎上，课后大搞补习的行动。我们不排除个别学生是有特殊的需求的，对于个别学科通过补习来提高，这也是无可厚非的，但是个别地方听说，一天有几批学生，一些学生还在补习，门外已经等候着另外的一批学生了。对于这种纯粹于营利为目的的补习，不仅损害了教师个人的形象，其实也损害了教师的整体形象。
第二种情况：面对着身边一个个的富裕者，教师的工资使大多数的教师自感职业的低微，平时常听到这样的话：你们单位好，工资高，我们做老师的怎么跟你们比。每次听到这样的话，心中总不是滋味。职业只是分工不同而已，不因工资的高低而有贵贱之分，我们何必要自我看轻自己呢？再说，凭良心讲，现在教师的工资也还可以。有一次，照例听到这样的话，被问者的话却道出了我的心声：你做教师连自己的职业都看不起，你怎么能做的好呢？这是一位家长的话，令人听了很难堪。
但仅有热爱和有信心还是不够的，在如今教育环境普通有恶化趋势的今日，教师更需要有一颗不断挑战自我的心。一些老师当他们得到了他们所期待的职称和荣誉后，往往会减缓自己的步伐，或者上了一定的年纪后便等着退休，对于人生便不再有所追求了，安逸于自己的现状，不再去挑战自我了。
挑战自我，不仅是自我成长的需要，而且也是教育与时俱进的需要，如今的学生并不是几十年前，几年前的学生了，如果我们用一种固有的思维去应对如今复杂思维下的学生，必定会面临着失败，所以教师首先要从学习上挑战自我，不断的提升自己的理论水平和行动研究的能力。多读些心理学、教育学方面的专业书籍，从源头上去了解教育现状发生变化的原因。如果我们对发生的事情没有一个全面的了解，便会陷入一种无序而忙乱的状态。
做一个自信、自强，不断挑战自我的教师，应该成为我们每位教师的人生追求。
11
10.与孩子一起织梦、追梦
——读《过一种幸福完整的教育生活》有感
几年前就看到过“新教育”这个词，但对其含义不明。去年到缙云碧川小学与他们联谊，他们校长津津乐道着“新教育”，教师诗意般的课堂上洋溢着“新教育”的理念，我对“新教育”充满了好奇和向往，有心走近一睹真容。
拿到《过一种幸福完整的教育生活——朱永新教育讲演录》让我眼前一亮，匆忙中囫囵吞枣了前半本，对《做一个理想的教师》、《中国教育缺什么》和《新教育实验的理论与实践》几篇文章印象特别深刻。后来中途觉得想写点什么，又不自觉地对这两篇文章重读了两回，颇有冲动，但终未落笔，但诚如：“无限相信教师与学生的潜能；教给学生一生有用的东西；重视精神状态，倡导成功体验；强调个性发展，注重特色教育；让师生与人类崇高精神对话”这些理念已入我心。今年寒假，我又一次静心读了全书，最大的感触是作为教师要有梦，有追求，有理想，要学会拥有诗意的教育生活；我们的教育应该更多的为人的终生发展而努力，多教给孩子些一生有用的东西，帮孩子树立理想，追求理想。以下是几点读书后的想法，与大家共勉。
人要有梦，人需要精神支柱。一个人的精神发育史就是他的阅读史。阅读能滋养人的气质，阅读能让人建立起自己的精神世界，有了属于自己的健康向上的精神世界的支撑，我们的人生必将更加幸福美丽。因此，阅读应当成为我们日常的生活的必需方式，尤其是我们从事教育工作的，更应以身作则。一个没有阅读的学校，永不可能有真正的教育。一个没有阅读的教师，永不可能成为真正优秀的教师。我深知我的阅读量还是远远不够的，可我在努力，借书，买书，读报刊杂志，网上阅读，我希望从阅读中开阔视野，提升自己。作为一线的语文教师，我一直比较重视孩子们的阅读，班级图书角的建立、课外材料收集、阅读摘录，古诗词背诵一直是我教学的常规做法，我坚信，日积月累必让孩子终身受益。但在阅读书目的推荐，阅读时间的保障、阅读后的交流体会等各个环节上，我还是操作的不到位，培养农家孩子良好的阅读习惯还有很多的事要我们大家去努力。
光吃下去却不能合成养份和能量也是没用的，特别是我们做教师的，让饺子光在茶壶里煮着，却倒不出来，那是极其可怜的。所以我们要会写会说，要让我们的孩子会写会说。让我们和孩子们写一起写随笔、日记，每天记录自己的生活、学习、工作，在写的过程中实现自主成长。我们不想，也不可能把每个人培养成作家，更重要的是督促每一个人思考。与老师而言，立足教育生活的随笔，是对自己生活、对教育教学行为的一种再思考。与学生而言，立足学习生活的日记，是对自己学习，交往、成长的小结反省。用手中的笔，用键盘记录我们日常的点点滴滴，反思自己的一言一行，一步一个脚印走上成长之路。随着科技的发展，时空距离的缩短，在我们的工作、生活中，口语交际能力显得越来越重要，较强的口语交际能力也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本
12
的能力需求。我们教师要有良好的口才，才能更好的把自己想要教给孩子们的东西传达给他们。我们的孩子更需要良好的口才，学会说话，学会沟通、学会合作，才能让他们今后的人生走得更美好。卓越的口才一定是当代孩子们受益终身的财富。
教育，首先应该为生命而存在，珍惜生命，热爱生活，才能成就人生。如果我们的家长、老师眼中心中只有学业，以至于我们的孩子在挫折与失败面前连自己生命也不懂得珍惜，在灾害面前连自己的生命也不懂得保护，不懂得欣赏高山流水的美景，不知道享受亲人团聚的天伦之乐，不晓得感恩自然、社会的馈赠，这样的教育是非常可悲的，也是注定要付出沉重代价的。运动能力的下降，意志力薄弱，心灵脆弱，团队合作能力低下等等，我们的孩子急切地需要加强体育锻炼和艺术的熏陶。我们不是培养运动员和艺术家，但我们要每个人有强健的体魄；我们要用艺术的独特魅力培养每个人的德性，培养每个人的人文，培养每个人的情操。“阳光体艺2+1”将全面铺展，作为我校这样一所具有乡土艺术特色的学校的教师，每个人都可以，也都要动起来，让体育和艺术成为我校另一道亮丽的风景，伴我们全校师生更健康、更美丽、更幸福地成长。人离不开社会，那就让我们融入社会，让我们的教育融入社会，让教学活动融入社会。参加各种公益活动、听社会各阶层成攻人土的成长报告、在亲情教育中懂得感恩、在生命教育中懂得珍惜??让我们的孩子都能懂得关注社会，都能懂得热爱生命。
合上书本，心潮依旧起伏，许多的想法还在积蕴，借用朱永新老师的这句话：你的眼里没在色彩，你的生活就不会缤纷；你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。思考着，前进着，摸索着、珍惜着、感恩着??让我们与孩子一起追寻理想，超越自我，过一种幸福完整的教育生活！
11.努力做一个好的老师
读《过一种幸福完整的教育生活》有感
我们的校长很好，每学期都会送我们一本书。一本书，不期望它能把我们塑造成什么样，但说是实在的，在每看过一本书、一些章节后，总会有一些痕迹。虽谈不上收获，但至少也会有一番感叹。
这次看了朱永新教育演讲录《过一种幸福完整的教育生活》，也结合自己的一些工作实际，就如何做一个合格的老师，谈一片面的理解：
一、做一个具有满足感，又不安现状的老师
老师这个职业很特殊，特殊在工作对象，那是一群活泼可爱的孩子，送走一批又迎来一批。每一批学生在习惯、生活、思想等方面都存在很大差别。每次迎来一匹新学生，
13
也不管咋的，总会听到很多的埋怨声，说这个学生学习成绩差啦，说那个学生习惯不好啦。反过来想想其实真的没必要，是人总会有差异；退一步说，你的这种埋怨在很大程度上会影响你的工作情绪，对工作没有益处。所以，我们对自己的工作环境和实际的工作情况要有满足感，比如学生的成绩和习惯，我们要坦然的接受它们的差异。因为我们的工作就是去教育和培养它们的，都很好的话，要我们做什么。
其次，我们又要做一个不安现状的老师。学生的差异是存在的，但我们不能安于现状，不要觉得学生的差异是应该的，随他去。我们的任务就是教育学生，让他们养成良好的学习习惯，培养健全健康的人格，并最大程度让学生获得满意的成绩。所以，我们一定要在现有的基础有所要求、有所提高。
二、做一个有激情，又有理性的老师。
我们要做一个不安分、会做梦的老师，即富有激情。我们的每一天都是新的，每一天的主题和内涵都不同。我们的思维也要像春天的枯树，每天都有新的嫩芽。因此，作为教师要有激情，要有活力，不断地为学生的学习注入新的活力。
每天都要有冲动感，每天都能有新的火花产生。所以老师要有理性的思考，对自己新的见解要梳理，寻找能让学生产生共鸣的东西。
三、做一个勤学的，但不陈旧的老师。
努力做一个勤学的老师，书是一定要读的。有人说，老师的任务是教书育人，但诚问：“一个不会学习的人，如何去教人家学习。”所以，教师的一个重要任务是学习。任何一个教师都不能离开前人的教育财富。我们的一切教育行为都是我们用时代语言，用我们自己的生活阅历，去解读过去大师们的教育行为。所以我们要多看书，多学习，从学习中寻找快乐，从学习中寻找学生如何能快乐。
前人的著作，前人的经验，在一定社会背景下，是鲜活四射的，但离开了时代的水源，将会失去光华。作为一个教师我们要学习前人的经验，但同时又要有创新性，不做陈旧的老师。
做一个合格的老师，优秀的品质远不止这些，以上也是我看了书之后的一些拙见。
12.读《过一种幸福完整的教育生活》之感
校长真好，每学期给我们老师送一份丰盛的精神食粮。我“嚼”的最认真，最有味的是《过一种幸福完整的教育生活》。这是一本朱永新教授到全国各地进行教育会谈时所摘录的一些教育讲演，它共有十二个讲演组成，每一个部分都体现了他的教育思想，
14
对我们教育工作者触动很大。尤其是其中一篇《过一种幸福完整的教育生活》，读了后细细品味，感触颇多。
教育以生活为目的，生活以幸福为目的后，那么二者推论，则教育以幸福为目的便是水到渠成的必然结果。世界著名的教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋需置疑的”。
幸福是什么？这是一个仁者见仁，智者见智的问题，不同的人有着不同的见解。有人认为“幸福就是人的根本的总体的需要得到满足所产生的愉快状态。”马卡连柯曾说过，“我确信我们的教育目的不仅仅在于培养能最有效地参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把受教育的人一定变成幸福的人。”苏霍姆林斯基认为“要使孩子成为有教养的人，第一要有欢乐幸福以及对世界的乐观感受。” 联想到自己的教学，使我不得不思考，我的教育能否给学生带来幸福的体验吗？能否使学生受益终生呢？本班有一位学生名叫孙呈旭，是有名的“多困生”，我刚接班就早已了解。因此，上学期我对他的要求放低了，回家作业能做一半就及时表扬，平时也不太批评他，多数是表扬、鼓励。半个学期后，他会主动问我日记怎么写，为什么写不长？我当然是欣喜地教他，还借作文书给他，新华书店卖书时，他还买了关于写作文的书呢！我既惊讶，又高兴。在我的“特殊待遇”下，他积极起来了，考试一结束马上会问：“老师我几分？”他真的进步了，期末成绩语文、科学及格了，英语意外的惊喜——56分，但他觉得不可能只有这么一点。我想，在这个学期中，我是真的让孙呈旭体验了“幸福”——鼓励、表扬的魅力！
不过，当今教育目的真的是为了学生的幸福吗？答案是否定的。更多的是以教材为目的；以教育方法为目的；以分数为目的；以作业为目的；以管理为目的。
在这样的教育目的下使得学生的学业负担沉重，以致严重损害学生的身心健康。更为重要的是教育中人际关系的疏远。教育中有那么多的“目的”，以致使学生与学生之间，学生与教师之间忙得没有时间交往，学生在课堂里面是没有多少机会与同学进行对话交流的，他们各自忙于记笔记，背课文，做试卷。教师也总是感到有那么多的考试要点要告诉学生，惟恐有点滴疏漏，他没有想到要让课堂有空闲时间，即使偶尔出现了空闲，也会以一些无关紧要的事情将之填满，不然学生就会无事可做，课堂就会乱套。
我认为孩子的世界应该是丰富多彩的，那里有甜草莓，也可能有毒蘑菇；有善良的白雪公主，也可能藏着邪恶的皇后?? 我们要孩子知道什么是甜草莓，什么是毒蘑菇，什么是有益的，什么是有害的，什么是对的，什么是错的，什么是可以接受的，什么是必须拒绝的?? 只有让孩子生活在现实的社会生态环境中，我们才能使孩子把这一切看得真真切切、明明白白。因为未来社会需要的是具有创造性、个性化的人以及能承受风险和挫折并能对多样性和复杂性的变化进行敏锐的选择和大胆尝试的人。
我要让我的学生都体验“幸福”的感觉，我要把教育当成我必不可少的生活之一。
15