会想象的人，是富有个性和灵性的学生，如果我们每天都板着面孔，每天都按部就班，每天都做一天和尚撞一天钟——得过且过，那我们还能拿什么来拨动我们学生的心弦？拿什么来激发学生的共鸣？孔子两千多年前就提出“教学相长”，我们就尚且缺乏生机与活力，又怎么能促使学生“长”呢？
我们知道，教育国家之大事，人才乃强国之根本。“潮平两岸阔，风正一帆悬”。这“平”“正”二字，似易实难，惟其须用心耳。于纷纷扰扰喧嚣沸腾之时，更须心游物外，无视光怪陆离之诱惑，斩却利欲物质之羁绊，任汹汹理论如蚊涌，我自光明清净在心头。用平正之心去寻找教育的诗意，享受教育的快乐。以一己之心，一腔之情，化万千之字，点亮人心那最幽微、最本质的光源，启迪教育改革之路。
18. 《过一种幸福完整的教育生活》——读后感
朱教授的《过一种幸福完整的教育生活》是一本关于教育的演讲录，是作者首倡的以新教育实验为中心的有关教育理解、教育感悟、教育实践的系统总结。最近我读了这书后，我觉得对自己有很大的收获和启发，现和大家一起共享。
一、做理想的教师
教育需要理想，教师需要梦想，如果一个教师没有了理想，也就没有了教育的热情，没有了工作的激情。一个没有热情和激情的教师，他就不能搞好教育工作，不能培育出身心健康的学生。朱教授揭示了教师工作的动力和源泉，他认为一个理想的教师应该是一个胸怀理想、充满激情的教师，是一个自信、自强、不断挑战自我的教师，是一个善于合作、具有魅力的教师，是一个充满爱心、受学生尊重的教师，也应该是一个具有创新精神的教师，是一个勤奋学习、不断充实自已的教师，更应该是一个关注人类命运、具有社会责任感的教师，是一个坚韧、刚强的教师。
我认为做有理想的教师，要满怀爱心和信念。把教育孩子当作事业，把培养有个性、有才能、有品德的人作为理想。不仅为职业而恪守，更为信念而抗争和奋斗。知道自己的每一滴汗和心血都在融入学生的成长，在繁琐的工作中体会到乐趣，感受到生活幸福，充满信心和希望。
二、与孩子共同成长的幸福
孩子的成长过程中，教师是一个重要的参与者。当然在促进他们成长的过程中，同时我们也能在他们身上学到长大成人后被忽略的东西。学生对教师也有一个监督的作用。比如我们教育学生不乱扔垃圾，身为教师，首先就要做到这一点。在告诉学生要文
21
明的同时，我们教师也要文明。与学生亲近，用孩子的力量促进我们共同的成长，这是我们教师的一种最大幸福。
三、教育生活的幸福
朱教授说：“在我们的生活中，每个人都会经历爱与恨，都会有许多人生的体验，但是真正能够让人刻骨铭心、回味无穷的东西，才有可能是幸福。”对于朱教授来说，什么是让他“刻骨铭心、回味无穷”的东西呢？朱教授说：“答案只有一个：教育。”朱教授认为，幸福的基本特征是：幸福应该在与别人分享中。而教育恰恰具有这些共同的特征，因此，教育是让人们幸福的事业。
朱教授是这样理解自己的幸福。身为教师的我们要在这个岗位上奋斗二三十年，如果不能感受到教育的幸福，那是件多么可怕的事！在教育的道路上的我们应该是幸福的。首先我们面对的是一群活泼天真的孩子，值得我们庆幸的是我们的教育对象是有感情、有思想的人，而不是毫无感情的机器，我们在教育他们的同时也能得到情感上的幸慰。其次，我们的教育充满了无限可发展的空间，课堂永远是一种不完美的教育艺术，我们广大教师只有在不断追求完美中完善自己，充实自己，才能使自己感觉到教育生活的幸福。
19. “随风潜入夜，润物细无声”
——读《过一种幸福完整的教育生活》有感
拜读完朱永新教授写的这本书，我心潮起伏。朱教授在书中提到的教师应该树立服务意识，给我留下了深刻的印象。是呀！现代社会竞争日益激烈，各行各业都越来越注重把提高自身服务素质来作为自身生存和发展的一项重要手段， “顾客就是上帝”这一口号无疑就是一个最好的证明。但是，我们也不难发现：目前，在教师这一行业中，教师的服务意识，非但没得到提高，而且在我看来，似乎与以往相比，某些人却更有次之而不及！新时期的教师不能局限于传道、授业、解惑，应该提高自身的服务水平，让孩子每天都愿意来学校，愿意来上学，而不是家长把孩子“押”到学校里来读书。
记得有一次，正是学生做早操的时候，正当孩子们做的津津有味时，一阵哭喊声打破了这和谐的场面。我回过头一看，原来是一个位家长，连拉带拖地拽着一个孩子来上学。孩子哭的是撕心裂肺，而且边哭边喊：“我不去，我不要去上学！”家长则在一旁火上浇油，大声地斥责孩子：“你不读书，你想干什么？明天拿着碗去讨饭！、、、、、、”看到如此场景，很多学生都哄堂大笑，在场的教师也只能无奈地摇摇头。这时候，这位学生的班主任走了过来，帮着劝孩子。但是这个孩子好像并不买账，哭得更加厉害了，班主任没办法，只能一把抱起孩子进了教室，任凭孩子挣扎，家长顺势“逃出”了学校。这
22
时我才回过神来，刚刚好像看了一场激动人心的电影。耳边还回荡着孩子的哭喊声。这孩子怎么了？怎么这么不愿意上学？读书在他心里就这么痛苦，这么可怕吗？、、、、、、一连串的问题出现在了我的脑海里。看来古人说的“十年寒窗”这个“寒”字用得是一点也不错啊！——我想这个例子很好的教育了我们教师，对于课堂，不要搞得过于紧张，让孩子有话不敢言，有手不敢举。这样，教学效果肯定是不好的。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一旦孩子对学习失去了兴趣，那他不仅成绩一落千丈，而且还会出现许多新的问题。他也很有可能会患上“学校恐惧症”。前面提到的这个孩子，就是一个很好的例子。
其实，和其他行业比起来，教师理应树立更高的服务意识。因为，学生是祖国的花朵，祖国的未来，将来是祖国的栋梁。他们是具有很强的可塑性、模仿性成长的人。所以，没有任何一个行业的影响会比教师对他们的影响更直接、更长远、更深刻！因此，我们教师有自身的服务意识支配，所表现出来的对工作、对他人、对社会的态度，很可能就会是他们明天的表现。因此，教师们确实是任重而道远啊！
老师们，让我们树立服务意识，把服务意识真正贯彻到日常工作中去，让你的真诚如春
雨——“随风潜入夜，润物细无声”。让我们过一种幸福完整的教育生活！
20. 读《过一种幸福完整的教育生活》有感
本书记录了朱永新的教育演讲，一共分为十二个部分，内容很全面。而其中“与孩子一起成长”另我感受颇深。
首先，书中写到“家庭教育是最容易出错的”，因为父母并没有接受过专门训练，一些不恰当的言行举止很容易被子女模仿，而影响他生活。在校园生活中，学生甚至还会互相影响。所以我们都是处在一个大环境中，随时随地都在学习和互动，一定要注意自己的言行，尤其是父母，孩子的第一任教师。天下所有的父母都有望子成龙，望女成凤的心理，然而恰恰给孩子带来巨大的压力。毕竟人无完人，不可能所有人都是老板、CEO??营业员、清洁工还是需要有人做的，所以我们说三百六十行，行行出状元，不能把一些父母未成之心愿，以及一些不切实际的期望，寄托于孩子身上，这会让孩子无比痛苦。过度的关心，更容易引发孩子的叛逆。此外，有些父母忽略了自己应当负担的教育职责，把所有的责任推给学校和老师，学生学不好，师之过。这一点我有切身体会。记得有一次，有位老师利用放学后的时间给学生补差，结果有家长等得不耐烦地说：“这个老师怎么那么没有水平，还要留下来补课。”我想听到这样的话，每个老师都会很气愤，为什么其他学生不留就留你们家的孩子呢？为什么从来不知道从自己身上找原因？我想这是很悲哀的，一旦这种思想传给学生，那学生对老师会是一种怎么的态度呢？所
23
以朱永新老师说道：“做父母的更应当有“归零”的心态，要小心翼翼地对待自己的孩子，通关不断学习提高自己的做父母的水平，努力避免犯错。
其次，书中写道“品德重于学问，状态大于方法”。前半句不难理解，就是在除了学好知识外，更重要的是学做人，而后半句做起来我感觉真的很难。他这样写道“生活毁灭一个人是无声无息的，有如滴水穿石；同样，生活成就一个人也是无声无息的。只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。新教育实验的团队有句口号：‘状态大于方法，方法大于苦干。’现实中人们的理解有时常常相反，是‘苦干大于方法，方法大于状态’。”生活是个大范围，缩小点来看看我们的平时的教学，苦干是不是等于题海战术，若是我们能做到讲究方法，方法大于苦干，我想就很不错了，而状态大于方法则是无法达到的境界。“状态”这个词语真的含义深刻，我把状态理解成“我要学”，我想“我要学大于方法，方法大于体寒战术”这样的理解比较贴近我们的实际情况，我想在自己的教学中也应该朝着这个方向前进。如果班里每个学生都发自内心说：“我要学！”那么我想这个班的学生没有一个会考不好。
还有，书中写道“要把童年和童心还给孩子”，“无限地相信孩子发展的潜力”，“让孩子有一样属于自己的东西”。这是三个部分连在一起谈谈。现在的孩子没有童年，没有快乐，有的只是学习，学习课内知识，学习弹琴、画画、跳舞??很苦，没有时间玩。想想，有哪个老师会对学生说你们去玩吧，尤其是在全班面前，毕竟有人是没有学好的，作业没有做好的，而家长也一样，做完作业多看书少看电视，甚至别出去玩等等。而朱永新老师说道：“让孩子更多地接触他们感兴趣的世界，更多地亲近自然，鼓励他们用双手探索这个世界，更多地享受成长的乐趣。”这个做起来很难，只要现在应试教育不变，就很难改变老师和家长的态度，而学生就更没有选择的余地了。还有就是要相信孩子的发展潜力，只要通过不懈的努力，人是可以创造奇迹的！我们老师不要认为某某人很笨，无药可救，其实不及格可以及格，甚至可以优秀，只要努力，奇迹是会发生的。最后，让孩子有一样属于自己的东西，即爱好。每个孩子都有自己不同的成长道路，让他选择自己喜欢的。有些人与其让他学一辈子都用不到的知识，还不如培养他的兴趣爱好或者某种自己喜欢的谋生技能。我想这就是人生，不同其他人的人生。还在童年的孩子们啊，你们应该享受这美好快乐的童年。而我们老师和你们的家长应该帮助你们选择一条适合你们的人生。
朱永新老师在这章里主要讲的是家庭教育，要求家长与孩子一起成长。谈了那么多，我想教师也要和学生一起成长。面对不同的年龄段，面对不同的学生，老师也应该不断地成长。时代在变，社会在变，教育在变，我们应该做一个理想的教师。
24
21. 由“过一种幸福完整的教育生活”所想到的
有人说，读书应成为教师生活的一种常态。常读书，才能不断地充实自身，提升自己。这几日晚上，每天都在看苏州大学著名教育家朱永新的《过一种幸福完整的教育生活》，感叹于他对教育独到而深刻的认识，为朱教授提出的“过一种幸福完整的教育生活”的理念而喝彩。
什么是幸福完整的教育生活？书中说到：
●教育就是生活。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式。教育在作为促进美好生活，在作为一种手段的同时，它本身就应该是目的，应该让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。
●教育同时是一种特殊的生活。教育不是简单的生活，而是一种特殊的教育生活。这种教育生活，又不能等同于学校教育生活，如在家庭里父母和子女的沟通，在职业生涯中每个人的学习，都可以视为教育的生活。所以，我们理解的教育生活，应该是面向男女老幼、从坟墓到摇篮的全人与全程的。
● 教育生活应该是幸福的。教育既然是努力的去促进每一个人过一种幸福完整的生活，它本身就应该是幸福的。其实，孔老夫子早就说：学而时习之，不亦乐乎！教育不仅应该给人幸福，它本身就是充满了乐趣的。只有在愉悦快乐的情景中，教育才能取得良好的效果。
●教育生活应该是幸福而完整的。当下的教育中，我们的教育是单向度的，是畸形的，是片面的，是唯分数的教育，其中最大的问题是缺乏做人的教育，缺乏德行的教育。人应该是完整的，包括他（她）自己个性的完整性。让人成为他（她）自己，一个完整的自己，这才是教育的最高境界。当然，这也是我们新教育人追求的最高境界。
过一种幸福完整的生活。由此，让我想到了自己。刚从事教师这个职业时，对于教育是什么，对于教师的责任，起先我没有想的那么多。时间过的真快，工作已经快要15了，这些年和学校这么多优秀的教师相处在一起，对教育和责任有了较多的反思和想法。的确，人也只有有了责任，才会感受到自我存在的价值和意义。有了目标就能感受到生活的快乐，教育的幸福，人生价值的轻舞飞扬。但是，我们也可以看到，身边也有些教师，常常牢骚满腹，也经常的抱怨学生不好管，不听话了。但是却从来也没有想过自己为了这件事，真正的做过什么，努力过了什么，反而把许多的时光浪费在了这些小事上，浪费在了抱怨上，这样还有幸福和快乐可言吗？我们希望自己拥有出色的学生，我们自己必须先成为出色的教师。我们是否自己可以对自己的要求再高些，不抱怨，不泄气，努力干，不断的进行教学反思，不断的努力，多多的读书，就一定能成为一名让社会满意、让家长放心、让学生喜欢的人民教师。既然从事了教师这个职业，我们应该相信，不管未来怎样变化，用心地去做，投入地去做，这是无愧于只有一次青春、一次生命的人生行动。我们也一定能过上一种幸福完整的生活。
25