22. 教师是一个幸福的职业
——读《过一种幸福完整的教育生活》有感
在寒假中我拜读了朱永新老师的教育讲演录《过一种幸福完整的教育生活》后深有感触。你看，当今社会上的每个人都在追求幸福，当然也有权去追求幸福，我们教师也不例外。那么，教师如何去追求幸福呢？去无限制的追求生活享受还是去追求至高无上的权利？其实这两个追求对我们教师来说都是不现实的。难道这样我们教师就没有幸福了吗？不是的，朱永新老师的教育讲演录给了我启示，也让我感受到了教学也是一种幸福。的确我们教师的对象是最特殊的，那是我们的对象是人，是一个个正在成长的孩子，这也是其他职业所无法比拟的。
课堂上与学生情投意合的交流是幸福的。作为一名语文教师，能在课堂上与学生一起对文本进行探讨，交流认识，意见一致时师生眼神、表情均处在兴奋状态，可谓意气奋发，师生高度默契，这种状态下的情投意合，绝对的是一种心里享受。
能做学生的知心朋友是幸福的。每个班级都有那么几个孩子乐意向你敞开心扉，向你倾吐他的喜怒哀乐。我从与孩子的日记或书信交流中，知道了几个当代歌星、球星，知道了孩子为何追星，也知道了孩子与家长之间的暂时隔阂，知道了同学之间的是是非非，了解到这些情况，能站在孩子的角度替他去考虑，替他想解决问题的办法，在征得孩子同意的情况下适当的当个调解员，这种成就的幸福感也是无可比拟的。
望着学生渴求知识的眼神是幸福的。每每解决学生的个别问题时，面对学生渴求知识的清澈灵动的双眸感觉到一种责任感和发自内心的欣喜，多么可爱呀，充满生机和活力的一代，随着他们知识的充实，他们将成为社会的中流砥柱，未来是他们的，而现在自己正在为他们未来的幸福而努力。予人玫瑰，手有余香，我所从事的工作多么有意义。
能感受到学生的人生价值观是幸福的。这种幸福的感觉来源于和学生的平时交流。我们面对的是一群天真无邪的孩子，他们往往在和老师的交谈中有意无意的表达出自己的人生价值和人生目标，天底下还有比这更幸福的事吗？
现在，我们教师的心态往往受到外来因素的影响，显得焦躁、不满，所以我们教师要保持一颗淡定的心。，我们只有用心去感受才能真正体会到，作为教师是多么的幸福。
23.做一个理想的教师
连着三个学期收到校长的礼物——书，甚是感谢，因为之前没有认认真真地看过一本有关教育教学方面的书。这次还要写读后感，这几本书我又翻了一遍，可能是带着任
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务看书，心中不免多了些想法。今天我就来谈谈看了朱永新老师的《做一个理想的教师》的感受吧。
作为一名教师，我希望自己是一位有理想的老师，同时在心中也存有一定的对理想的构画，但是却始终是一个模糊的概念，但是看了朱老师的《做一个理想的老师》后，对做一个理想的老师的要求越来越明晰了。有一句话让我印象深刻，朱老师说：勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。
不要把教育家看得那么神秘，每个教师都可能在中国成为非常有影响的教育家。当然教育家必须具备相应的知识结构，教育理念，文化素养，道德素养，工艺素养等。我觉得，教师最重要的任务是学习。
要勤于学习，这是每位家长、每位教师，教育孩子时必会挂在嘴上的一句话，但是我们扪心自问一下，我们自己是否做到了。在越来越浮躁的社会下，成人忙于获取物质，孩子忙于获取分数，根本谈不上真正意义上的学习。
如果说家长不学习，还情有可原的话，那么教师不学习，就等于是无米之炊了，你拿什么去教给我们的孩子。不是有一句话说得好“要给孩子一杯水，自己得有一桶水。”现在建立学习型的社会，首要环节是要有教师和家长的学习，如果整天喊着让孩子们学习，却没有自己的行动，是取不了效果的。身教重于言传，只有靠自己的行动才能真正的去影响孩子。
勤于学习，不仅是适应教育环境的需要，同时也是充实自我，提高自我的需要。朱老师提出的“共读共写共生活”，的确是有效的提升自我的一种方式，在全国都具有影响力的名师，无一不是一位勤于学习的人。于漪老师是语文界的常青树，但是我们可曾知道她，在刚踏入教学岗位的第一年就做到了，每篇文章几乎要备三次课，自己看课文备课，然后参阅别人的设计，最后再加以修改。备课至凌晨也是常有的事，因着这份热情，这份执著，成就了她的辉煌。
也许我们无法做到如她那般的投入，但是我们至少珍惜每一次提供给我们的机会，我们是可以抓住的。有梦想就有追求，有些事，只有当经历了，才会感受的到。
愿美好的梦想伴随着我们一颗颗执着、火热的心，像美丽的流星划过每个人人生的天空，让我们的教育生活更加多姿多彩。
24. 在阳光心态下成长，享受幸福完整的教育生活
——读《过一种幸福完整的教育生活》有感
以前，有人问我：你身为“教师”的幸福是什么？我觉得幸福是学生的一句问候，
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是家长的些许理解，是旁人的点点赞许??此外，就是许多不幸：一天到晚好不容易从这个作业堆里爬出来，又掉到了另一个作业堆里；夜深人静的时候，还在费尽心思地整理要上交的材料；身为班主任，每天还有断不完的“官司”，一个简单的道理也不知要唠叨多少遍；大家都在关注着老师的一举一动，衡量着你的品德是否能与你的身份相符，一点点越尺度的行为都会使你被各种舆论所淹没，即便你的出发点是好的。这样一想，教师还谈何幸福！读了朱永新教授的《过一种幸福完整的教育生活》这本书后，我从心、脑、眼和手把自己扫描了一番，发现自己的心态不该呈灰色，自己的大脑不可懒思考，自己的眼睛不能惰于睹，自己的指尖切勿疏耕耘。
扉页在指间翻转，我被朱教授对“新教育”的热爱与执着震撼着。如果我没理解错的话，是良好的心态成就了他的全身心投入。试想，如果一个人每天都心存报怨，心怀厌烦，觉得工作了无生趣、索然无味，还谈何花自己所有的精力去完成幸福的人生？因而，我们要心存感恩，不要太功利。尤其是我们这些从一参加工作，年收入就渐长的青年教师，更应掂量一下，自己的奉献与索取孰多孰少？想想，现在的我们还有没有被别人用“穷教书”的称谓来指代？知足吧，常乐！
读到书中一位尝到新教育实验甜头的快要退休的老师说的那句话，我不由自主激动起来，她说：“我教了一辈子的书都没有找到青春的感觉，现在似乎才有了青春的活力。”回想以前的我，曾有这样的想法：如果我一直这样教下去，我的水平就一直不会提高，甚至越临近退休就越无法胜任教师工作。现在想来，错了。假若我能不断地以归零的心态去学习，即永远让自己有一个空杯的心态，把自己放在一个零起点，随时随地用眼睛、大脑和双手进行学习，那么我会庆幸，我在自己远没有退休的现在就能寻找到些许上面所说的青春的感觉和活力了。所以，老师们，请有意识地不断学习，不断成长吧！
伴随着朱教授对“新教育实验的回顾与展望”，我真真切切明白了什么是投入，什么叫融入。没有共患难的经历，怎么会有热泪呢？要想让一滴水不干涸，就要让它融入大海。新教育实验中的一锅石头汤里装进大家的实践、创造和热情后，烹饪出了“奇迹汤”。老师们，我们也可以把身心投入一粒小小的种子上，精心浇灌，勤于施肥，细心除草，随着时间的增长，种子会成为一颗参天大树。当别人远远望见我们栽培的这一片绿时，当别人在我们制造的绿荫下纳凉时，我们还会觉得教育生活不幸福吗？
综上所述，教育生活本身不存在痛苦，痛苦源于我们的心态。我们改变不了环境，但可以改变自己；我们改变不了过去，但可以改变现在；我们不能控制他人，但可以掌握自己；我们不能预知明天，但可以把握今天；我们不能样样顺利，但可以事事尽心；我们不能左右天气，但可以改变心情；我们不能选择容貌，但可以展现笑容。
掩卷沉思之际，手机拉回了我的思绪，打开收件箱，屏幕上跳出“沈老师您好！我是马樱羚。我很想你！过几天我可能要来海宁，我来的时候打您的电话。最后我祝您幸福快乐！天天好时光！每天都要笑笑笑！︰–)”为了这学生这短信，我展开了笑容。 是啊，一句简单的问候给老师带来了幸福感，但仅这足够了吗？不，老师还应该有春日阳光般灿烂的心态，有雨后春笋般专业成长的历程，这样的教育生活才算真正的幸
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福完整吧！
25. 过一种幸福完整的教育生活
——读后有感
最近看了校长赠送的《过一种幸福完整的教育生活》一书，对于我们教育工作者来说，这确实是一本难得的好书。我对其中的部分章节产生了强烈共鸣。（因涉及内容较多，不可能一一谈及，故只能选取部分内容进行讨论，谈自己的一些肤浅的看法。） ［部分内容：］
新教育实验，由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动。在应试教育的背景下，不少孩子的童年世界充满了失败，心里没有了美好的梦想，他们失去了追求理想的冲动，失去了成功的情怀和感恩之心。如果是这样，教育哪有什么幸福可言？
爱是发自内心的，爱是教育良知，没有爱就没有教育，这是毫无疑问的?? 教育最重要的任务，是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生?? ［读后有感：］
此书读后，对我来说，在以上三个方面，至少有三大借鉴意义。今后，我要从以下方面努力去做：
一、 提高思想品德修养
1、为人师表。作为一名教师，要能够坚持四项基本原则，坚持改革开放，正确对待当前社会现实。认真学习党的教育方针、政策，自觉遵守法律法规，遵守学校的一切规章制度。
2、在读书学习中提高思想品德修养。如果说参加实践是向社会学习，那么读书则是向别人学习。善读书，这条路是加强思想修养的捷径。能够迅速地提高自己的思想水平，使之正确、健康、有见地、有深度。
3、要养成平等待人、尊重他人的思想品格。要求我们自己要有仁爱之心和博大胸怀，要能够包容他人的缺点、错误，而肯定他人的优点、长处。 二、 教师要提高自身的文化素质
人们把教师看作是知识的化身，智慧的形体。这就对我们提出了很高的要求，需要我们不断地学习，用知识来丰富我们，来充实我们。要教出高素质的学生，必须有高素质的教师；要培养出具有创新意识的学生，必须有创新型的教师；要给学生一桶水，教师必须有源源不断的水，那么学生的这一桶也会活起来，而不是一桶“死水”?? 三、 教师要热爱学生
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热爱学生是搞好教学的基础，教师和学生只有在思想上得到统一，感情上得到共鸣，行动上得到一致，才能收到好的教学效果。首先，教师要关心学生，了解学生。要经常到学生中去，深入“群众”，与学生打成一片。要了解每一位学生的情况，包括成绩的好与差，学生家庭的情况，生活情况，课余情况，发展情况，还包括学生的缺点，存在哪些不足，今后该如何努力等等。其次，尊重学生，信任学生。对好的学生，要正确使用他们，让他们担任不同的职务，培养他们的活动能力。对后进生，更需要从各方面进行关怀，要相信他们能够进步，循循善诱，诲人不倦。最后，对学生还必须严格要求。对学生的缺点、错误要敢于批评，善于批评，并联系实际做好他们的思想工作。
总之，教育者的幸福感来自于课堂，来自于你的学生，来自于你对教育的态度。作为一名21世纪的教师，只有在提高自身品德修养，提高自身文化素质的同时，勤勤恳恳、扎扎实实地搞好教学工作，才无愧于“太阳底下最光辉的职业”这一光荣称号。
26.好心情才能欣赏好风光
《阳光心态》一书用故事和案例向我们阐述了何为“阳光心态”，它是一种积极、健康、自信、进取、乐观的心态，是一种用微笑来面对生活，用感恩的心来面对一切的心态。每天用微笑来面对别人，笑一笑让自己烦恼少些，心情也会舒畅些！
它能保持人格的完整和谐；善于从经验中学习；能适度发泄和控制情绪；宽容他人会获得祝福，背着太多的情感包袱的人没有能量应对今天，放下了情感包袱你会获得精神世界的成长。拥抱生命的所有时刻，利用它们使自己获得更多而不是更少。这是健康心态的体现。
如何让自己拥有“阳光心态”呢？我觉得首先，我们应该改变自己的心态，“好心情才能欣赏好风光”，我们要以乐观向上的心态的看待事情，我们改变不了事情就改变对这个事情的态度，事情本身不重要，重要的是人对这个事情的态度。态度变了，事情就变了。
作为英语教师，以前每次考试，我都会为了考试结果而烦恼——某些学生考试成绩退步了，学困生这次考试又没及格等等，而且每次一拿到成绩我就会因学困生成绩的不理想而苦恼一阵，然后就是狠狠的在班级里批评一阵，以致于学困生成绩还是不理想，而且对英语课也产生了某些不好的情绪。自从看了《阳光心态》，它使我懂得遇到某些事情时，应该想想事情的两面性甚至是多面性，而且应该从好的一面去看待事情，这样既能调节自己的情绪，而且学生也会越来越喜欢你的课。学生成绩不理想，如果你光光只想着我们班的成绩又要排在后面了，他（她）怎么又只考了这点分数，我们班的平均分不知道又要拉下了几分，那么教师的情绪就不会好，紧接就是狠狠的去批评这些学生，
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