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Step4 Post-reading 1. Try to retell the lesson. 2. Describe your friend‘s trip. 【设计意图：引导学生学会根据关键词复述课文，加深对课文的理解。鼓励学生将所阅读的内容与自己的生活联系起来，将阅读技能与语言技能进行整合，对学生进行综合语言训练。】 Step5 Homework 1. Listen to the tape and read the passage fluently. 2. Tell your parents about your friend‘s trip. 【设计意图：布置此开放性作业，旨在培养学生运用英语交际的意识，锻炼学生用英语做事情的能力。】 Unit 2 Daming took a photo of his father. 板书 单词hour mountain wall arrive with plant 设计 句子 What did Daming do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…? 教学后记
第 四 单元教材分析
单元课题 Module 4 Prossessions 21
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本模块的教学内容是陈述和询问过去的行为，以及对他人表示关心。 课序 单元课 时分配 课 题 课时 1 1 2 Unit1 Unit2 Mum bought a new T-shirt for me. What‘s the matter with Daming? 总 课 时 课 题 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me. 1、语言技能 能用Sam took my T-shirt .He wants to wear it.But it isn‘t your T-shirt.Mum bought it for me. 2、语言知识 全体学生能听懂Sam took my T-shirt .He wants to wear it.But it isn‘t your T-shirt.Mum bought it for me. 3、情感态度 通过各种形式多样的活动，以及在真实环境下，教授新知教学目标 识，激发学生的学习兴趣。 4、学习策略 对所学内容能主动复习和归纳。 5、文化意识 教育学生不要与人发生争吵，遇事要沉着、冷静的分析。 1、重点 陈述运用过去的行为及对他人的关心。 教学重点2、难点 对一般的请求和道歉能做出适当的反应。并学会用恰当的方式教学难点 表达对他人的关心。 教学准备 单词卡片、图片、PPT、stickers. 教学时间 22
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教 学 过 程 (一）复习导入Revision and lead in（5分钟） 1、Class begins. 2、Free talk T：Did you have a good time on holiday? Ss： Yes! T：Me, too. I bought a new T-shirt on this holiday. Look! I wear my new T-shirt. 【设计意图】对过创设情境来进行热身，将学生带入一个英语环境当中，能够使学生变得活跃。 （二）任务呈现Task presentation（2分钟） Look listen and say.播放书上第一题的动画。 【设计意图】呈现学习本课内容后的运用任务，即学了本课内容后，要做什么。与后面的任务完成环节遥相呼应。 （三）课文学习Text learning（15分钟） 1、 Listen and point（第一遍听录音，让学生用手指着，来整体感知课文） 听音回答问题What is the matter with Sam and Amy? 2、 Listen ,point and repeat.（听读指，同时学习本模块的单词） 单词教授方式：教师领读 小组内组长带领学生读单词 小组展示（通过邀请小组展示来看学生们的掌握情况，同时纠正学生的发音） 游戏：快速猜单词 （采用快闪法，露头法，这样既提高了学生的注意力，同时也使学生得到相对的休息，得到了预想的效果） 3、分角色朗读课文。 (设计意图：通过分角色朗读课文，学生初步了解在怎样的情境中运用这一句型，并更进一步理解课文的内容。) 执教随笔 23
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4、Imitation show T：Read the text by yourself, then act the dialogue out. I need 4 students to come here. （分小组来表演，说明可以选择某个精彩片段来表演，也可以表演整篇） （设计意图：act the dialogue out难度增大，进一步拓展学生的思维能力，提高口语交际能力。同时采用任务教学法，使学生的语言知识得到运用，也有利于调动学生的积极性。） （四）训练巩固 Practice（7分钟） 1、Listen and say.课后第三题。 设计意图：对本课的重点句子反复操练。 （五）任务完成 Task completion（5 分钟） 2、Make a dialogue.课后第四题 设计意图：创造失物认领的语境，对本课的知识进行操练。 （六）小结与布置作业 Summary and homework（3分钟） 1.Summary ：What did you learn today? Any questions? 根据学生汇报，总结动词过去式。 (让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识，同时教师再次点拨) （设计意图：培养学生勤于动脑、善于总结的学习习惯。） 2.Homework ：Listen and read the text fluently. Write the new words three times. (设计意图：课后布置作业起到巩固新知识的作用。) 板书Module 4 Unit1: Mum bought a new T-shirt for me. 设计 Sam took my T-shirt . He wants to wear it. But it isn‘t your T-shirt.Mum bought it for me. 24
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教学 后记 课 题 Unit 2 What’s the matter with Daming? 1、理解和把握句型This is a cap.以及单词lost sports shoes。 教学目标 2、培养学生用所学的知识来指出事物的主人，以及用所学的知识来获取他人的信息的能力。 3、能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。 教学重点：理解和运用名词性物主代词。 教学重点教学难点 教学难点：区分形容词性物主代词和名词性物主代词。 教学准备 PPT,卡片 教学时间 教 学 过 程 一、 Warm-up(口语交际） Greetings and free talk: Hello, everyone! How are you? Wherd did you go at the weekend? How did you go there? Ben，Daming and their friends went to the zoo at the weekend, too. They took many things. Look, this is Ben‘s bag. Let‘s see: What are they? Read loudly.(课件呈现：一个大包，里面飞出不同的东西：帽子， 鞋， 短裤，苹果，牛奶等) They‘re very happy. But Ben isn‘t happy. Let's ask: Ben, what‘s the matter? 二、 Presentation (一)Part 1 1、What‘s the matter with Ben? Let‘s watch the video and find out the answer (放第一部分课件，进入到第一部分的文本，听一遍，跟25
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