踏 丽 雪白的棉花 收 唱 天蓝的大海
1—2 秋天的味道
第一课时
一、教学目标：
1、认识13个生字，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，利用字典自学不理解的词语。 二、教学重点：
运用多种方法高效、扎实的识字。 三、教学难点
了解文中描写的秋景，感受秋的美丽。 四、教学准备： 有关秋天的文章。 五、教学过程：
1、激发兴趣，导入新课
糖的味道是甜的，醋的味道是酸的，那么谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是《秋天的味道》。 3 板书课题，齐读课题
师板书课题，生书空，并强调：“道”字是半包围结构的字，“道”的笔顺。 生齐读课题。
3、随文识字，整体感知 （1）师范读课文，注意字音
（2）生自读课文，运用多种方法识字。不理解的词语借助字典弄懂。 （3）指名读文，纠正字音。读通句子。 （4）逐段读文，随文识字。 （5）多种形式的朗读。
（6）说说课文主要讲了秋天的哪些方面。 4、自由读文，提出问题。 六、作业 写生字 板书设计 卷 黄 存 季 产 番 忽 获 享 吸 第2课时
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一、教学目标
1、能有感情的朗读课文。欣赏文中描写的秋景，知道秋天的美丽。 2、积累文中的优美词句，热爱美好生活以及大自然。 二、教学重点 积累好词好句
三、教学难点 了解文中描写的秋景，感受秋天的美丽。 四、教学准备 字、词卡片 五、教学过程
一、激情导入，再读课文
1、同学们，我们随着乐曲再读一遍课文，让秋天带给我们的亲切、幸福的感觉再次展现在我们的眼前！（配乐师范读）2、配乐，全班齐读。 二、品读课文，体会交流 （一）学习第一自然段。
1、指名读文，思考：作者写了哪些事物？
2、这些事物引发了作者怎样的感情呢？用自己的语言把它描述出来。 3、感情朗读
（二）学习第二至四自然段
1、指名读文，思考：在这三个自然段中，你感受到了秋天的哪些味道？
2、读“秋天??都已成熟的姿态呈现在人们的眼前”把你想象的景象描述出来。 3、画出描写作者在院子中无意中发现的一小串葡萄的样子的句子。 4、作者是怎样评价这串葡萄的？
5、在作者的描写中，你感受到了作者怎样的感情？通过朗读表现出来。 （三）诵读回味，体会感情
1、有感情的朗读课文。 2、通读全文，此时你觉得秋天都哪些味道？ （四）拓展延伸
在作者的眼中，秋天的味道是幸福的，是香甜的，请你想一想，在你的眼中，秋天有着怎样的味道？
布置作业：熟读课文，背诵第一自然段。
第三课时
一、教学目标 1、复习生字词。 2、积累优美词句
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3、多种途径感受秋天的美。 二、教学重点 积累词句
三、教学过程 1、复习巩固
（1）开火车读字词卡片
（2）朗读课文，背诵第一自然段。 2、读一读，说一说
迫不及待 脑清目明 为之一振 （说一说自己什么时候有过这种感觉） 3、积累
抄写文中优美的词句 4 做一做
鼓励学生用多种方法，通过多种途径来感受秋天，在游戏、郊游或参观的过程中，及时地记录或拍摄下珍贵的镜头，在小组合作、全班汇报的基础上，使个人所获信息更加完整，感受更全面。 5 拓展活动
6 合作交流：请同学们各自创作秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。 7 各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。 5、布置作业
阅读关于秋天的课外读物。
板书设计
秋天的味道 秋风带来幸福
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秋
天带来收获 香
1-3我们去听秋的声音
第一课时
一、教学目标：
1、认识5个生字，学会9个生字。
2、能正确流利地朗读课文，知道作者对秋天的赞美之情。 二、教学重点： 学会本课生字 三、教学准备
有关秋天的资料、录音带 四、教学过程
1、游戏导入，展开想象
（1）自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放录音带）
（2）展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放录音，引导学生想象并交流。 2、初读课文，整体感知
（1）师范读课文，注意字音。
（2）自读课文，要求读准字音、读通句子，用自己喜欢的方式自学生字。 （3）指名读文，喜欢哪节就读哪节。 3、学习生字新词。 （1）认读生词：
道别 离别 田野 掠过 辽阔 透明 一片片 一排排 一阵阵 （2）交流并检查识字情况 认读、组词扩词、练习说话 4、朗读课文 （1）自由读 （2）同桌读 （3）指名读
（4）小组配合读 板书设计 刷 翅 离 雁 暖 咛 掠 辽 厅
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第二课时
一、教学目标
1、能有感情地朗读课文。积累文中优美的词语。 2、朗读感受作者对秋天的赞美之情。
3、学习作者仔细观察事物的方法和动静结合的描写方法。 二、教学重点
感受作者对秋的描写，感受秋天的美。 三、教学难点 体会诗歌的意义 四、教学过程 1、自然引入
这节课我们继续学习《我们去听秋的声音》。 2、指名读文
（1）指名分节读文，其他同学认真听读，用心感受秋的声音。 （2）你听到了什么，有什么感受？ 3、细读课文，仔细品味，指导朗读。
（1）品读第1-4小节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
（2）指名进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。 （3）各小节地学习 第一、二小节
a、刷刷 嚯嚯是拟省词，表示什么声音？ b、读了这两个小节，你最想说什么？ c、指导朗读 第三小节
a、你觉得哪些词语用得好？为什么？
b、你能说一说朗读时应该注意些什么吗？ c、指导朗读 第四小节
a、为什么说秋是一座音乐厅？ 指导朗读
b、发挥想象：秋还有什么声音？ 3、诵读回味，表现情感
1有感情的朗读这首诗，可以自己读，可以与人合作 板书设计
黄叶道别的声音 蟋蟀离别的声音
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