发 动 感 练 这节课我们来认识生活中常见的10种植物，学会5个生字，会写5个字“茄、芹、薯、葱、荔”。 二、学习课文 1、出示课文插图和词语（做成词卡，黑板上一边是插图，一边是词语） 自己借助书上的拼音或看图读出这些词语，把字音读准。 2、指名读词语，正音 3、再读词语，注意生字字形 4、认读生字，掌握多音字“茄”（先把学生都能认识的词语读一读，再把不熟悉的词语作为重点借助图画或利用形声字的特点认读）“薯”字可能较难认识，可以比较识字“薯---署---暑” 5、检查识字情况 观察本课的生字有什么共同特点？带有草字头的字还有哪些？ 6、读词语，给这些词语分分类（蔬菜类、水果类、花草类、调料类） 7、你还知道哪些蔬菜水果？ 三、指导写字“茄、芹、薯、葱、荔” 注意“薯、葱、荔”在虚线格里的位置 荔，上中下结构，中间的力写的要小一些 第二课时 灵活性 多媒体 教学内容：完成写字任务和课后习题 教学目标： 1、认识本课5个生字，会写10个生字，掌握多音字“茄”。 2、能读准本课的十个词语，能归纳出带有“草字头“的字的特点。 教学重点：认识本课5个生字，会写10个生字，掌握多音字“茄”。 教学难点：能归纳出带有“草字头“的字的特点。 教与学 教 学 内 容 思 维 电 教 激 一、读课文，复习生字 敏捷性 课件 二、指导写“蒜、荷、茶、莓、芦” 练 “蒜”注意上下结构，下半部分左小右大 灵活性 16
“茶”上中下结构，下边不是木 三、练习 1、形近字组词 茄（ ） 葱（ ） 薯（ ） 莓（ ） 加（ ） 忽（ ） 暑（ ） 梅（ ） 2、写出你知道的带有草字头的字：----------------- 四、作业：收集带有草字头的生字并分类： 板书设计： 2------- 1 茄子 芹菜 大蒜 马铃薯 大葱 荷花 茶花 草莓 荔枝 芦苇 多媒体 2-2 教学目标 1、认识本课的13个生二课 字，会写10个生字，掌握多音字“调”。 2、了解火字旁和四点底所表示的意思。 3、初步了解烹调的一些方法，培养热爱生活的情趣。 学情分析：本课了解火字旁和四点底所表示的意思。识字的内容是生活中常见的教学中可以借助图画或已有的生活经验基础来学习这些汉字。能在教师的指导下归纳出火字旁和四点底所表示的意汉字的特点，掌握规律，培养独立识字能力。 教学重点： 认识本课的13个生字，会写10个生字，掌握多音字“调”。 教学难点： 了解火字旁和四点底所表示的意思 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：学习课文，认识本课前6个生字，理解词语，会写5个字 教学目标 1、认识本课的13个生二课 字，会写10个生字，掌握多音字“调”。 2、了解火字旁和四点底所表示的意思。 学过教程： 教与学 教 学 内 容 思 维 电 教 激
同学们会做菜一、谈话导入： 17
敏捷性 课件
发 感 练 吗？你知道烹调菜肴有哪些方法吗？根据学生的回答相机出示“炒、炸、烙”等词。 交待任务：这节课我们先来学习“炒、糕、脆、烙、碗、炖”这6个生字，并学习与这几个字有关的5句话。 二、学习新课 1、试着读读你认识的生字，有不会的请教同学 2、检查识字情况，了解学生识字情况 预计“炒、糕、炖”这几个字多数学生能够认识，“糕”可以和羊羔的羔进行比较来识字。“脆、烙、碗”这几个字可以在句子中学习。 3、小黑板出示课文前5句话（生字用圆点标出来），自己读一读，把句子读通顺 4、练读句子，学习生字 重点学习“油炸糕又香又脆。”“这碗炖菜味道鲜美。”这两句话。认识“糕、脆、碗、炖”4个字。借助图片或形声字的特点识字也可以。 5、发现规律都带有火字旁，表示与火有关 三、指导写字“炒、炸、烙、烤、炖” 都是左右结构，注意烤右边最后两笔是横、竖折折钩 第二课时 教学内容：学习7个生字，会写5个生字。 教学目标 1、认识本课的13个生二课 字，会写10个生字，掌握多音字“调”。 2、了解火字旁和四点底所表示的意思。 教学过程： 教与学 教 学 内 容 激 发 动
灵活性 多媒体 思 维 敏捷性 电 教 课件 一、复习生字词 二、学习新课 上节课我们已经学习了一些火字家族的生字，这节课我们来了解火字家族其他的18
感 练 成员。 1、看图识字“煎、煮”（师拿出生字 卡片，这两个字也是形声字你认识吗？学灵活性 生回答后，教师指导学生看图了解字义） 2、学习“烹”，读句子“他是烹调能手。”了解烹调就是就是用各种方法做菜。“熏”是会意字，（烟、气等）接触物体，使变颜色或站上气味。也是烹调的一种方法。 3、读带有“煎、煮、烹、熏”四个字的句子，发现这四个字的共同特点。学习“调、制”，落实多音字“调” 4、出示句子“奶奶蒸馒头的手艺很高”学习“艺” 5、检查识字情况 三、指导写字“煎、煮、烹、蒸、熏” 都是上下结构的字，上大下小。蒸：注意有一个横别丢掉。熏：注意中间的笔画是两个点，不能写成横。 四、练习： 完成书后“读一读，写一写” 五、作业： 查找火字家族还有哪些成员，都表示什么意思？ 板书设计 ： 2-----2 火字旁：一般表示与火有关 四点底：表示与火有关或表示尾巴 多媒体 2-3 教学目标： 1、认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂” 2、积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。 3、了解人体各部位名称，并产生爱护自己身体的意识。 学情分析；这部分识字是建立在每个学生都熟悉却又陌生的人体部位名称的基础上来学习的。学生们对这些名称并不陌生，学习这类汉字会轻松很多，如果教师在讲解他们的作用的话，学生们会更加喜欢这部分知识的。 教学重点：
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1、认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂” 2、积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。 教学难点：了解月字旁的字表示的意义。 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：认识3个字，落实多音字“臂”，会写4个 教学目标： 1、认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂” 2、积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。 教学过程： 教与学 教 学 内 容 思 维 激 一、谈话导入： 敏捷性 发 同学们了解自己的身体各部分的名称 感 吗？这节课我们来做个游戏，名字叫我说 动 你指。我请一名同学到前面来，我说身体 部位名称，你快速在自己身体上指出来， 练 看谁反应快。 灵活性 二、学习生字，发现规律。 1、同学们，刚才老师说的这些人体部位的名称就在书上，同桌间相互认一认，读一读，看谁先认识。 2、检查识记情况 从音、形、意等方面来汇报。 3、学习生字的同时了解它们的作用，增强自我保护意识。 4、你知道这些器官或部位的作用吗？ 5、你在今后的生活、学习中如何保护它们呢？ 6、再读生字，说说你的发现。 三、看图识字 1、出示挂图或用书上的图，一边指着身体各部位，一边说出它的名称，注意生字的字形，把字音读准。 2、小组内交流学习情况 3、检查识字情况 4、用卡片或小黑板单独出示生字，开火车检查 5、落实多音字“臂” 20 电 教 课件 多媒体