6、发现本课生字的规律 7、比较““脑和胸”“背和脊” 四、指导写字“脑、胸、背、脊” “脑、胸”都有凶字，小竖不能少 背：上边的北左边最后一笔是提，下边的月，第一笔是竖。 脊：上边先写人再写点提撇点，下边的月，第一笔也是竖 五、“月”字旁小发现 “月”字旁的字大多和人体器官或部位有关，但有些字里也有“月”，它们还与人体有关吗？（朗、明??） 第二课时 教学内容：复习生字。完成写字任务，积累好词句 教学目标；1、认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂” 2、积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。 教与学 教 学 内 容 思 维 电 教 激 一、复习生字 敏捷性 课件 发 二、指导写字“臂、腰、膝、脚” 感 这几个字都比较难写，腰：由边上半部不是 多媒体 练 西。膝：由便是三部分组成的，下面不是水。灵活性 脚：右边是硬耳刀旁 三、积累好词句 1、读名言警句，了解大意并背诵 2、读词语 四、练习：你还知道哪些与人体有关的词语？ 脑满肠肥，膀大腰圆，摇头晃脑等。 五、布置作业： 板书设计: 2-----3 脑 臂 背 胸 脊 腰 膝 脚
21
2-4 教学目标: 1、认识本课12个生字，会写9个生字。 2、了解目字旁表示的意义。 3、积累与目字旁有关的成语，和描写眼神的名段。 学情分析：本课是一篇以目字旁”字为主的看图识字课文。教学中可以借助图画或已有的生活经验基础来学习这些汉字。能在教师的指导下归纳出带有目字旁的汉字的特点，掌握规律，培养独立识字能力。 教学重点： 认识本课12个生字，会写9个生字。 教学难点： 了解目字旁表示的意义，同样是表示看的词语，词义上的不同。 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：学习课文前6句话，认识6个生字，会写6个生字 教学目标: 1、认识本课12个生字，会写9个生字。 2、了解目字旁表示的意义。 教学过程 教与学 教 学 内 容 思 维 电 教 激 发 l感 练 一、导入新课： 这节课我们来认识目字家族的字，学习课文前6句话，认识6个生字，会写6个生字 二、学习新课： 1、游戏：老师说词学生做动作，如老师说“眨眼睛”学生做这个动作，同时把“眨”字贴到黑板上。同样方法出示“眯、睁、盯、瞄、瞅” 2、看黑板读生字，都是形声字，根据形声字的特点来认识这些字。 3、检查识字落实较难的字，如“眨、瞅” 4、学习6句话 三、指导写字 “眨、眯、睁、盯、瞄、瞅”都是左右结构的字，注意左窄右宽 22
敏捷性 灵活性 课件 多媒体
第二课时 教学内容：学习3句话，认识5个生字，会写3个生字，完成课后习 教学目标1、了解目字旁表示的意义。 2、积累与目字旁有关的成语，和描写眼神的名段 教与学 教 学 内 容 思 维 电 教 激 敏捷性 课件 发 一、导入新课： 感 这节课我们来认识目字家族的字，学习课 文前6句话，认识6个生字，会写6个生 多媒体 练 字 灵活性 二、学习新课： 1、游戏：老师说词学生做动作，如老师说“眨眼睛”学生做这个动作，同时把“眨”字贴到黑板上。同样方法出示“眯、睁、盯、瞄、瞅” 2、看黑板读生字，都是形声字，根据形声字的特点来认识这些字。 3、检查识字落实较难的字，如“眨、瞅” 4、学习6句话 三、指导写字 “眨、眯、睁、盯、瞄、瞅”都是左右结构的字，注意左窄右宽 板书设计： 2-----4 目字旁的字表示用眼睛看，但与不同的字组合意义也有所不同 表达2修改自己的习作 教学目标：
1． 认识修改符号，学习修改习作的方法。 2． 明确修改习作的意义，养成修改的好习惯。 教学重点：
1． 正确使用修改符号。 2． 学习修改习作的方法 教学准备：实物投影。
23
教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
一．启发谈话，导入新课
同学们都会背诵《泊船瓜洲》吧！关于这收诗还有个典故呢！ 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
当时王安石作诗的时候，围绕春风曾写过“吹、过、刮、送?” 可是经过数次的修改、推敲，最终选用了“绿”。这个绿既写出了春的特点，又点出了因为春风吹拂，大地才会一片葱绿。看来一篇好的文章或诗歌，并非一次就能完成的，多次修改尤为关键。今天这节课我们就来学习修改习作。
二．认识修改符号，学习修改方法。 1． 介绍几种基本的修改符号。
⑴添字 ⑵调旁 ⑶删去 ⑷修改
2． 一篇文章或一段文字，我们该如何修改，从哪写地方着手呢？ ⑴是文章中不通顺的句子，不恰当的词语要修改。 ⑵丢字，错字，多字现象要修改。 ⑶句子不够生动具体要修改。 三．出示例子，学习修改。
1． 这坐森林公园里有一个池塘大大的。一天早晨，我看到一只黑天鹅在独自游泳。它不是森林公园有意饲养的，是自己从什么地方自己飞来的。
2． 先读一读，根据前面介绍的修改方法，找一找这个片段中，哪些地方需要修改，可以同桌间讨论。
3． 指出修改的地方，然后再正确使用修改符号。
4． 修改后的片段与修改前对比读一读，说说自己的感受。 四．作业
我自己从前写过的日记或片段，用学过的修改符号修改。
第二课时
一．交流修改的日记
1． 出示修改前的日记
2． 同桌间读一读，谈谈自己修改的意见。
3． 再出示自己修改完的日记，同桌间再说说修改后的意见。 二．出示一段文字，大家修改。
三．在对比中，谈谈修改作文的感受。
1． 基础知识要扎实，尽量不写错别字。
2． 要有厚实的的积累，这样才能表达生动，具体。
3． 多读书，学习别人语言的表达方式和表达方法以及技巧。
4． 经过修改后的作文，文通句顺，用词准确，表达生动，可见修改作文非常必要，一定要养成乐于修改的好习惯。
24
四．读一读下面的成语或名言警句。 梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出。
一分耕耘一分收获。千锤百炼，精雕细刻。
综合学习活动：走进图书馆 一、教学目标：
1、 走进图书馆，了解图书馆，养成爱读书的好习惯。
2、 在活动中培养学生合作、探究、表达，收集整理信息的能力。 二、教学重点：
在了解图书馆的过程中培养合作、探究、表达收集整理信息的能力。 三、课时安排：1课时 教学过程： 一、 语言导入
课前大家已经查阅了有关图书馆方面的很多资料，小组已经分好工带着问题走进了图书馆,这节课我们就进一步了解这个知识宝库。
二、 小组交流
课前大家已经自由组成小组了，下面请大家在小组内交流一下你们调查的结果以及查阅的资料，准备向大家汇报你们的成果。
三、 小组汇报
哪个小组给大家介绍一下你们了解到的情况。 四、 深入探究
同学们对图书馆了解到这么多，你们真的很了不起。除了这些内容，你们还想知道些什么问题呢？
五、 课后延伸
在图书馆中，我们可以学到很多在课内学不到的知识，让我们的头脑变的更丰富。我们今后也可以给自己制定一个计划，经常到图书馆去学习，超越自我。
课后小记：
25