第三课时 认识图形练习
授课时间：
教学内容：教科书P16～17的内容。 教学目标：
1.让学生通过观察、操作等活动，进一步认识多边形和平行四边形，能正确判别相关图 形是什么图形，能动手操作做出平行四边形。
2. 使学生在折、分、拼、剪等活动中，进一步感受相关图形的特征，感受图形的变化， 体会数学方法的多样性，发展空间观念。
3. 使学生在操作图形的活动中，产生对图形变化的好奇心，具有积极参与数学活动的热 情，增加对数学的兴趣，培养独立思考、合作交流的意识和习惯。
教学重点：感受平行四边形的直观特征。 教学难点：感受平行四边形的直观特征。 教学准备：课件。 教学过程： 一、引入新课
谈话：小朋友，我们这一单元学习的什么呀？你都认识了哪些图形呢？ 二、组织练习 1. 图形分类。
（1）出示线段围成的各种图形，除了多边形和平行四边形，还有以前学习过的长方形、正方形。
提问：你把这些图形分成了哪几类？在四边形这类图形中，你认识过哪些图形？ （2）方格子上画图。 2．做练习三第1题。
要求学生看课本上折的图形填一填，互相说说各是几边形。 3. 做练习三第2题。
引导：你能说出下面各是什么图形吗？你能在图里画直线把图形分成几个三角形吗？ 4. 做练习三第3题。
请小朋友拿出两个完全一样的三角形，请把这两个三角形拼成一个平行四边形。 学生操作，教师巡视。
交流：找到了几种拼法？谁来把三种拼法都拼给大家看看？
5. 做练习三第4题。
（1）教师出示钉子板，上面有两个不规则四边形。
问：钉子板上两个图形是四边形吗？你能改一改，把它们变成平行四边形吗？
（2）课本上第4题是不是平行四边形？如果不是，你也画一画，把它改成平行四边形。 6. 做练习三第5题。
让学生看两次各是怎样折、剪、拼的。
请小朋友照样子操作，分别拼成平行四边形，然后学生交流展示拼法和拼成的平行四边形。
7. 做练习三第6题。 让学生了解题目要求。
学生尝试拼平行四边形，教师巡视指导。 三、总结
提问：今天练习了平行四边形的认识这一单元，回顾一下练习活动，你觉得今天的练习有没有趣？你觉得有趣在哪里呢？
作业设计：见《补充习题》第 页。 板书设计：
教学反思：
第四课时 有趣的七巧板
授课时间：
教学内容：教科书P18～19的内容。 教学目标：
1. 使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，发展空间观念。
2. 进一步培养学生观察能力，操作能力及创新能力，提高语言表达能力和与人合作的精神。
3. 通过“玩乐”活动，使学生感受到数学活动的有趣。 4. 感受图形的美，发展审美意识。
教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。 教学难点：创造性地拼图。
教学准备：师、生每人一副七巧板、剪刀。（师：人、大树、兔子等图形）。 教学过程：
一、欣赏图形，引入课题 1. 复习已认识的图形
师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。（三角形、正方形、平行四边形、长方形、五边形等） 2．欣赏图形
师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？演示拼好的图案，学生欣赏。
3. 揭示课题：
师：数一数这些漂亮的图形都是由几块图形（七块图形）拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：有趣的七巧板）
二、初步感知，建立表象 1. 介绍七巧板的来历
（出示七巧板）师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。
2. 认识七巧板
你想了解有关七巧板的哪些知识？
师：一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？ 生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。 师：数一数，每种图形各有几个？
生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。 师：比一比，哪些图形是完全一样的？
生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。 三、自主探究，开发潜能 1. 组织竞赛。
师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们就同桌2人合作来比一比，举行一次夺星大赛，哪些同桌合作得最好，就把老师拼的作品奖励给这些同桌。
2. 用两块拼
师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？
生：我用2块大三角形拼成一个正方形。 师：有不同的意见吗？
师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？
指名回答。
师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。
3. 用三块拼
师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪一桌的同学拼的图形种类最多。
学生动手操作。汇报结果。
师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。4. 用四、五、六块拼
师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。同桌两个商量合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块。 学生动手操作，发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？ 5. 用七块拼
师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形 （1）模仿
师：你喜欢哪一个图案？观看老师黑板上的作品或者从书上选一个喜欢的照样子动 手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。 同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价：这三个同学谁拼的最快、最好。 集体反馈，评比贴星。 （2）创新
师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。 （3）参观、点评作品。
师：你最喜欢谁的作品，为什么？ 师随机将好的作品贴在黑板上。
师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。 四、全课总结
1. 评比合作队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。 2. 今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？ 作业设计：见《补充习题》第 页。 板书设计：
教学反思：