小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。
3、 情景三：小朋友坐火车
一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整 1个4 2个4相加 3个4相加 4个4相加乘法算式怎么列？ 板书：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝16
交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。） 想一想：
1×4＝ 2×4＝ 3×4＝ 口算说说你想的是哪一句口诀？ 4、 试一试
1×1＝ 1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？ 板书：一一得一。 二、形成应用
1、 读读2、3、4的乘法口诀。 2、 课本第9页想想做做。 第1题
让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。 第2题
你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。
第3、4题学生独立完成，注意辅导差生。 3、 游戏
找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友 三、小结
同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？
作业设计：见《补充习题》第 页。 板书设计：
教学反思：
第五课时 1、2、3、4的乘法口诀练习课
授课时间 ： 教学内容：教科书第28页。 教学目标：
1、使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。 教学重点：
熟背2、3、4的乘法口诀，能熟练计算 教学难点：
熟背2、3、4的乘法口诀，能熟练计算。 教学准备：卡片 教学过程 ： 一、复习
1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。 背完后，交流你是怎样记住的？ 2、说一说：这句口诀所表示的意义。 二三得六 三四十二 四四十六 3、算一算：(出示口算卡片) 3×1= 2×3= 4×1= 2×2= 1×4= 4×3= 2×4= 3×3= 二、拓展。
1、第3题，学生独立填写。
2、第4题
3×□=□ □× 4 =□ □×□=4
这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。 2.、出示第5题图片。
(1) 观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)
(2) 玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(2×3=6) (3) 小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？
引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。
(4) 根据所提问题，学生在书上写答案。 三、总结评价
你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？
作业设计：见《补充习题》第 页。 板书设计：
教学反思：