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C．增强秦国实力 D.废除旧贵族特权 二、材料分析题
6．“治世不一道，便国不法古”。 阅读材料回答：
① 上述内容出自战国时期什么人之口？
②他在哪国实现了这一理论？有何历史影响？
三、问答题： 7．简述商鞅变法的内容。
第8课 中华文化的勃兴（一）
教学目标：
通过学习，重点掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。
通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，做课后“活动与探究”练习，培养学生观察、想象和概括能力。
通过学习，了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养我们民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对我们进行道德情操教育。 重点与难点：
本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。这三点在中国历史上都占有重要地位，是中国文化的瑰宝，而且影响至今。学生应重点掌握。
甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就是本课教学难点。 学法指导：
1．注意梳理知识。本课内容琐碎，在课后根据三个子目按类别列表格归纳学习内容，也可打乱书上结构，按朝代时期总结这一阶段的文化成果。通过按类和顺时两次梳理加工知识，提高驾驭知识的能力。
2．试作探索和研究的尝试。学习本课后，可以就自己感兴趣的问题做进一步探索和研究。例如，分析常见汉字的构成方法，探究中国古代乐器的演进过程等等。总之，通过对一个问题的深入研究，可以使我们的综合能力全方位得到提高。 类别 天文 历法 医学
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时间 夏朝 商朝 战国时期 春秋战国 主要成就 记录了我国最早的一次日食 历法逐渐完备，一年分12月 定出一年的24个节气 扁鹊采用望、闻、问切四种诊法 历史地位或影响 古书记录的我国最早的一次日食 是历法上最大的成就 是历法上最大的成就 一直为中医沿用 资料有大小学习网收集 www.dxstudy.com
复习巩固： 一、选择题
1．我国有文字可考的历史，是从下列哪个时期开始的（ ） A．夏朝 B.商朝 C．西周 D.东周 2．竹书和帛书出现于（ ）
A．商朝 B.商周时期 C．西周晚期 D.战国时期 3．我国历史上最早记录的日食发生在（ ）
A．夏朝 B.西周 C．春秋时期 D.战国时期
4．我国古代人民很早就制定了比较完备的历法，将一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月，这个历史时期是（ ） A．夏朝 B.商朝 C．西周 D.东周 5．下列哪一项史实不是发生在春秋战国时期（ ） A．我国历史上第一次有确切年月日记录的日食 B.定出一年中的24个节气
C．观测到一颗彗星扫过北斗，留下了关于哈雷彗星的最早记录 D.名医扁鹊采用望、闻、问、切四诊法诊断疾病
6．下列几项表述不正确的是（ ）
A．甲骨文已相当成熟 B.金文比甲骨文更规范 C．竹帛书出现于春秋 D.大篆出现于西周晚期 7．下列几项表述不正确的是（ ） A．商周是我国青铜艺术的鼎盛时期
B.享誉中外的青铜艺术精品——四羊方尊是周朝人民的杰作 C．我国迄今考古发现的最大青铜器——司母戊鼎是商朝后期制造的 D.春秋战国时期，青铜工艺不断创新，出现“金银错” 二、材料分析题
10．“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！” 阅读材料回答：
①上述内容出自哪一作品？
②这一作品是谁创作的？
③我们应如何评价此人？
一、综合题
1．请结合所学知识说明，端午节划龙舟、吃粽子的民俗，相传是为了纪念谁？他为什么
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受到人们的尊敬和怀念？
第9课 中华文化的勃兴（二）
学习目标
通过学习本课，重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。
通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。 通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 重点和难点
本课的重点是孔子的政治主张和教育成就。孔子是中国历史上最著名的人物之一，他对后世影响深远。准确、详细了解孔子，将有助于我们理解历史上的许多问题。另外，由于孔子是一个争论颇多的历史人物，通过实事求是地了解孔子，也有助于我们进行正确的历史观教育。 各位思想家的主张是本课的难点。思想史本身就很难，加之这一时期思想繁杂，理论抽象，更增加了我们学习的难度。 学法指导
1．学会联系。第一，学习本课文化史内容可与同一时期经济、政治特点联系；第二，注意不同时期同一学派观点的前后承袭关系；第三，注意同一时期不同学派观点的联系；第四，可以将课外知识与本课涉及到的内容结合起来，加深对教材内容的理解。
2．注意总结、归纳知识。本课共学习了六位思想家和一位军事家，内容十分庞杂。但是有些人的活动和思想是十分接近的，可以通过比较，归纳出他们的相同点和不同点，也可以利用表格进行分类总结。这样将有助于深入、牢固地掌握知识，更重要的是学会处理复杂学习内容的方法。
3．要加强理解，避免死记硬背。本课学习内容或涉及政治，或涉及哲学，如果不理解，将变得十分乏味，如同嚼蜡。
春秋战国时期百家争鸣一览表 流派 儒家 道家 墨家 法家 兵家 人物 历史时期 主要思想 仁的学说，爱人，为政以德；孔子 春秋晚期 因材施教，温故而知新 孟子 战国时期 民贵群轻，仁政，保护资源 老子 春秋晚期 对立的双方能相互转化 庄子 战国时期 鄙视富贵利禄，痛恨不公平 墨子 战国初期 兼爱、非攻 韩非 战国末期 反仁政、倡法治、中央集权 知己知彼，百战不殆 孙武 春秋晚期 代表作品及影响 儒家学派的创始人，大思想家，大教育家，言论收在《论语》中。 言论收在《孟子》中 道家学派创始人，著《道德经》 著《庄子》 著《韩非子》 著《孙子兵法》，是世界上最早的兵书 资料有大小学习网收集 www.dxstudy.com
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复习巩固
一、选择题
1．下列作品中，主要阐述道家学派思想的是（ ） A《道德经》 B.《论语》 C．《韩非子》 D.《孙子兵法》 2．“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”是下列哪位思想家的观点（ ） A．老子 B.孔子 C．墨子 D.韩非 3．提出“温故而知新”主张的思想家是（ ）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．荀子
4．下列哪位思想家的学说后来被封建统治者利用和改造，成为封建文化的正统思想（ ） A．老子 B.孔子 C．墨子 D.韩非子
5．提出“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”这一主张的古代思想家是（ ） A．孔子 B.墨子 C．孟子 D.荀子 6．儒家学派的创始人是（ ）
A．老子 B.孔子 C．孟子 D．荀子 7．提出“制天命而用之”这一思想的是（ ） A．墨子 B.孟子 C．荀子 D.韩非 8．试找出下列人物中不同类的一项（ ）
A．孔子 B.墨子 C.孟子 D．荀子 9．庄子代表的学派是（ ）
A．儒家 B．墨家 C．道家 D．法家 10．下列说法不正确的是（ ）
A．韩非是战国时期法家的代表 B.老子是道家学派的创始人 C．孔子提出了“仁政”学说 D．孙武的著作是《孙子兵法》 11，在诸子百家中，主张“民贵君轻”的代表人物是（ ） A．韩非 B.孟子 C．孔子 D．墨子
12．战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是（ ） A．频繁的争霸战争 B．学术繁荣
C．社会大变革 D．新兴地主阶级产生 13．下面四项内容中，表明墨子观点的一项是（ ）
A．斧斤以时入山林，林木不可胜用也 B.主张“兼爱”、“非攻” C．历史是进步的，后代总要胜过前代 D．知彼知己，百战不殆 14．战国时期的诸子百家中，其主张对当时封建统治最有用的是（ ） A．儒家 B.道家 C．法家 D．兵家 15．战国时期，在诸子百家中，既是儒家代表人物，又具有唯物主义思想的思想家是（ ） A．孔子 B.墨子 C．庄子 D．荀子
16．春秋战国时期，主张建立君主专制中央集权的封建国家、由君主掌握一切大权，主张
改革，提倡法制的代表人物是（ ）
A．孙武 B.孙膑 C．孟子 D.韩非 17．春秋晚期，齐国杰出的军事家是（ ）
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A．孙武 B.孙膑 C．孟子 D.管仲 二、材料分析题
18．“学而时习之，不亦说乎” 阅读材料回答：
①上述内容是谁的名言？
②他在教育方面还有许多名言，试举两例。
③我们应怎样评价他？ 三、问答题
19．试简述孔子在思想、文化及教育上的贡献。
第10课 “秦王扫六合”
教学目标
通过本课学习，握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，提高初步综合、分析历史问题的能力；利用实物模型、地图等直观教具，提高观察、想象能力。
通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。 重点和难点
贯穿本课的核心问题是“统一”：秦灭六国，建立统一国家；秦始皇采取一系列措施，巩固统一国家；北筑长城、开发南疆，维护统一国家。因此，秦的统一及其作用是本课的重点。
秦统一前，国家处于分裂割据状态，战争频繁，严重阻碍了各地区经济文化的发展，同时给人民的生产、生活带来灾难。秦的统一，符合历史发展的趋势，也是各族人民的共同心声。秦朝是第一次也是真正意义上在中国历史上完成了统一，开创了一个新局面。我国两千多年的封建社会里，虽然也出现过分裂割据的时期，但统一始终是历史发展的主流。秦始皇在政治、经济、文化、思想等领域，采取了一系列巩固统一的措施，对巩固封建国家的统一和经济、文化的发展，起到了重要作用。同时，秦的措施几乎囊括了我国不同统一时期所例行的诸多方面，学好本课对今后学习我国不同时期的历史将有极好的启迪。
焚书坑儒是本课的一个难点。对我们来说，难以理解，易主观臆断。
此外，本课涉及的空间概念较多，因我们见识与阅历的因素，难以形成准确的空间概念。 学法指导
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