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2．做好本课的“活动与探究”，思考推动北魏孝文帝改革的深层原因，揭示北方民族融合的趋势到孝文帝的改革措施的内在联系，对于教科书的逻辑结构建立起这样的认识图式：
迁都洛阳 各民族人民的长期接触 民族融合的趋势 北魏政府的改革
3．除了理解和接受教科书上的知识以外，还应注意提出或思考对孝文帝改革历史意义的认识和评价，进而认识民族融合对我国历史发展的深远影响。 复习巩固： 一、选择题
1．以下组合选项中，属以少胜多的战役有
①马陵之战②官渡之战③赤壁之战 ④淝水之战（ ） A．①②③ B．②③④ C．①③④ D. ①②④ 2．北魏是由下列哪个少数民族所建（ ）
A．氏族 B.鲜卑族 C．契丹族 D.匈奴族 3．北魏孝文帝改革的根本目的是（ ）
A．恢复北方农业生产 B．加速北方各族封建化的进程 C．接受汉族先进文化 D.巩固北魏对黄河流域的统治 4．北朝末年时完成了黄河流域统一的是（ ） A．东魏 B.西魏 C．北齐 D.北周
5．3～6世纪，黄河流域先后四次出现统一局面，其共同点是（ ）
A．都结束割据，实现了局部统一 B.都是由少数民族政权完成的 C．都是经济发展推动的结果 D．都为全国统一奠定了基础 二、材料分析题 6．“迁都洛阳??要求鲜卑人采用汉姓，学说汉语，改穿汉服。” 阅读材料回答：
①材料中所反映的是哪位皇帝在位时推行的改革措施？
②这些改革有何积极意义？
③历史上是怎样评价这位统治者的？
三、问答题
7．三国两晋南北朝时期，中国北方出现过哪几次统一局面？
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改革措施 资料有大小学习网收集 www.dxstudy.com
第21课 承上启下的魏晋南北朝文化（一）
学习目标：
通过本课学习，了解魏晋南北朝时期的重要科技成就：祖冲之和圆周率；贾思勰和《齐民要术》；郦道元和《水经注》等。
通过魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培养我们的综合归纳能力；从优秀历史人物和文化成果中吸收精神营养，提高自身素质和文化修养。
认识：南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。当代青年应继承中华民族的优良科技传统，发扬创新精神，争取为人类做出更大贡献。 重点和难点：
第21课、22课均介绍魏晋南北朝时期的文化，属姐妹篇。其中本课重点介绍这一时期的科技成就，展现了本时期我国在数学、农学、地理学等方面的突出成就。
“祖冲之和圆周率”是本课的重点。祖冲之是十分博学和深邃的科学家，他在数学、天文学、机械制造方面均有过重要贡献。其中推算圆周率精确到小数点以后七位数字是他最主要的贡献。这项成果领先世界近千年。
圆周率及推算涉及复杂的数学概念和方法，是本课的难点。认识祖冲之利用并发展了刘徽的“割圆术”，经过高位数字的极艰苦、繁琐的推算，终于取得光耀世界的先进成果。要充分利用发挥活动与探究1及“神奇的小棍”的作用。 学法指导：
1．回忆魏晋南北朝时期的阶段特征：北方民族大融合，南方经济大发展。引导学生从历史唯物主义的高度思考这一阶段的时代特征与本课内容“魏晋南北朝文化”的内在因果联系，使历史知识建立在科学系统之上。这一系统认识可概括为下述认识图式：
北方民族大融合 南北经济发展 南方经济大发展 科技文化繁荣 2．本课课文中介绍的古代科学家身上有许多值得我们学习的治学和做人的品质，应从中吸取宝贵精神财富，提高自身的素质。 复习巩固： 一、选择题
1．世界上第一次把圆周率的数值，精确到小数点以后第七位的数学家是（ ） A．刘歆 B.刘徽 C．何承天 D．祖冲之 2．《齐民要术》的内容不包括（ ） A．农作物的选种、施肥方法 B.农、林、牧、副、渔的生产方法 C.抓紧农时适行耕作 D．景色如画的塞外风光
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二、材料分析题
3.强调农业生产要遵循自然规律，农作物必须因地种植，不误农时；还要改革生产技术和工具。曾著书总结了我国古代北方劳动人民长期积累的生产经验，介绍了农、林、牧、副、渔业的生产方法。
阅读材料回答：
①上述材料中的内容反映了哪位科学家的成就？
②这位科学家生活在什么朝代？此材料节选自他的什么著作？
③这部著作有何重要价值？
三、问答题
4．三国两晋南北朝时期，出现了哪些杰出的科学家？他们各有什么贡献？
第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）
学习目标：
通过本课学习了解魏晋南北朝时期的重要艺术与思想成就：王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》；云冈石窟和龙门石窟。
通过王羲之书法艺术的介绍，使学生认识：书法是我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。王羲之集书法之大成，使我国的书法升华为一种高级艺术形式，具有承上启下的作用。通过对顾恺之绘画艺术的介绍，了解他的人物画创作的特点和主要代表作。
通过对“辉煌的石窟艺术”的介绍，认识云冈石窟、龙门石窟都是闻名世界的古代艺术宝库，它们以令人惊叹的浩大工程、无比雄伟的气魄和优美动人的艺术形象显示了中华民族的伟大创造力量。
通过学习本课，培养我们的艺术修养和文物鉴赏能力，批判地继承古代优秀文化遗产的能力，树立爱护文物古迹的意识。 重点和难点：
本课是魏晋南北朝文化的第二课，侧重介绍魏晋南北朝的艺术。这个时期是我国艺术史上一个承前启后的发展转化时期。
“大放光彩的书画艺术”和“辉煌的石窟艺术”是本课的重点子目。其中王羲之的书法是魏晋南北朝时期最突出的艺术成就，世称“唐诗、晋字、汉文章”。云冈石窟和龙门石窟是伟大的艺术宝库。
“大放光彩的书画艺术”又是本课的难点。由于缺乏书画艺术修养，分不清隶书、楷书、行书、草书等字体等。这给本课学习带来难度。 学法指导：
1．事先预习，通过对课文的阅读分析，概括提炼本课的基础知识。
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2．手脑并用，“知动学习”。课前尽量搜集一份摹本王羲之字帖，结合课后“活动与探究”让学生动手临摹其中几个字，加深对王羲之书法的认识和理解。
3．开展疑难问题的讨论。提出疑难问题，学会通过讨论方式，集思广益，纠正偏见，加深认识。如云冈石窟和龙门石窟均属北魏统治者为宣传佛教、加强统治而开凿，这些石窟还有现实意义吗？我们应怎样评价这种带宗教色彩的石窟？通过讨论，正确区分石窟的内容和艺术形式，形成正确认识。
4．新课学完后，设计制作魏晋南北朝文化成就简表，以培养综合归纳能力。 类别 书法 艺术 绘画 雕刻 代表人物 王羲之 顾恺之 朝代 东晋 东晋 南北朝 代表作品 《兰亭序》 《女史箴图》《洛神赋图》 云冈石窟 龙门石窟
复习巩固： 一、选择题
1．书法成为一种艺术始于（ ）
A．西汉末年 B.东汉末年 C．三国时期 D．西晋时期 2．下列关于云冈石窟的说法，不正确的是（ ）
A．位于山西大同市 B.主要开凿于北魏前期
C．第20窟露天大佛是代表作 D．以雕刻和壁画艺术为主 3．顾恺之生活在（ ）
A．西晋 B.东晋 C．南朝 D．北朝 4．下列关于石窟艺术表达不正确的是（ ）
A．体现了田园诗意境 B.包含外来艺术特色 C．不限于雕刻艺术 D.佛教盛行的结果 二、材料分析题
5．吸取前人精华，独创一家，其字端秀清新，“飘若浮云，矫若惊龙”。 阅读材料回答：
①材料中反映的是什么人的艺术成就？
②他的代表作是什么？有何美称？
③后人怎样尊称此人的？
一、问答题
6．三国两晋南北朝时期，在文学和艺术上有哪些成就？
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