哲学以世界观为内容。世界观以哲学为最高表现。 哲学与世界现的研究对象都是整个世界。
世界现所涉及的问题．是关于整个世界的最普遍、最一般的问题。如世界的本质是什么，是物质还是精神。物质和精神的关系是怎样的，世界是有限的还是无限的·有限和无限的关系是怎样的．世界以何种状态存在和发展，发展的动力、方向和道路是什么。我们究竟能不能认识世界．如何认识世界，人类社会的本质是什么．其发展有没有一般规律可循。等等。这些问题都属于世界现的范围．都是哲学研究的对象。
附：哲学与世界观的关系 学生活动：阅读教材完成下表。
含义 区别 特点 存在 联系 错误倾向 注： 世界观 人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点 零散、自发形成的 人人都有 哲学 哲学是系统化理论化的世界观 自觉形成的、系统化、理论化 不是人人都有 ①哲学与世界现的研究对象都是整个世界 ②哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现 ①反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说； ②反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情 哲学与世界观都有科学和非科学之分 3、哲学是世界观和方法论的统一
◇课堂探究：（1）、上述具有不同思想观点的人，在做人做事上有什么不同?你赞同哪些人的做法? (2)人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系?
◇探究提示：(1)思想是行动的先导，世界观同时为人们提供方法论指导，具有不同思想观念的人，在做人做事上往往会有不同、甚至相反的方式。上面列举的四种人的做法，第二、三种是可取的。
(2)人的思想观念决定为人处世的方式方法，为人处世的方式方法反映着人的思想观念。
学生活动：投影展示一组为人处世的观点，请学生选择分析其在现实生活中的表现。 如：有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降福，并保佑她八十多岁的老伴长命百岁。临下山时，留下一百元钱，专门嘱咐说，这钱是“修庙宇、塑神像”的。
这位老太太这么大年纪冒雪爬上高山之巅，是什么原因呢？ 因为在她的心目中，“神”支配了她一家人的命运。
虽然我们这位老奶奶没有意识到自己有世界观，不过，她却真真实实地存在有世界观，同时在这个世界观的指导下，她解决问题的方法也和我们不同，然后让学生理解方法论的概念，最后从刚才这个例子里面概括出世界观和方法论的关系？ (1)什么是方法论?
人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。
(2) 世界观和方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
( 3) 哲学是世界观和方法论的统一
世界观和方法论是同一问题的两个方面。
6 一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一。我们可以说，哲学是关于世界观的学问，又是关于方法论的学问。 哲学是世界观和方法论的统一如图所示： 世界观 人们对整个世界
总的看法和根本观点 用来观察问题、处理问题 统一 哲学 人们认识和改造世界的 方法论 根本原则和根本观点 （二）、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
◇课堂探究：从对具体“美德”的概括中抽象出美德的共性，体现出哲学思维的什么特点?
◇探究提示：哲学是研究世界上万事万物共同的本质和规律的，哲学思维通过理性思考，从个性中归纳、综合出事物共同的本质。 1、具体知识的内容
人类在实践中逐渐形成了各种各样具体的知识，这些知识大致可以概括为三类：
（1）认识和改造自然的知识，即自然科学知识 举例：物理学、化学、生物学等
（2）认识和改造社会的知识，即社会科学知识 举例：文艺学、伦理学、经济学、政治学等
（3）关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识 举例：心理学、逻辑学等。
图示为： 自然知识 物理、化学、生物等 具体知识 社会科学知识 文艺、伦理、政治等
思维知识 心理学、逻辑学等
2、哲学和具体科学的关系（一般与个别、共性与个性的关系）（板书）
哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。 (1)区别 ①.具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘；
②.哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
举例：生物学中的遗传和变异、物理学中的作用力与反作用力、伦理学中的义与利；反映到哲学上就是矛盾的对立统一观。
◇提示：如何看待“黄昏中起飞的猫头鹰”所包含的哲学思想?
黑格尔的命题，正确的一面是看到了“反思”在哲学思想的形成中的作用；缺陷是认为哲学思想来自于主观的“精神”和“思想”，马克思主义认为，哲学思想来源于人在实践中对物质世界的反映。 （2）联系
◇课堂探究：(1)恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理? (2)如何理解哲学与具体科学的关系?
◇探究提示：(1)哲学不是凭空产生的，它以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，离开具体科学，哲学就会干涸、枯萎。
(2)哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。
7 ①.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展
哲学之所以富有生机和活力，能够存在和发展，就在于它以不断丰富的具体科学知识为基础，从中概括出最一般的结论。
──离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。
学生活动：阅读P9材料，思考牛顿为什么会发生前后的差异？（补充牛顿的贡献材料） （唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心主义世界观阻碍了他的研究工作。如果牛顿不相信上帝，是不会得出“第一推动力”的结论的。牛顿工作的得失告诉我们，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导，否则，科学研究会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。）
②.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导
──任何轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用的看法，都是错误的、有害的。
比较分析：具体科学与哲学的关系 含义不同 区 别 对象不同 任务不同 作用不同 联系 具体科学 研究世界某一特定领域的事物运动规律的科学 以世界的某一领域的事物为研究对象 揭示世界某一特定领域的特殊规律 为人们认识和改造世界提供具体方法指导 哲学 研究整个世界及人和世界关系的科学 以整个世界及人和世界的关系为研究对象 揭示整个世界变化发展的一般规律 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导 哲学以具体科学为基础，是具体科学知识的概括和总结；反过来，哲学又为具体科学提供世界观和方法论的指导 结合前面的学习，请小结出对哲学的完整理解－对哲学概念的总结。 哲学：（1）从字义上看，哲学是智慧之学，是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”； 哲学是使人聪明、启发智慧的学问。古人说“知人则哲”，就是其义。
（2）从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观； 人们在实践过程中，在不断处理自己与自然界、自己与他人和社会、自己与自己的关系中，逐步形成一种对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，即世界观。世界观几乎人人都有，但人们自发形成的世界观往往是零散的、朴素的、缺乏理论论证的。如果将世界观形成一套体系，用某种理论形式表现出来，那就是哲学。必须澄清一种错误认识：即认为哲学都是科学的，其实不然，哲学是系统化理论化的世界观，主要是从哲学的体系上来讲的，至于其内容，则可能正确，也可能错误。
（3）从与具体科学的关系看，哲学是具体科学的概括和总结；
人们在处理自身与外部世界的关系中，在调节自身的关系中，积累了许多具体的经验。文明史开始后，逐渐有了具体科学知识。这些具体科学知识讲的都是世界某一特定领域的问题，揭示的都是某一特定领域的事物运动发展规律。随着实践的发展，人们对具体事物的认识越来越丰富，经过长期的积累，人们以各种具体知识为基础，思考和研究万事万物的共同性质和共同规律，以及人与外部世界共同的本质关系，还有处理人与外部世界关系的共同规律，当人们将这些认识系统化理论化，就成了哲学。可见，具体科学是哲学的基础，而哲学反过来会给具体科学的发展以指导，两者是个别和一般的关系。
（4）从与方法论的关系看，哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一。 当人们以一定的世界观观察问题、处理问题时，世界观就具有了方法论的意义。 世界观决定方法论，方法论体现世界观。 ◇思维拓展：哲学是具体科学知识的概括和总结。
8 在历史上，哲学曾被当作“知识的总汇”“科学的科学”。后来，哲学与具体科学分离，这时，哲学一方面真正获得了作为最抽象、最概括的学说的地位，另一方面则更需要具体科学知识作为自己的基础和前提。只有对具体科学进行概括和总结，才能体现其系统化理论化的世界观的性质。
社会实践和精神文明为哲学提供思想素材，哲学发展的过程应当是整个社会实践和精神文明发展的体现。马克思主义哲学是社会实践发展的必然产物，是具体科学发展的必然产物，是人类智慧发展的必然产物，因而是科学的世界观和方法论。不管某些人是否愿意接受马克思主义哲学的指导，事实上马克思主义哲学对一切领域的工作、一切科学的研究都在起指导作用，它总是给人们提供一个观察问题、分析问题和解决问题的科学世界观和方法论的原则。
所以，哲学不是生活经验的简单总结，用说几个故事、讲几个成语来进行哲学教育，虽有其可取之处，但毕竟不是扎实的做法。只有彻底的理论，才能彻底地说服人。
哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的，缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就会在自己的研究活动中失去正确方向，甚至陷人混乱和失败。因此，任何轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用的看法，都是错误的、有害的。
小 结：
在生活逻辑的基础上，本课解决了一个核心问题——哲学的概念。从知识逻辑上讲，围绕哲学概念，主要讲了三个关系：哲学与世界观、哲学与方法论、哲学与具体科学。
作 业：
1.下列关于世界观与哲学之间关系的说法中不正确的是 （ ） A.哲学与世界观密切联系 B.哲学是关于世界观的科学理论 C.哲学是系统化理论化的世界观 D.哲学与世界观既相区别又相联系
2．世界观和方法论的关系是 ( ) A．世界观和方法论相互决定 B.方法论决定世界观，世界观体现方法论 C．世界观决定方法论，方法论体现世界观 D．世界观和方法论相互影响，相互决定 3. “哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子”，主要是指 （ ） A.哲学是各门具体科学的基础 B.哲学以各门具体科学为基础
C.哲学是各门具体科学的总和 D.哲学是世界观，各门具体科学是方法论 4.“科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西”，这说明 （ ） A.各门具体科学的产生以哲学为基础 B.哲学与各门具体科学是没有区别的
C.哲学是科学的科学，是凌驾于具体科学之上的 D.哲学对各门具体科学的研究起着指导作用
5．对世界观、方法论、哲学三者之间关系说法表述正确的是 （ ） ①哲学既是世界观的学说，又是方法论的学说 ②要有世界观和方法论就必须学习哲学 ③不同的哲学，世界观和方法论不同
④科学的世界观决定科学的方法论，二者构成哲学
A、①④ B、①②③ C、①③ D、②③④
9 6．人总是按照自己对周围世界和人生的理解做人做事。有人认为命由天定，因而身处困境是消极等待，逆来顺受；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋争，不屈不挠。材料说明（ ）
A. 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 B.哲学不等于自发产生的世界观 C.世界观决定方法论，方法论体现着世界观 D. 哲学是关于世界观的学说 7．辨析：爱因斯坦说：“哲学可以被认为是全部科学研究之母。”因此哲学是“科学之科学”，学了哲学就一通百通。
教学心得
本课引入大量哲学故事，哲学家名言等等，学生比较感兴趣，取得了良好的教学效果。
10