东平县职业中等专业学校
东平县职业中等专业学校机电技术应用专业 关于“订单培养，工学交替”人才培养模式
的调研报告
一、调研的背景
机电技术应用专业主要是培养机电设备组装维护、机械制造与设备生产检测、机电设备市场营销等领域的技术人才，作为重点建设的专业，根据国家有关文件，应大力推行“订单培养，工学交替”的人才培养模式，采用“做中学、做中教”的教学实训策略，其内涵和具体的实施办法还需要与企业协同做进一步的研究、探索和实践。在核心课程建设、实训资源共享、技术共享、评价标准制定、企业文化与专业文化融合方面都要有丰富的企业元素。专业目前实施的基于工作过程系统化的项目课程建设更需要企业的积极参与。教师的动手能力难以和企业的技术水准相匹配，学生的专业基本技能水平还需要企业的评价。
二、调研要解决的问题
(一)围绕重点专业建设中关于培养目标、规格、能力要求等指标，就改革人才培养模式，完善教学内容、方法和手段，提高人才培养质量等方面进行调研。
(二)就企业接受本专业学生就业和实习情况进行调研，研究生产订单和人才培养订单的合作意向，对已有订单培养质量的回访。
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(三)通过调研了解企业生产活动，确定专业教学与岗位教学交替进行的可能性。
（四）调研合作共建实训基地、师资培养、技术研发成立校企合作组织等。
三、企业调研的基本情况 （一）企业调研安排
1.调研时间
2013年4月14日到 2013年 4月17日 2.参与人员
周庆泰、郭兆军、吴永、赵德强 3.调研的形式
走访了5家企业；与企业管理人员、工程技术人员座谈；与就业的本专业毕业生进行交流与座谈。
填写调研表。
(二)调研企业情况
（简介）
（三）企业参加座谈人员
调研 企业 威海三星重工业 柳州五姓 名 张振超 孙伟 安仰庆 职务 副总 主任 副总 专业 电子 营销 电子 调研项目 与人力资源部、生产部、相关人员进行座谈；填写调查表。 与人力资源部、生产部相其他 东平县职业中等专业学校
菱汽车公司山东分公司 潍坊福田雷沃重工 山东首创燃烧器有限公司 东平九鑫工具厂 东平瑞星化工集团 孙式辉 尹逊景 吴庆柱 张知水 副总 副总 副总 副主任 修振飞 副总 机电 关人员进行座谈；填写调查表。 与人力资源部、生产部、等相关人员进行座谈；填写调查表。 与人力资源部、相关人员进行座谈；填写调查表。 计算机 与设备技术部、质管部等 电气 营销 机电 相关人员进行座谈；填写调查表。 与人力资源部、生产部、设备技术部等相关人员进行座谈；填写调查表。 （四）企业的建议和意见
1.关于安全教育方面的建议
员工和实习学生的安全是企业极为重视和敏感的问题(一票否决制)，被调研企业中的员工上岗前都要经过工厂、车间和班组三级安全培训，企业建议学校重视学生的职业安全培训，愿意为学校提供这方面的培训内容。
2.关于人才培养目标定位方面的建议
培养出来的学生今后的定位应是知识型、技能型和实用型的一线员工，这种提法要好于操作工。对一线员工的要求是具有很强的实际
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操作能力，驾驭设备的能力，同时还应注意拓展知识与其它领域相关知识接口的预留，这样培养出来的毕业生上手快、发展潜力大。企业方一直认为 “订单培养，工学交替”人才培养是最好的。
3.关于教学内容改革方面的建议
（1）被调研企业一致强调指出工艺技术往往需要依靠设备来表达，毕业学生在对设备认识的广度、深度和可操作性上存在问题，建议在今后的教学过程中加大企业生产教学内容方面的比例，“订单培养，工学交替”培养可以解决生产性教学的问题。
（2）建议增加企业组织架构方面的内容，让学生来更多地了解企业文化，熟悉企业管理结构、明确岗位职责，通过工学交替的方式是最有效的。
（3）建议在教学过程中大量运用企业的实际案例，采用逆向处理的教学方式，以提高学生分析问题、解决问题的能力。例如企业中如何进行生产调度；如何正确应对突发的生产事故。随着学习进程的深入，每学期都应该给学生提供进企业的机会。
（4）相关的质量、标准、安全和企业管理方面的法律、法规和制度应适当引入，同时还要强化学生的经济观念和节能环保意识。这样的考核与评价，只有企业的管理是最严格的。
（5）建议把在校学生提供参加各种职业资格考试的平台，和企业生产对接，为其以后的就业提供更多的便利，用有新引力的订单模式促使学生学习的积极性。
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（6）建议多利用各种仿真教学软件、模拟控制软件、虚拟车间来进行教学。把虚拟教学与实际生产结合起来，实现工学交替的最佳结合。
4.关于学生能力培养方面的建议
建议多采用项目式的教学方式，以产品订单生产的模式，让学生在完成订单项目的过程中培养及提高其综合素责、组织能力、团队合作能力，能解决实际问题，能一岗多能、一专多能。
5.关于职业认识和职业素养方面的建议
鉴于毕业生在就业过程中比较浮躁、以自我为中心、工作稳定性差、吃苦耐劳和钻研精神不够，建议学校能在教学初期加入人生观认识、职业道德培训方面的内容，在教学过程中多培养学生的团队精神、吃苦精神、主人翁精神，在学生离校就业前做就业前教育，以去除他们的浮躁、对职业认识的误区。企业甚至还提出：人生规划、职业意识、心态为第一位，知识技能为第二位。以工学结合为平台，进行经常性的工学交替反复训练学生的职业认识和职业素养，达到熟悉、熟练、熟用。
6.关于顶岗实习方面的建议
企业反映实习学生普遍存在实习目的不明确、实习内容不清楚的问题，建议在实习前是否可有短时间的见习期；实习动员工作要落到实处；将每次实习的内容进行明文规定，让学生做到有的放矢，提高实习效果；完善实习成绩考核制度；建议实习点专人(老师或企业人员)负责制等。