22.日内瓦学派： 巴利、薛施蔼为代表。1941年出版《索绪尔杂志》，1956年成立“索绪尔小组”，1957年巴利的学生哥德迩出版《溯源本》开创了《普通语言学教程》的版本学研究。这派集中精力研究语言的共时态，对语言的表情作用非常重视。他们注意区分表达概念的语言手段常规和带语体色彩的语言手段变异，不带语体色彩的中性语言手段常规和带语体色彩的语言手段变异。代表著作有：巴利的《普通语言学和法语语言学》、《语言与生活》、《语体学概论》、《法语语体学》等；薛施蔼的《理论语言学纲要及方法：言语活动心理学》、《普通语言学的日内瓦学派》等。
23.布拉格学派 ：以马德修斯（V.Mathesius）、特鲁别茨柯伊（N.S.Trubetzkoy）、雅克布逊（R.Jakobson）为代表。这派主张从结构和功能的角度研究语言。认为语言是一个由互相联系的单位所组成的功能系统，评价任何语言现象都必须从它所具有的功能、它所表达的目的出发。注重语言的结构研究，但不忽略意义。他们重点研究音系学，特别是音位的区别性特征。提出了“语言联盟”的理论，认为语言间的共同特征不完全归因于语言的亲属关系，侧重共时研究，但不忽视历时，认为共时和历史都构成系统，是有联系的不同阶段上的一种语言状态。倡导“句子实际切分”的理论，主张根据信息的性质对句子进行功能分析，是功能语体理论的来源之一。代表著作有：特鲁别茨柯伊的《音位学原理》；雅克布逊的《历史音位学原理》、《言语分析初探》、（与范特和哈勒合著）；马德修斯的《捷克语学和普通语言学》、《以普通语言学为基础的现代英语功能分析》、《论语言现象的潜在可能性》等。
24.哥本哈根学派：以布龙达尔（Viggo.Brφndal）、叶尔姆斯列夫（L.Hjelmslev）和乌尔达尔（J.Uldall）为代表这派认为语言是由纯粹抽象的关系联接起来的符号系统，坚持“语言是形式而不是实质”的观点，认为语言单位之间的相互关系是语言学的主要对象，研究语言关系的模式是语言学的主要任务。把语言分为内容和表达两个平面，两个平面又都进一步区分为形式和实体。语言学是研究这两个平面的形式的。语言中的主要关系有互依关系、偏依关系和相容关系，可以用组合和聚合的方法来确定语言中的关系。分析的结果会得出一些最小的、不变的单位，称为语符。语符学既是语言学，又是符号学。他们的目的，就是找出语言中永恒不变的因素，以建立并适应任何时代任何语言的语言理论。在方法上，这个学派强调运用假设演绎法。代表著作有：布龙达尔的《结构语言学》；叶尔姆斯列夫的《语言理论导论》；乌尔达尔的《语符学纲要》等。
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25.美国描写语言学派：以布龙菲尔德（L.Bloomfield）为代表的美国描写语言学派。这个学派的先驱者是鲍阿斯（F.Boas）和萨丕尔（E.Sapir），核心人物是布龙菲尔德，其后有哈里斯（Harris）、威尔斯（Wells）、霍凯特（Hockett）、布洛克（Bloch）、特雷格（Trager）、格里森（Gleason）等人。与结构主义的其他流派相比，美国结构主义注重结构形式的描写，有以下几个特点：1.注重口语和共时描写；2.注重形式分析，避开意义因素；3.在结构分析中，主要是研究分布情况和运用替代的方法；4.采用直接成分分析法分析句子结构的层次；5.建立“语素音位”。总之，美国描写语言学派注重语言行为的描写，而不注重语言能力的解释；着眼于语言间的差异，而不重视语言的普遍性。它只是研究语言本身，而不重视与语言有关的心理因素和社会因素。它的结构分析方法虽然最初是为描写缺少历史文献的美洲印第安语设计的，但已经相当广泛地运用于各种有悠久传统的语言，并取得了成果。代表著作有：鲍阿斯的《美洲印第安语手册?序言》；萨丕尔的《语言论——言语研究导论》；布龙菲尔德的《语言论》；哈里斯的《描写语言学的方法》等。
26.布龙菲尔德： 美国描写语言学派的核心人物。代表著作是《语言论》，他在该书中提出了美国结构语言学派研究语言的基本原则和描写语言结构的总框架，如区分粘附形式和自由形式、关于直接成分的分析、配列学说等等。他的语言观在20世纪30年代和40年代对大多数美国语言学家的态度和看法起着支配作用，在美国语言学界的崇高地位和巨大影响。
27.萨丕尔 ：美国描写语言学派的先驱者之一。 他发展了音位理论，根据语音的分布模式分析语音，是形态音位概念最早提出者之一，他把在词形变化表中能互相替代的音位都归为一类。在历史比较语言学方面，他做了大量研究工作，探索语言之间的亲缘关系。他提出结构压力论，说语言变化(音位变化、形态变化)是由于受到语言本身固有的有关模式的影响。他根据吐火罗语的材料，按喉辅音假说研究古印欧语。他还认为印欧语言和闪族语言可能同出一源。萨丕尔认为不同语言的表达方式会对同一客观世界提出不同的分析和解释。他的语言人类学研究包括以下3个方面：美洲印第安民族及其语言、人类一般概念、文化和个性的关系。著有《语言论》。
28.伦敦学派: 以弗斯（Firth）为代表。这个学派主张从社会的角度研究语言，强调整体，坚持把语言单位放到语境中去研究。强调语义在语言分析中的重要地位，提出了自
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己的语境理论，认为语义描写必须依据上下文和现实语境。在语境研究中着重分析韵律特征后来韩礼德继承和发展了弗斯的理论，被称为“新弗斯学派”，建立了“系统功能语法”。代表著作有：弗斯的《言语》、《人的语言》、《语言学论文集》、《人民的语言和言语》。
29.乔姆斯基:美国语言学家。转换生成语法的创始人。1957年《句法结构》的出版，标志着“转换生成语法”的诞生。这一理论是建立在理性主义的哲学基础之上的，它完全不同于建立在经验主义基础之上的美国结构主义，因此，它的出现是对当时居于主流地位的美国结构主义语言学的一大挑战，被人称作“乔姆斯基革命”。转换生成语法既是结构主义的继承，又是结构主义的反动。
30.转换生成语法：转换生成语法既是结构主义的继承，又是结构主义的反动。转换生成语法强调对人的语言能力作出解释，而不是仅仅描写语言行为，它要研究的是体现在人脑中的认知系统和普遍语法。乔姆斯基认为“语言”不是实际存在的东西，这个概念是从语法中派生出来的，只有语法才是实际存在的，因此，转换生成语法研究的对象是语法而不是语言。另外，转换生成语法采用的是现代数理逻辑的形式化方法，根据有限的公理化的规则系统和原则系统用演绎的方法生成无限的句子，以此来解释人类的语言能力。所以说，转换生成语法无论是在研究目的、研究对象，还是在研究方法上都和传统语言学、结构主义语言学有原则上的区别。它为语言研究开辟了一条新的道路，展现了一个全新的发展方向，使语言学以新的面貌呈现于世。它对其他人文社会科学的发展也产生了重要的影响。乔姆斯基的转换生成语法理论是形式主义语言学的代表。 31.格语法 :由转换生成语法分裂而成。格语法不用转换生成语法的NP、VP等概念，强调句子成分的不同功能，试图用不同的“格”来表示语义关系。主要代表是菲尔墨，主要包括施事格、工具格、予格、结果格、方位格、对象格等。随着人们不断地提出新的语言现象，菲尔墨也进一步修改增添一些新的格概念，但仍有许多格关系无法用格来概括。格语法的贡献在于证明了生成语法在语义上的局限性。格语法的代表作是1968年菲尔墨发表的《格辩》
32.菲尔墨 :格语法的主要代表。代表作为1968年发表的《格辩》。格语法不用转换生成语法的NP、VP等概念，强调句子成分的不同功能，试图用不同的“格”来表示语义
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关系。菲尔墨的格主要包括施事格、工具格、予格、结果格、方位格、对象格等。随着人们不断地提出新的语言现象，菲尔墨也进一步修改增添一些新的樼概念，但仍有许多格关系无法用格来概括。格语法的贡献在于证明了生成语法在语义上的局限性。 33.层次诩法：美国描写语言学派发展咎的分支之一。以兰姆的《层次语法纲要》为代表作。层次语法赞成索绪尔和叶姆斯列夫的观点，认为语言是一套关系体系，语法皀任务就是把语音符号同意义联系起来。分析语言结构必须采用层次分析的方法，即必须在关系网络中识别出并建立起諥干个结构层次来。兰姆认为语言符号有六个层次：下音位层、音位层、形素层、词素层、义素层、超义素层。在各个层次中，都存在着配列关系和体现关系，前者指同一层次中诸单位的配列组合，后者指相邻层次中诸单位间的转化和联系。层次语法关于层次分析的方法是值得借鉴的。
34.法位学 ：美国描写语言学派发展后的分支之一。以派克的《语言与人类行为体系通论》为代表作。其理论认为，人类行为有四大特点：具有一定单位和概念；具有部分对整体的关系；与特定环境相联系；具有某种角度。语言具有三个等级系统：音位等级（音素、音节、重读群、停顿群）、语法等级（词素、词、短语、字句、句子、段落、独白）、所指等级（地点、一个人物、全部人物、事件、事件群）。语言的使用有三个角度：静止的、运动的、关联的。语言中的任何单位都具有轨位、类别、作用、接应四个特征的语法单位，简称“法位”，故名“法位学”。法位学语法超越了句子的限制，着重分析段落和句群。法位学主要用来描写美洲印第安人的语言。
35.普通语言学：也叫“一般语言学”，它的研究对象从理论上讲应该是全世界所有的语言。普通语言学探究人类语言的共同规律以及各种语言在结构上的共同点和一般原理。。普通语言学还可以根据研究的不同侧面再分为语音学、语义学、词汇学、语法学、语用学、风格学、修辞学等各门学科。
36.一般语言学 ：也叫“普通语言学”，它的研究对象从理论上讲应该是全世界所有的语言。普通语言学探究人类语言的共同规律以及各种语言在结构上的共同点和一般原理。。普通语言学还可以根据研究的不同侧面再分为语音学、语义学、词汇学、语法学、语用学、风格学、修辞学等各门学科。
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37.个别语言学 ：根据研究对象的不同，可以把语言学分为普通语言学和个别语言学两类。个别语言学也叫“具体语言学”，它的研究对象只涉及到一种语言。个别语言学只探究个别语言的结构体系和结构规律。如汉语语言学、英语语言学、俄语语言学等等。对个别语言可以从一个时代到另一个时代的发展状况进行动态的研究，揭示语言演变的过程、规律及其原因，这就是历时语言学，如汉语史、英语史、俄语史。对个别语言还可以截取其历史发展中的一个横断面，进行静态的研究，研究其某一阶段的结构体系和结构规律，这就是共时语言学，如现代英语、古代英语。
38.具体语言学：根据研究对象的不同，可以把语言学分为普通语言学和个别语言学两类。具体语言学也叫“个别语言学”，它的研究对象只涉及到一种语言。个别语言学只探究个别语言的结构体系和结构规律。如汉语语言学、英语语言学、俄语语言学等等。对个别语言可以从一个时代到另一个时代的发展状况进行动态的研究，揭示语言演变的过程、规律及其原因，这就是历时语言学，如汉语史、英语史、俄语史。对个别语言还可以截取其历史发展中的一个横断面，进行静态的研究，研究其某一阶段的结构体系和结构规律，这就是共时语言学，如现代英语、古代英语。
39.内部语言学：根据研究内容的不同，可以把语言学分为内部语言学和外部语言学两类。内部语言学即狭义的语言学，对语言系统内部的问题所进行的研究。如语音学、语义学、词汇学、语法学。
40.外部语言学 ：根据研究内容的不同，可以把语言学分为内部语言学和外部语言学两类。外部语言学是指对语言系统之外的问题所进行的语言研究。这些问题包括语言与文化的关系、语言和言语行为等人类活动的关系、语言交际时所处的一切语言外的情景、伴随语言手段（如体态语等），等等。如：文化语言学，语用学、话语语言学、言语交际学，跨文化交际学等等。
41.描写语言学：根据研究方法的不同，可以把语言学分为描写语言学、比较语言学和对比语言学三类。描写语言学是指截取某一历史阶段语言的一个横断面，用静态的描写方法把语言的结构如实地记录下来，对它的结构形式进行分析、描写和研究，客观地反映言语中存在的现象和规律。认为语言研究中重要的是说的“是什么”，而不是“为什么”；把语言标本采集描写的价值和建立语言理论看得同等重要。如美国描写语言学派。
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