程 这样列式呢？ 同学们会算这道题吗？那你们会算什么？ 能说一说这节课学习的内容与前面学习的内容的相同点和不同点吗？ 请同学们用你们掌握的方法完成243×2，132×3。 2.教学例2 要求买3个微波炉要用多少钱？该怎样列式？ 能说一说这个算式是什么意思吗？ 你觉得在计算连续进位的乘法时，要注意些什么呢？ 三、巩固练习 （1）指导学生完成练习五第1题。 （2）学生独立完成练习五第2题。四、课堂小结 导 学 反 思
总第13课时
年级 导学 内容 三 维 目 标 导学重点 导学难点 导学方法 导 学
三年级 学科 数学 课题 三位数乘一位数的笔算 课时 第2课时 教科书26页例2及练习五相关内容 知识与技能 过程与方法 结合具体情景，进一步体会三位数乘一位数乘法的意义 进一步理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法 情感、态度 初步体会所学知识的应用价值，培养学生的应用意识 与价值观 结合具体情景，进一步体会三位数乘一位数乘法的意义 进一步理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法 小黑板，挂图 任课教师 自主意见 师 生 活 动 一、复习引入 教师出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4= 要求学生计算出这些算式结果，并说一说计算方法。 这节课我们继续研究三位数乘一位数的笔算方法。板书课题。 二、进行新课 1.教学例2 - 26 -
过 程 这是我们在前一节课学过的内容，但前一节课只算了买3个微波炉要用多少钱。这里还有这么多的商品呢？你能看图提出一些数学问题来大家解决吗？ 下面请同学们翻开书第29页看着第4题，请你帮助这些小动物判断一下，它们的计算究竟对不对？如果有错，错在什么地方？又该怎样克服呢？ 2.教学练习五第5题 （1）让学生在书上计算出结果，抽一个学生的作业在视频展示台上展出，集体订正。 三、巩固练习 （1）指导学生完成练习五第3题。完成后集体订正。 （2）学生独立完成练习五第7题。 四、课堂小结 导 学 反 思
总第14课时
年级 导学 内容 三 维 目 标 导学重点 导学难点 导学方法 导 学
三年级 学科 数学 课题 三位数乘一位数的笔算 课时 第3课时 教科书27页例3及练习五相关内容 知识与技能 过程与方法 进一步理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法 体会所学知识的应用价值，培养学生的应用意识 情感、态度 使学生能在掌握的计算方法中，根据实际情况灵活地选择计算方法来计算，培与价值观 养学生解题的灵活性。 进一步理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法 体会所学知识的应用价值，培养学生的应用意识 挂图，小黑板 任课教师 自主意见 师 生 活 动 一、复习引入 1.口算 7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700= 2.估算 - 27 -
过 程 401×9798×7295×6502×2498×4 3.笔算 87×66×4567×79987×3254×6 这节课就用我们学过的这些知识，继续研究三位数乘一位数的笔算方法。板书课题。 二、进行新课 1.教学例3 题中告诉了我们一件什么事？告诉了哪些条件？要求什么问题？ 要求这些地砖铺5间会议室够不够，要思考哪些问题？思考一下，要求地砖够不够，这是用哪两个数量进行比较？ 在现有的地砖和要用的地砖这两个数量中，哪个数量我们不知道？应该怎样解决这个问题？ 在实际生活中我们要考虑铺地砖时的损耗问题，但是为了减少解题难度，我们在这里把地砖的损耗省略不计。下面需要同学们考虑的问题是，选择什么方法来计算，是选择口算呢？还是选择笔算或估算？说一说你的理由。 你准备怎样估算？ 用估算出的结果与已有的地砖数量进行比较，能得出什么结论？ 我们再来解决一个问题，如果每间会议室在铺地砖时需要680千克水泥，这5间会议室一共需要多少千克水泥？ 这次你选择了什么计算方法？ 这次同学们选择了不同的计算方法，你们认为谁选得对？ 请两个同学分别说一说你是怎样进行口算或笔算的。 通过前面的学习，你知道在解决问题的过程中要注意些什么？ 2.教学练习五第6题 （1）引导学生找出题中的条件和问题，并让学生说一说哪个条件与哪个条件是有联系的， (2)学生独立解答，并要求学生说一说是选择什么计算方法进行计算的，并说一说具体的计算过程。 （3）提出新的问题：这辆车如果刚好满员，一共可以运送多少旅客？ （5）指导学生算出结果，集体订正。 三、巩固练习 1.指导学生独立完成练习五第8题第1问 2.和学生一起讨论第8题第2问 四、课堂小结 导 学 反 思
总第15课时
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年级 导学 内容 三 维 目 标 导学重点 导学难点 导学方法 知识与技能 过程与方法 三年级 学科 数学 课题 中间、末尾有0的三位数乘一位数 课时 第1课时 教科书31页例1及课堂活动内容 使学生理解0乘任何数都得0的道理，能应用这一知识正确计算中间有0的三位数乘一位数的乘法算式 培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态度 情感、态度 培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态度 与价值观 使学生理解0乘任何数都得0的道理，能应用这一知识正确计算中间有0的三位数乘一位数的乘法算式 培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态度 多媒体课件 任课教师 自主意见 师 生 活 动 一、复习引入 出示：0＋6=10＋0=0＋250=8－0=25-0=100-0=0＋0=0－0= 从上面的计算中，你发现了什么？ 板书课题：中间有0的三位数乘一位数。 二、创设情景，探究新知 1.教学0和任何数相乘都得0 鱼缸有几条鱼？能用一个数来表示吗？ 现在两个鱼缸里一共有几条鱼？应该怎么列式呢？ 如果列成乘法，该怎么列式？ 如果有100个这样的鱼缸，共有多少条鱼？该怎么列式？结果等于多少呢？ 观察这些乘法算式，你发现了什么？同桌先交流，再全班汇报。 2.教学例1 从图中你能了解到哪些信息？ 根据图中的信息，你能帮小朋友算一算他们一共需要多少钱吗？ 你能尝试计算吗？它和我们前面学习的三位数乘一位数有哪儿不一样？ 在计算中，你是怎么做的？ 3.教学例2 出示例2。 学生计算，请一生板演。 这两道题都是中间有0的数乘一位数，在计算时，你发现有什么不一样吗？ 我们在计算406×7时还可以怎么做？ 4．小结 通过刚才的对比计算，你们认为在“中间有0的三位数乘一位数”的计算- 29 -
导 学 过 程
时要注意些什么？ 三、课堂练习 （1）教科书32页上试一试，抽三个学生板演。 （2）教科书33页课堂活动第1题算一算、比一比、议一议。 四、全课小结 教师：今天这节课你都有什么收获？ 导 学 反 思
总第16课时
年级 导学 内容 三 维 目 标 导学重点 导学难点 导学方法 导 学 过 程 知识与技能 过程与方法 三年级 学科 数学 课题 中间、末尾有0的三位数乘一位数 课时 第2课时 教科书32页例2及试一试内容 使学生能结合具体的情景，正确地、比较熟练地计算中间有0的三位数乘一位数 能运用所学的数学知识解决生活中所遇到的问题，并能在解决问题的过程中选用不同的策略 情感、态度 在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心 与价值观 使学生能结合具体的情景，正确地、比较熟练地计算中间有0的三位数乘一位数 能运用所学的数学知识解决生活中所遇到的问题，并能在解决问题的过程中选用不同的策略 教学挂图，课件 任课教师 自主意见 师 生 活 动 一、复习引入 1．复习中间有0的三位数乘一位数的计算方法403×2=202×4=7×506= 这些算式同学们会算吗？ 谁来说一说中间有0的三位数乘一位数的计算方法？计算时应注意什么？ 这节课我们将要利用前面所学的知识来帮助我们解决生活中遇到的问题。板书课题。 二、进行新课 1.教学例3 出示例3情景图。 这个情景图中告诉了我们哪些条件？ - 30 -