“永远也逃不走的感觉”，未卜的前途更让他恐惧和迷茫。就在这孤独之中他长大了，坚强了。7.失去交流的环境；失去了人文环境；恐惧自然环境；恐惧未来环境。
【开放性作业】
1.明线：养鸭的过程；暗线：杜小康的成长过程。这两条线索交相辉映，意在揭示主人公经历过生活的艰苦、精神上的寂寞，最后走向成熟的过程。2．每个人的成长道路都不会是一帆风顺的，成长是需要代价的，只有经历过一番痛苦的磨难，人才能真正长大。每个人都应该珍视自己所承受的磨难，因为“艰难困苦，玉汝于成”。3.这是细节描写，它既照应了上文杜小康在风雨中寻鸭“芦苇旧茬儿戳破了他的脚”“他感到脚钻心的疼痛”的情节；同时再现了杜小康的坚强、成长与收获。那带血的父亲的脚印，那带血的群鸭的羽毛，含义深刻，余味无穷，让读者读后沉思良久。如果删掉，一是行文不完整，二是使文章变得过于浅白，也难以引起读者的思考与情感共鸣。4.反映了小主人公经历了生活的磨难后心情开朗、欢畅，感到自己突然长大了。5.他为自己能够独立承受生活中的各种磨难，忍受精神上的寂寞而感到欣喜，这是兴奋的泪。6.略 11我的叔叔于勒 【自主性探究】
1~2?略3.法莫泊桑《羊脂球》菲利普夫妇对于勒的态度于勒的命运赤裸裸的金钱菲利普夫妇4.略5.可鄙之处：咒骂多得十个铜子小费的弟弟为流氓；可怜之处：为了省钱自己不吃牡蛎，也不让若瑟夫吃牡蛎。（可鄙是因为他们看金钱重于亲情，可怜是因为他们的贫穷） 【开放性作业】
1.菲利普夫妇。 “我”是叙事的主体，是事件发生的见证人。于勒是文章情节发展变化的根源，是文章的关键人物。菲利普的女儿、女婿等起着陪衬、烘托和丰富情节、活跃场面的作用。2.（环境描写略）景色从轻快明朗到阴沉浓重，反映了人们两种不同的心情，前者欢快，后者沮丧失望。3.从文中人物关系看，“我的叔叔”也就是父亲的弟弟，意思没什么不同，但从排列顺序上看，作者颇具匠心，最后重复“我的叔叔”加了一个“亲”，反映了“我”对贫困叔叔的
同情和对父母六亲不认的困惑及不满，重复写，起到表达强烈感情的作用。4.略5.“盼”于勒是因为他有钱；“躲”于勒是因为他贫困潦倒，金钱决定了人与人（即使是亲兄弟）之间的爱与恨，关系上的亲与疏，远与近。 【拓展性学习】
1．不满、羞愧2．（1）希望弟弟一起来分担责任，共同商量度过当前困境的办法。（2）“我”以为父亲偏爱大哥，因此对父亲十分不满，对父亲的病抱无所谓的态度。3．运用了神态描写，传神地写出了父亲对“我”的疼爱、惦念和对自己不能给儿子美好人生的愧疚之情。4．“良心”是父亲朴实的做事宗旨（为了良心，父亲把上学的机会给了别人的孩子，把立孝子棒的机会留给了别人，无视养育多年的孩子对自己的憎恨和不满，把无限的愧疚和自责留给了自己），以“良心”为题，突出了父亲朴实而高大的形象。同时，父亲的良心也唤醒了“我”的良心和良知，凸显了文章的主题。5．C6．②句，将“只要”改成“只有”。7．“不以物喜、不以己悲的乐观”中“悲”字后的句号去掉。 12心声 【自主性探究】
1. 略2.窘噎祷窣3.形容说话办事坚决果断，毫不犹豫；非常镇静，不慌不忙的样子。4.学校要上公开课，非常喜欢小说《万卡》的李京京要求朗读课文，遭到老手的拒绝，李京京心里不服气，他不仅自己努力练习，而且还去纠正被安排朗读的同学的错误。最后公开课时别人怯场，给了李京京一个机会，他终于声情并茂地朗读了《万卡》。5.像万卡那样给爷爷写一封长长的信。6．插叙京京同爷爷的交往，体现了京京和爷爷深厚的感情，为下文写京京对爷爷的怀念埋下伏笔。7.李京京是一个沉郁、倔强、认真、执着，同时又善良自强、满怀真诚的孩子。8.满意高兴 — 慌乱紧张 ─ 感动懊悔。 【开放性作业】
1.李京京的“心声”不仅在于执着地要求在公开课上朗读课文，其深层的“心声”包括两个方面：一是要求老师要公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展的机会；二是希望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。2.《万卡》之所以能打动李京京，是因为李京京与万卡有相似的经历，相似的情
感体验，相似的倾诉需求，他的心与万卡的心产生的强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就是他的心声。启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。3.①对乡下爷爷的思念之情；②表现对乡下伙伴的怀念之情，充满伤感和无奈。4.京京在用心体味文章，那泪是从心底流出来的，他已经完全融入到了文章当中。5.这句心理描写真挚感人，用了反复的修辞手法，使情感更浓烈，这里写的是京京当时的强烈愿望。 第三单元综合练习 一、积累运用
1.C2.D3.C4.C5.B6.①《呐喊》②人物情节环境③莫泊桑契诃夫欧·亨利7.《傅雷家书》，真诚是做人的根本或真诚是艺术的第一把钥匙。8.蜜蜂不舍昼夜采集花粉，那是启示我们要勤劳。或大树挺直腰杆，那是启示我们做人要端正 二、阅读理解
9．表达了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。意思对即可。10．运用拟人手法，赋予白雪以人的灵性，把初春的景象写得富有情趣。意思对即可。 11.（1）每天（2）苦于（3）停止12.D13.B14.（1）到了六岁，母亲才命令我拿笔学写字。（2）儿啊，你到这时候还不肯学习，叫我怎么去见你父亲！15.赞同，一个人从小要有吃苦的精神和忧患意识才能立足于社会，成就一番事业。 16.生气愤怒惊诧（其他相近的词语亦可）17.男青年涵养好，待人宽容、温和。18.重要原因是对人缺乏信任，凭主观臆断评价别人。19.我们在对别人进行评价之前应该三思而行，要先想到别人好的一面，而不急于作出负面判断。 三、写作表达 20?略。 第四单元
13事物的正确答案不止一个【自主性探究】
1．qiaqìm?múyāzhàyàyuāndìjízīxia2.推敲灵感根深蒂固 行之有效一事无成轻而易举3.怎样才能做一个富有创造性的人4.示例：牛顿创立万有引力学说，是从
苹果落地的小想法开始的；瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的。 【开放性作业】
1.因为事物是错综复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。正反对比使说理全面透彻，增强说服力。2.关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。3.论述的问题是：区分一个人是否拥有创造力的依据。所用论证方法是摆事实，讲道理。4.表达：提醒注意，引发思考，使文章有变化，起波澜；结构：承上启下。 【拓展性学习】
1．只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。2．甲：直线（式） 乙：习惯（性）3．引用论证、举例论证、对比论证 作用略。4．示例一：声音引起振动，反过来可以把振动还原成声音，这就是留声机的发明原理。示例二：大人切苹果一直习惯于纵切，而孩子却通过横切发现苹果里藏着一颗漂亮的五角星。5．C （A.得其所：得到合适的地方。指死得有价值，有意义。感情色彩不对。B．比喻正当壮年。应用对象应该是人，不能用于修饰“时代”等，使用对象错误。D．很明显“津津乐道”已经包含了“说”这一动作，所以放在这里后面接着“谈论着”是不恰当的，改为“兴致勃勃”比较好） 14应有格物致知精神 【自主性探究】
1．zhào rú yìpángm?2.①一帆风顺②修身③袖手旁观3.①丁肇中诺贝尔物理②大学中庸四书4.中国学生应该怎样学习自然科学。5.《大学》里格物致知的意思是从探察物体而得到知识，目的是使人达到诚意、正心、修身、齐家、治国的境界，从而追求儒家的最高理想。6.作者所说的真正的格物致知的意义是：寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；探索过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。 【开放性作业】
1.本文的标题就是本文的中心论点。文章在证明论点时，先叙述什么是格物致知，
把古代格物致知与现代学术中的格物致知的精神进行比较，结尾部分再次强调了格物致知的重要性，表达良好的愿望。2.略3.保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相；不能盲目接受，要自己有判断力。4.“新的”不是传统意义上的“格物致知”，而是作者所说的真正的格物致知的意义和精神；“真正”是说中国文化中还缺少实验精神。5.这个句子是一个意思递进的句子，意在强调格物致知精神对应付今天的世界环境的重要意义。6?不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。 15短文两篇 【自主性探究】
1．略2.摘嚼甚妄豁3.略4.《谈读书》一文写了三个方面的内容：一是读书带给人的益处，二是如何读书，三是读怎样的书。5.作者认为，“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心，二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。6?好读书这个习惯的养成是很重要的；读书的要诀全在于会意；要学得好，就不能死读，而必须活读；重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 【开放性作业】
1.读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则有大而无当比喻论证 深入浅出，把抽象的道理形象化。2.提倡虚心的“不求甚解”的读书态度；不要咬文嚼字，而要全面贯通，全面了解问题。3.观点：读书能够塑造人的性格，方法：采用归纳法证明观点，先分别列举六门学科的作用，最后加以归纳。4.一是足有怡情，二是足以博彩，三是足以长才。读书，因为有经验者就能一事一理进行处置或分辨，但若要统观全局并运筹帷幄，则还是博览群书者最能胜任。5.这句话准确地表达出阅读、讨论、写作这三方面的不同特点以及对人的性格形成的作用，且语意简洁，说理深刻。6.举例论证。（作用略）7.提示：联系实际，语言流畅即可。
16中国人失掉自信心了吗