【自主性探究】
1．C2.①为民请命：替老百姓请求解除痛苦保全生命。舍身求法：原指佛教徒牺牲肉体表示虔诚。这里指追求真理、英勇献身的人②脊梁：这里指脊柱。用来比喻有自信力的中国人。③怀古伤今：怀念过去的事情而对现在的事情感伤。3.针对“中国人失掉自信力”的论点和两年前自夸“地大物博”，不久只希望“国联”和“现在一味求神拜佛”的论据，有并不失掉自信心的中国人在。4. ①提出对方的论点和论据（第1、2段）论据：两年前自夸“地大物博”，不久只希望“国联”，现在一味求神拜佛。论点：中国人失掉自信力了。②直接反驳（第3、4、5段）：失掉的是“他信力”“发展着”自欺力。③间接反驳。论点：有并不失掉中国自信心的人在。论据：从古至今满怀自信的“中国的脊梁”。④结论：（第9段）自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。 【开放性作业】
1.特点：用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方谬论。作用：直接批驳和间接批驳相结合，批驳就全面深刻，十分有力。2.如开头作者揭示对方的论据，作者简练地勾勒出三种形象：始而盲目自夸，妄自尊大；继而依赖国联，仰人鼻息；终至求神拜佛，自欺欺人。于变化中揭示出悲观论者在精神上的节节败退，极富有讽刺意味，写得尖锐泼辣。3.反复强调“中国的脊梁”，目的在于赞美那些有自信力的中国人，强调他们才是民族生存和发展的中坚力量，才是我们民族的真正代表。从中可以看出作者怀着深厚的民族情感，充满着民族自豪感和自信力。4.指上文“埋头苦干”“舍身求法的人” “国民党及其御用文人”全体中国人。5.略 【拓展性学习】
1.一个人要有自知之明，要懂得从社会上取得多少才是适当的。（一个人理应知道他从社会上取得的最大限度是多少，超过这个限度，命运便会报复他。或：不能从社会上取得过多利益，应适可而止）2.举例论证（例证法）和对比论证（正反论证）。通过列举王安石的反面例子和华盛顿的正面例子，从正反两个方面论证了人要“知止”这一观点。3.总结全文，再次阐述“知止”的含义，突出了中心论点，强调自觉培养“知止”的精神。4.观点明确，能适当阐述，言之有理即
可。5.D
第四单元综合练习 一、积累运用
1.B2.甚贯手仰3.D4.B5.D6.B7.例：天生才干犹如未琢之璞，读书然后成稀世珍宝。8?略 二、阅读理解
9.第一句从颜色的角度写,用“淡白”“深青”写梨花和柳叶，言梨花已盛开,柳已老;第二句从形状角度写,以柳絮纷飞,梨花满城,言春已去,夏将至;两句之间,以“柳絮飞”呼应“柳深青”,以“花满城”呼应“梨花淡白”，极精工,以此简洁地写出了春末夏初的景物特点。10.惆怅。作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨。“惆怅”一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。
11.①段第二句：争吵有雅俗之分，可见水准风骨，有文野之别，可见时势风气”。12.列举争吵的多种具体表现，证明当今人们争吵的内容大多比较庸俗，同时与关注精神、文化的争吵形成对比，突出在物欲横流的背景下仰望天空，捍卫精神财富的可贵。或：画线文字列举当下“俗”的争吵事例，与“雅”的争吵形成鲜明对比，有力论证了“争吵有雅俗之分，可见水准风骨，有文野之别，可见时势风气”，字里行间表现出作者对当下时势风气的不满。13.（1）此处引号有讽刺否定的作用。这样写，突出了近几十年国人一味注意物质追求，轻视文化、精神追求，不能正确认识精神、文化层面争吵的积极意义。作者对此表示否定和批判。（2）不能删去。“过于”表示程度过分，文中使用该词指出处理“物质文明”和“精神文明”关系时有失偏颇，表明了对物质主义、功利主义的否定态度。“过于”一词体现了议论文语言的严谨（严密）性。14.示例：个人，在物欲横流的当下，应关注那些不挣钱的东西，捍卫文化、精神财富。国家，在重视物质建设的同时，应对文化建设投入更多的关心。盘查短板，承认弱点，少做表面文章，实实在在地去提升全民文化素养，媒体等在引导舆论、大众关注点方面责无旁贷，应多做努力，央视节目《汉字听写大会》在全社会掀起关于汉字文化传承的讨论，是一个很好的例子。
三、写作表达 15?略。 第五单元
17智取生辰纲【自主性探究】
1.B2.B3.D（A?直：竟然。B?理会：评理。C?吹嘘：嘴里嘘气） 4?一农民起义施耐庵说书人说书发生发展失败5.略6.略 【开放性作业】
1.课文无论是对杨志的精明能干，还是对吴用等七人足智多谋的描写，都是把他们放在故事情节中，通过他们的语言和行动来展现的2.①伪装客商②走小路③林中休息④吴用下药⑤偷酒⑥送枣⑦不肯卖酒⑧劫走生辰纲（杨志落草）3.天热不仅是故事发展的环境，而且直接推动了故事情节的发展，自然地引发了人物之间的矛盾冲突4.没有离题写杨志一行为后面生辰纲被劫埋下伏笔。写杨志处处小心，事事留意，精明过人，更衬托出晁盖等人的“智取”5.说明酒的香甜好喝，以此来诱惑军汉，为了使杨志等消除酒中有毒的疑虑6.为下文埋下伏笔，正是这“一瓢”酒，决定了杨志等人的命运 【拓展性学习】
1.宋江仗义疏财，济弱扶贫，精神练达，但有浓重的正统观念和忠君思想。2?武松一身虎胆，武艺高强，疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平。3．吴用，沉着、冷静、足智多谋；智取生辰纲、智取大明府、智取文安县、排九宫八卦阵4．例如：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。（言之有理即可）5．B 18杨修之死 【自主性探究】
1. 略2.（1）恰好（2）屡次（3）知晓，明白（4）按照（5）认为??是对的（6）只要3.略4. ①“鸡肋”事件；②杨修巧解“门内添活”；③杨修戏分“一盒酥”；④曹操佯装梦中杀人；⑤杨修向曹操密告曹丕反被疑忌；⑥杨修教曹植斩门吏；
⑦杨修“为曹植作答教十余条”。5.奸诈忌才，阴险狠毒。6.才智敏捷，聪明过人，而又自仗才高，放任不羁（恃才放旷）。 【开放性作业】
1.粗看，这部分不过是情节的继续，与“杨修之死”这个题目无关，但和下文“方忆杨修之言??”联系起来，乃在证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，目的仍在揭露曹操杀杨修是“忌才”，“惑乱军心”是借口。2.看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价。3.发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的。4.表现了曹操进退维谷的矛盾心理。5?首先肯定不是忌才。曹操手下高人如云，且好于招贤纳士，何必单单为一个杨修？“绝妙好辞”那个故事中，曹操在众人面前对杨修说：“吾才不及君，乃觉三十里。”足以说明曹操之惜才、爱才。但是，也不能说只是为了严肃军纪。主要原因一个是杨修与曹植交厚，曹植的表现最终让曹操绝望后，为了政治稳定（为避免曹丕、曹植争斗），自然与曹植交厚之人逐渐会受冷落的影响。第二，杨修不做掩饰，常常直言。如曹操故弄玄虚、梦中杀人，人皆惊恐以为真。杨修却说：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳。”曹操闻知，自然大怒，因为听到的人越多，越妨碍他用梦中杀人的办法来方便管理的目的。所以，最终看来，曹操杀杨修，主要是为了稳定政治，方便管理。6.本文第二部分第4～9段为插叙，这部分其实是课文的核心，它补充了杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”的事实，使文章内容丰富充实，有助于进一步刻画人物形象。去掉这部分内容，虽然从行文上看，前后仍然连贯，但是这部分内容是作者对杨修之死原因的探究。如果删掉，将影响读者深入地理解曹操杀杨修的原因，同时，也不能使读者更深刻地认识杨修“恃才放旷”和曹操“忌才多疑”的性格特点。 19范进中举 【自主性探究】
1.略2.①昏迷，什么都不知道了。②哪用得着。3.清，吴敬梓，《儒林外史》，中举，封建科举制度对人心灵的荼毒。4.范进中举之前，穷得揭不开锅，邻里也没
一个借米周济他。并且地位卑微，受人歧视，岳父可以任意辱骂，他总是逆来顺受，甘受屈辱。中举后，众乡邻热心帮忙，张乡绅竭力拉拢，可以说地位有了天翻地覆的变化。5.范进是一个热衷功名的下层知识分子的典型形象。 【开放性作业】
1.欺贫爱富、趋炎附势。胡屠户是范进的丈人，他对范进的态度前后竟然判若两人，极尽趋炎附势之丑态，说明封建科举制度对人心灵的毒害之深。2.句中加点的词语蕴含着丰富的讽刺意味。胡屠户非常贪财，但又不能不推让一下，他贪婪又虚伪，显得非常可笑。这些动作都能明显地体现出他嗜财如命的性格。3.昏厥，疯跑，跌倒，疯走上集。4.夸张、讽刺。为追求功名而神魂颠倒的知识分子。5.示例：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”赏析：以上动作语言描写，表现了范进热衷功名，利欲熏心的性格特点。 【拓展性学习】
1.夸张，吝啬，语言，虚伪势利。2.胡屠户在范进中举前后对范进的评价反差巨大（在范进中举前把他说得一无是处，中举后充满了对他的溢美之词）。3.B 4.示例：（1）早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光芒，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快地鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。（2）早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎在讲述着一个无奈的故事，树下的流水在凄冷的早晨显得十分寒冷，疲惫苍凉地流向远方。5?示例：山峦为春雨所洗，犹如秀发披垂的青春少女，亮丽妩媚；一条细细的小溪流银带似的缠绕在小城的腰际，粼粼波光折射出浓浓的春意。 20香菱学诗 【自主性探究】
1.略2.略3.（1）旧体诗文常用的行文顺序。起，开端。承，承接上文进一步加以申述。转，转折，从另一方面论述主题。合，结束语。（2）山川灵秀，人物杰出。（3）兴冲冲的样子。4.略5. ①拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维诗。②一边读杜甫诗，一边尝试作诗。③写诗经历两次失败，最后终于成功。6.聪明灵秀，悟性极强，极富文学气质，学诗刻苦勤奋。学诗时“挖心搜胆，耳