24 月 日
课 题：6的加法 教学目标：使学生初步学会用6的组成计算得数是6的加法。 重点、难点：交换加数的位置得数不变。 教 具：动物磁铁每种6个，小棒每人6根。 一． 教学过程：复习。 1． 看算式说得数。 2． 口答。 二． 新课。 1． 教学5+1和1+5。 （1） 出示小棒左边摆5根，右边摆1根。 要算出共有几根小棒，学生说出用什么方法计算。然后再交换小棒的位置让学生说算式。 教师板书：5+1=6 1+5=6 （2） 引导学生观察、比较两个算式。说出有什么共同点和不同点。 2． 教学4+2和2+4。 让学生用正方形摆，写出算式：4+2=6、2+4=6。 3． 教学3+3。 让学生摆三角形说出算式。 三． 巩固练习。 1． 完成55页的“做一做”。 2． 完成练习九的5~8题。 四． 课堂小结。 五． 作业。 练习九第5、7题。 教学反思：
25 月 日
课 题：7的加法 教学目标：使学生初步学会用7的组成计算得数是7的加法，进一步巩固看一幅图写两个加法算式。 重点、难点：使学生初步学会用7的组成计算得数是7的加法，进一步巩固看一幅图写两个加法算式。 教 具：动物磁铁若干。 一． 教学过程：复习。 1． 看口算卡片说得数。 2． 口答。 二． 新课。 1． 教学6+1和1+6。 出示7匹马图，让学生看图后说出图中黑马、白马各有几匹，要求一共有几匹马怎样算？然后再让学生不看图，想6加1等于几？ 板书：6+1=7、1+6=7。 2． 教学5+2和2+5。 让学生把小棒分5根和2根摆成两堆，算出共有几根，得出： 5+2=7 2+5=7 3． 教学4+3和3+4。 让学生用□摆算出得数。 4． 小结。 三． 巩固练习。 1． 做64页上“做一做”的第1题。 2． 做第2题。 四． 作业。 练习十的第7~9题。 教学反思：
26 月 日
课 题：８的加法和减法 教学目标：使学生初步学会用８的组成计算得数是８的加法和８减几；通过学具图画演示，使学生知道交换加数的位置得数不变。 重点、难点：使学生初步学会用８的组成计算得数是８的加法和８减几；通过学具图画演示，使学生知道交换加数的位置得数不变。 教 具：８个正方形，５个黄色圆形，３个红色圆形。 一、 教学过程：复习。 １、 算式说得数。 ２、 学生填８的组成式。 二、 新课。 １、 教学７＋１和１＋ 7;8 – 1和8 – 7。 （1） 教师出示8个正方形。 □□□□□□□ □ 让学生先看左边的7个，再右边的1个，提问：一共有多少个正方形？怎样列算式？学生回答后，教师板书：7+1=8。 再换位置看，列式：1+7=8。 （2） 教师在7个正方形和1个正方形之间画上虚线，让学生说出算式：8 – 1 = 7、8 – 7 = 1。 ２、 教学6+2和2+6；8 – 2和8 – 6。 让学生通过学习摆正方形列式得出：6+2=8、2+6=8、8 – 2 = 6 、8 – 6 = 2。 ３、 教学5+3和3+5；8 – 3和8 – 5 。 让学生拿出5个黄色圆形，3个红色圆形，仿照上面摆正方形的方法，边摆边在书上例题里填上数。 ４、 教学4+4和8 – 4 。 三、 巩固练习。 １、 做事78页上“做一做”的第1、2题。 ２、 做练习十二的第5题。 四、 小结。 五、 作业。练习十二的第7、9题。 教学反思：
27 月 日
课 题：9的加、减法 教学目标：使学生初步学会用9的组成计算得数是9的加法和9减几的减法，通过学习一图四式使学生初步体会加减法之间的关系。 重点、难点：9的加、减法。理解加减法之间的关系。 教 具：课件 一、 教学过程：复习。 1、 出示口算卡片让学生一齐口算。 2、 口答。（数的组成） 二、 新课。 1、 教学8+1、1+8和9-1、9-8。 （1） 出示毛球图。 理解图意，列式，板书：8+1=9。 让学生列出不同的式子，板书：1+8=9。 教师说明：把8和1调换位置再加，得数不变。 在图上加一道竖线，再让学生理解图意，列式，板书：9-1=8、9-8=1。 去掉坚线，说明了这个图可以表示把8个毛球和1个毛球合起来是9个球；又可以表示9个球去掉1个剩下8个，或 去掉8个剩下1个，所以一共可以列出4个算式：2个加法算式，2个减法算式。 （2） 引导学生看图直观体会加、减法之间的关系。 （3） 拿去图，擦掉算式里的得数，提问：不看图怎样想8+1等于几？9-1等于几？ 2、 教学7+2、2+7和9-2、9-7。 （1） 师生共同摆放小棒。 （2） 让学生看着小棒填算式。 3、 教学6+3、3+6和9-3、9-6。 4、 教学5+4、4+5和9-5、9-4。 三、 课堂小结。 四、 课堂练习。 让学生独立完成练习十四的第5题和第8题，做完集体订正。 五、 作业。 练习十四的第9题。 教学反思：
28 月 日
课 题：减法的初步认识 教学目标：使学生初步接触减法的含义，是从一个数量里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算，能正确口算2、3减几。 重点、难点：使学生初步接触减法的含义，是从一个数量里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算，能正确口算2、3减几。 教 具：课件 一． 教学过程：复习。 1． 复习2、3的组成。 2． 让学生看教科书第27页，在数的组成的方框里填数。 二． 新课。 1． 出示第27页上的气球图。 引导学生看图，明确题意后，提问：小朋友原来有几个气球？飞走了几个？还剩几个？随着学生的回答，教师板书“2、1、1”。 教师讲述“2-1=1”的算理。 领读算式的读法。 2． 出示小鸡图。 教师出示3只小鸡图，再在3只小鸡的外面画一个圈，问：有几只小鸡？接着在一只小鸡的外面画一个虚线圈，并说明表示去掉了，提问：原来有3只小鸡，跑了1只，还剩几只？ 教师讲解“3-1=2”的算理。 3． 出示燕子图。 教师出示燕子图，边讲解边提问：原来有3只燕子，飞走2只，求还剩几只，就要从几里面去掉几？用什么方法计算？等于几？ 让学生在书上填得数，教师在黑板上“3-2”的后面板书“=1”。 4． 摆图形，说算式。 （1） 摆小正方形，说算式：2-1=1 （2） 用同上方法摆28页的小花图。说算式：3-1=2，3-2=1。 三． 巩固练习。 完成第28页的“做一做”。 1． 做第1题。先让学生看图，理解图意，再填得数，做完集体订正。 2． 做第2题。先根据第1题提问：2减1等于几？再让学生独立做第2、3小题。 3． 第3题。学生独立完成，教师巡视。 四． 小结。 五． 作业。 预习练习五的第5~7题。 教学反思：