么样的人？”的问题，其结果是：选择“在事业上有成就的人”仍然为93%，83%的学生选择做一个“有道德、讲良心的人”，58%的学生选择做“对国家、对人民、对社会有用的人”，50%的人希望做“有钱的人”，28%的人希望做“有权力、有地位的人”，24%的人选择做“安分守己的普通人”。要学生在“祖国、事业、配偶、自己、子女、父母、朋友、金钱”中选择“最重要的两项”，其结果是：71%的学生选择“父母”，60%的学生选择“事业”，26%的学生选择“配偶”，24%的学生选择“祖国”，21%的学生选择“朋友”，比例较低的依次是：自己、子女、金钱。
2、关于人生价值评价
人生价值评价是人们根据一定价值标准对人生有无价值和价值意义的大小作出的判断。
对 “一个人的价值主要是由什么来决定”这个问题， 72%的学生选择“对社会贡献的大小”，13%的学生选择“社会声誉、名望的高低”，9%的学生选择“拥有物质财富的多少”，5%的学生选择“地位的高低、权力的大小”。要学生回答对“为人民服务和雷锋精神”的看法。79%的认为“应大力弘扬”，17%的学生持中立态度，表示“提倡也可，不提倡也行”，4%的学生认为“已经过时了，完全没有意义”。
3、关于认识和处理与他人、集体、社会的关系
在要求学生回答“个人利益与集体利益发生矛盾时”应该怎么办的问题时，46%的学生表示要“以集体利益为重”，28%的学生表示应“兼顾两者利益”，24%的学生表示会“视情况而定”，2%的学生选择“以个人利益为重”。
在要求学生对事关处理国家、集体和个人关系问题的五种不同观点作出选择时，64%的学生选择“既要利己，又不损人”，19%的学生选择“先公后私，先人后己”，14%的学生选择“一切以国家、集体的利益为重，毫不利己，大公无私”，有
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3%的学生选择“人只是追求个人的幸福和快乐，为达到这一目的，可以不择手段”。
在要求学生对“如果学生对学校的管理、学习生活条件不满意，采取任何方式维护自身权益都是合理的，包括张贴大字报、罢课、游行等”的观点作出判断时，45%的学生表示“不赞同”，表示“赞同”和“基本赞同”的学生达55%（分别为21%和34%）。
上述三方面内容调查的结果表明，当代大学生的人生价值观在整体上是健康向上的，符合时代和社会的要求。他们有理想，希望自己将来在事业上取得较大的成就，追求幸福美好的生活；他们有社会责任感，希望自己成为对国家，对人民，对社会有用的人，愿意为国家为社会做出自己的贡献；他们有良好的品德，热爱祖国，敬重父母，重视友情，肯定善行。所以，我们应当以实事求是的科学态度看待当代大学生的思想表现，抛弃那种把当代大学生的人生价值观描述得一团漆黑的错误认识。
当然，我们也要清醒地看到大学生价值观存在的实际问题。从本次调查结果可以发现，少数大学生所持的人生价值观是消极的，他们缺乏理想，对现实和将来抱着无所谓的态度，他们更多地关注自己，对社会、集体和他人表现出极度的冷漠。而且一些大学生的人生价值判断和价值目标之间，价值观和实际行为之间存在着不一致的地方。另外对于诸如希望成为“有钱的人”、“兼顾两者(个人和集体)利益”、“既要利己，又不损人”等“中性”观点，也要引起注意，加以引导。
（二） 当代大学生价值观的特点 1、从接受到选择
自改革开放以来，思想的解放，市场机制的建立，唤醒并强化了当代大学生的主体意识，他们不再轻易地、不假思索地迷信和接受某种价值观；改革的艰难
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复杂，社会的急剧变化，市场的激烈竞争，提供了各种参照，这一切都逼着他们去思索，去亲身体验，去认真比较，去慎重选择：究竟哪种价值标准最正确？价值取向怎样才科学？应确立什么样的价值目标？
2、讲时效重现实
在改革开放和市场经济的冲击下，当代大学生对“空头政治”、形式主义已不屑一顾。他们关心事业，关心家庭，关心时事，关心环境，关心经济政策，关心“看得见摸得着”的实惠；他们爱美，渴望成才，企盼致富。总之，今天的大学生讲实效重现实，其价值观具有鲜明的实用色彩，这是一种历史的进步。但是，这种实用性有时带有一定的庸俗性，如有些大学生过分看重“关系”、享受、金钱、地位。他们欣赏高尚但不想拥有高尚，赞誉英雄模范但并不想成为英雄模范，缺少了人应有的理想和精神。
3、自我价值与社会价值的对立统一
当代大学生开始注重自我价值，开始急切、大胆、广泛地涉猎各种西方文化，开始树立起主体意识、竞争意识、开放意识、信息意识、效率意识、创新意识、市场意识、公关意识、环保意识等。但是，由于对思想解放理解的肤浅，由于存在主义、后现代主义等西方社会思潮和国内资产阶级自由化思潮的冲击，加之政治上的幼稚和不成熟，当代大学生的价值观还存在着诸多偏颇之处。随着改革开放的不断深入，随着各项事业的迅速发展，随着对社会认识的逐步全面，许多大学生不但强调自我价值，而且开始注重社会价值；不但注意吸收西方价值观中的精华，而且注意吸收传统价值观中的精华，开始在自我价值与社会价值、传统价值与西方价值的对立统一中，建构科学的现代价值观。
4、有待优化和成熟
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当代大学生价值观的主流是健康的，他们拥护改革开放并对中国的前途充满信心，他们有着强烈的爱国主义、集体主义意识，他们注重事业、立足奉献，他们自强进取、诚信交往。他们是“最有希望的一代”、“思考的一代”、“走在改革的最前列”。中国社会正在变革中发展、进步，正在走向现代化，这也为当代大学生价值观的优化和成熟提供了宏观背景，客观性的环境条件。所以，当代大学生价值观的形成具有很大的可塑性。
5、由单一走向多元
随着思想的解放，社会的发展，中西文化的碰撞，“传统”价值观已不再独领风骚，当代大学生的价值观已由单一走向多元。比如，在价值标准上，有的“唯书”，有的“唯上”，有的“唯实”，有的“跟着感觉走”，有的跟着“时髦”走；有的以社会利益为标准；有的以小团体利益为标准；有的以个人利益为标准。在价值取向和价值目标上，有的重钱，有的重义，有的重享乐，有的重事业，有的重权力，有的重原则，有的重“关系”，有的重理想，有的重现实……。当代大学生价值观多元化特征与多元化主体组成的多元化社会格局相关，使得社会生活异彩纷呈，但也可能引起思想的混乱和社会的无序。应当指出的是，在当代大学生的价值观的多元格局中，健康、向上的价值观仍居主导地位。
三、分析当代大学生价值观形成的原因
当代大学生价值观总体上具有积极、健康、向上的倾向，而大学阶段又是大学生价值观形成的关键时期。但当代社会经济、政治、文化方面的巨大变革，多元价值观相互碰撞的矛盾与冲突必然会影响到大学生价值观的形成，使大学生价值观表现出不和谐的矛盾状态。其中理想与现实、个体价值与社会价值的矛盾，是制约和影响大学生价值观形成的最基本的矛盾。
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（一） 现实与理想之间的矛盾
现实与理想的矛盾是大学生价值观中最基本的矛盾。
人活在现实中，可人总是不满足于现实，总是要使现实变成对人来说是更为理想的现实，这是人类存在的理想与现实的矛盾。理想是趋于自觉状态的，人基于改变现实的愿望而对美好生活的设计，是人超越现实的一种价值努力和追求。人只有作为一种理想性的存在，才能不断超越自我，不断进步，使人的生活真正符合人的本性。
大学生群体本应是富有理想又脚踏实地的社会群体，大学生价值观应该是理想与现实的有机统一体。但是当前的问题是，一部分大学生淡漠理想、过度追逐功利，他们的价值观带有明显的实用主义色彩，在人际交往中讲究实惠、重利轻义。由于他们对金钱、权利的过度追求，使他们对理想信念表现出淡漠态度。还有的大学生处于“耻言理想，拒绝崇高，怎么都行”的理想虚无主义境地。大学生价值观中实用化的倾向使其价值观中理想与现实的关系呈现出排斥的状态。
（二） 社会价值观与个人价值观之间的矛盾 社会价值观与个人价值观之间的矛盾，是社会与个体之间的现实矛盾在观念中的反映，即“大我”与“小我”、社会与个体的矛盾关系的反映。
社会价值观与个人价值观之间的矛盾，本质上是社会占主导地位的价值观与大学生个体的多样化价值取向的矛盾。在传统的计划经济时代，由于个体意识较为薄弱，所以，社会的价值观就是个体的价值观，不存在明显的矛盾。社会主义市场经济条件下，大学生的自我意识得到强化，他们有明确的自我观念、独立的意向性及观察、分析、解决问题的能力，独立张扬个性，追求自由，重视个人权利，甚至拒绝一切约束，我行我素，社会主导价值观与他们个体价值观之间的矛
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