盾也就变得有些尖锐起来。在这种矛盾冲突中，有相当一部分大学生的价值观向个人主义倾斜。他们不能正确认识个人与社会、个人价值与社会价值的相互关系，以“自我”为中心，崇尚“唯我主义”，淡忘了社会责任和义务，对前途的关注远远高于社会发展的关注。
（三）社会特定因素 1、经济体制改革的影响
市场经济的利益原则、竞争机制、等价交换原则对于当代大学生强化竞争拼搏意识、自主创业有积极的作用。但同时在市场经济条件下，拜金主义、享乐主义在部分大学生中大行其道，这在一定程度上导致了大学生价值观的扭曲。
2、社会文化变迁的影响
改革开放以来，我国社会文化向多元化发展。一方面，崇尚个性自由、实现个人价值的社会思潮促进了大学生务实进取的价值取向的形成；另一方面，极端个人主义、拜金主义也使得一些大学生的价值观带有浓烈的个人主义、拜金主义倾向。
3、家庭的影响
家庭的经济状况、社会地位、父母的受教育程度、家庭教育方式以及家庭氛围等都会对大学生价值观的形成产生巨大的影响。
显然，对大学生价值观中的负面表象不加以克服，就会使大学生价值观偏离社会主导核心价值体系。因此，只有正确引导其价值观向健康方向发展，才能促进当代大学生的全面发展。
四、引导当代大学生树立正确价值观的有效途径
现在大学生中很多独生子女居多，加之有些家长的盲目溺爱，使他们很少面
16
临困难、挫折；基础教育更多关注学生学习成绩忽视学生人生价值观的教育，加上社会上一些不正之风的“引导”，当他们面对大学无拘无束的生活时，便开始倡导不正常的自由，一切以自我为中心，滋生出倾斜的价值取向。
面对大学生的价值观种种误区，如何纠正当代大学生错误的人生价值观是对学校教育提出的新的挑战。作为尚未走上社会的大学生，目前根本任务是努力提高自我价值，提高自己认识世界、改造世界的知识和能力。而要实现大学生的自我价值，引导他们树立社会主义核心价值观，一要靠外部教育和培养，包括学校教育、社会影响等；二要靠大学生的自我修养和锻炼，提高内在素质。
（一） 充分发挥学校教育在大学生价值观教育中的主渠道作用
用马克思主义基本原理、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育武装当代大学生，使当代大学生牢固树立社会主义价值观；营造具有社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，加强大学生的素质教育；通过军政训练、社会实践、青年志愿者活动和其他公益活动，增强大学生的社会责任感；加强校园网建设，使网络成为弘扬主旋律的、开展价值观教育的重要手段。
1.把价值观的教育纳入德育课
课堂教学中的德育教育是学校教育的基础，是育人的根本环节。学生成长过程中所需要的“精神营养”，主要通过课堂来提供。德育课堂伴随学生在校阶段的始终，对学生健康成长具有特别重要的意义和作用。
让学生学习和掌握人生的价值观基本内容，明确马克思主义人生观才是正确的人生价值观；为人民服务才是正确的人生目标；通过自己的努力实践才是实现人生价值目标的有效途径；人生价值的大小不是你索取的多少，而是看你对社会
17
的贡献。
2.教师以人格魅力感染学生
人生价值观的教育不仅仅是德育教师的事情，更是每一位教师的责任。课堂教学是各个学科教师来进行的，学校要抓师德教育，让教师首先成为持有正确人生价值观的人，增强教师育人观念，使教师结合自己教学工作将对学生人生价值观的教育融入到各项教学环境中，把正确的马克思主义人生观渗透到学生的心中。教师以身作则，言传身教做出表率，奉献社会，服务人民，以自己的实际行动、人格魅力感染每个学生。
3.鼓励学生积极参与教学活动
学校在对学生教育的过程要贴近学生生活，结合学生自身实际，避免简单教与学，应当把他们作为行动主体，充分调动学生积极性、主动性。
开展内容鲜活、形式新颖的教学活动，采用开办讲座、举办辩论会、进行演讲等多方式，寓教于乐，深入浅出，注重知行统一，务求实效。学校充分利用互联网，打造网上学习冲浪阵地，主动开展网上教育活动。鼓励学生把对马克思主义人生价值观的认知放到实践中加以体验与践行。这样才能让一切不正确的人生价值观无所遁形。
4.重视与社会的沟通，营造良好的环境
学校与社会的期望是一致的，都需要培养品学兼优为祖国和人民做贡献的人才。多为学生树立正面的道德楷模，大力宣扬各行业榜样。学校可以请一些杰出的人士来校与学生沟通交流，积极的为学生广开社会实践之门，积极引导，让学生更多的接触社会，感受社会的文明与进步，客观认识社会现象，摆正自己位置，主动把自己的人生价值观调整到正规轨道上来。
18
5.加强与家长沟通，促进大学生正确人生观的树立
大学阶段，学校与家长沟通很少，多处于真空状态。学校在教育活动中要与家长建立有效的信息沟通渠道。学校与家长要对学生加强正面引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观。学校与家长达成共识，促使家长积极的正面配合学校教育工作，同时通过自己言传身教引导孩子。鼓励家长主动与学校联系，共同承担起教育的重任。引导学生正确认识自我，加强职业道德教育、艰苦创业教育、吃苦耐劳教育和竞争与合作教育。引导学生科学的设计人生道路，明确对家庭、对集体、对国家、对社会应承担的责任，争取早日成为社会有用之人，为我国社会主义建设做出积极贡献。
（二） 加强社会主义精神文明建设，提供良好的社会环境
新闻、宣传、理论、文艺、出版等方面要坚决弘扬主旋律，以正面宣传为主，树立先进典型，抓好示范教育，为大学生价值观建设营造良好的社会舆论氛围；各类网站要把握好正确的导向，主动承担社会责任，积极开展形式多样的网络教育活动；依法加强对高校周围的文化、娱乐、商业活动的管理，坚决打击侵害学生合法权益和身心健康的事件，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。
（三） 大学生的自我修养在价值观中起着不可忽视的作用
教育实践证明：对教育效果起决定作用的环节，在于被教育者根据自己的需要有选择的接受社会道德规范、价值观念等要求，使之“内化”为个体的思想品德意识，再“外化”为个体的道德行为。这种“内化”和“外化”的作用是任何他人也无法替代的心理过程。所以在价值观教育中充分利用大学生自我意识分化及矛盾的积极因素，并排除其消极方面，就有可能促进大学生自我心理的调节，使其矛盾中
19
的“思想的自我”和“现实的自我”局部走向统一，达到自我教育的最高境界。
1.在学习中加强自我修养
学习是学生的主要任务。一个人是否有价值，能否实现自我价值，源泉在于学习。学习是艰苦的、漫长的，所以学习需要勤奋、锲而不舍、持之以恒的精神。有的学生学习好有的则吃力，主要原因是每个学习的目的、动力、态度和方法各不相同。学习的过程是自我修养的过程，包括学习方法的修养，学习目的的修养，学习意志和毅力的修养等等。在学习中不断明确目的，端正态度，试探性的摸索适合自己的方式方法。
2. 在社会实践中加强自我修养
有这样两句话强调了实践的重要性：“实践出真知；实践是检验真理的唯一标准。”这里的实践不仅强调大学生要把书本理论知识转化运用与实践，而且注重要求大学生积极的参加到社会实践活动中去，如：军训、生产实践、公益劳动、居民社区文明建设、青年志愿者服务，献爱心活动等。这些活动能使每一位参与者更多的接触社会、了解社会，培养他们奉献精神、为大家服务的精神，能使参与其中的每一位大学生深刻体会“人人为我，我为人人”这句话的内涵。使大学生深刻意识社会实践的重要性，积极参与社会实践，走与人民群众相结合的道路，才是青年大学生成长的正确道路。
3.在与人际交往中加强自我修养
马克思主义深刻揭示了人的本质：人是社会的人，每个人都在一定社会关系中生活，而不能离开一定社会关系而独立存在的。随着现代社会分工不断细化，个人与集体中的其他人的接触与交往越来越多，要更好的完成一项工作，越来越注重相互间的团队合作精神。所以个人具有自我价值，实现自我价值首先要充分
20