灌云实验小学珠心算教学设计 21
6
9 -8 2
4 4 -1
4 -1 5
3
9 -5 -2
4 -1 1
4 -2 7
-2
2 6 -8
1 6 1
5 -5 8
8
5 4 -3
4 -3 6
5 -3 7
上面的题目一组一组的出现。速度不能太快，留点时间让学生思考。以鼓励为主。
最后一关：
同学们的表现太棒了，为了奖励大家，数学迷宫为大家准备了很多烟花来放。可是要点燃烟花必须先完成一题才能点燃一个烟花。你们可以用自己最擅长的方法来做题。准备好了吗？
4 -2 5 -6 3 5 2 -1 3 -8
3 5 -6 2 -1
2 7 -4 3 -6
9 -6 1 5 -7 6 3 -7 5 -2 3 5 -6 7 -2 2 6 -5 1 -3 4 -1 6 -7 5
7 -6 5 3 -4 三、课堂总结
21
灌云实验小学珠心算教学设计 22
今天这节课我们复习了什么内容？（揭题）小朋友们掌握得很好，凭借自己的本事突破了一个个难关，闯过了数学迷宫。老师为大家感到高兴。老师也想来考考你们，接下来让我们比一比看珠算，看谁算得又快又准！
听珠算：2+7-8+2+5-6+2-3+6-5+7-1-3+2= 表扬做对的学生。鼓励学生好好练习。 四、作业布置（可选做）
P20-22算一算，实拨、空拨、看拨、想拨练习。
22
灌云实验小学珠心算教学设计 23
第八课时 满5加
【教学目标】
1.通过形象的“滑滑梯”游戏教学，运用凑数及“双下”的指法，使学生轻松地突破“满5加”这一教学难点。
2.初步理解“下珠不够加时”的拨珠规律，学会满5加珠算。 【活动重点】学会“1+4”的珠算、心算。 【活动难点】理解下加不够时的拨珠规律。 【活动准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图等。 【活动过程】
一、(一)(闪电记天我们又的珠宝宝
基本训练 珠译数忆)师：今要和可爱一起玩游
戏了。首先请你们看珠宝宝的照片，看谁能最快叫出它们的名字来。(快速出示数珠互译卡片，让学生说出相应的数字)
(二)全盘练(6、7、8、9的拨珠指法) (三)听心算(直加、直减题型)
师：接下来让我们邀请珠宝宝到脑袋里来玩一玩!
三、新知学习 (一)引入新知
师：小朋友们真能干!下面我们又要和珠宝宝玩游戏了。请学生拨珠，导入例题：1个珠宝宝要出来玩了。(拨入1，再加4)提问：哎呀!珠宝宝家楼下还住的下吗？，怎么办呢?板书：1+4 =
(二)学习新知
23
灌云实验小学珠心算教学设计 24
1.引导学生讨论：楼下只有3颗珠了，珠宝宝住不下了怎么办呢?(只好住楼上)
2.玩游戏——滑滑梯。
(1)引导思考：珠宝宝要住到楼上去，怎么上去呢?师：珠宝宝碰到困难了，他直接拨入一颗上珠，小朋友想一想他拨的对吗？（学生讨论）
生：本来是加4，这样便成加5了，不对。
师：那我们该怎么办呢？加4便成了加5，想一想多加了几个？（1个），所以我们还要拨去几颗，（1颗）这样就对了。+4=+5去几？（师在打算盘上边说边演示，指导指法双下）
生：+4=+5—1 师：1、学生教师一边拨一边
2、自己演练 3、拨给同桌
看
拿出算盘跟着说
3.小结。提问：下珠加4不够，怎么办?(住楼上)加4变成加5去1 (2)空拨(模拟拨珠)：练习“1+4”。(学生模拟拨珠说出每步答案) (3)想拨(心算)：闭上眼睛，现在让我们想一想1+4的整个拨珠过程。 四、巩固练习
(一)完成试一试2+4、3+4、4+4（实拨，在看着小算盘空拨） (二)想拨
师：小朋友真聪明，现在老师请小朋友们把算盘放到脑子里去玩一玩。
（三）完成练习册练习册24页比一比、填一填。
(四)小结今天我们到珠宝宝家玩得开心吗?瞧，珠宝宝家多团结，楼下不够，楼上来帮忙。小朋友你们也要向珠宝宝学习，看到谁有困难都要去帮忙，好不好?
24
灌云实验小学珠心算教学设计 25
第九课时：满五加（2）
整合数学课题:得数是6、7的加法
【教学目标】
1、让学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法,会用珠心算和分与合的方法正确计算和是6、7的加法。
2、再4加几的满五加的基础上，继续学习3、2、1的满五加。
3、使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。
4、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，进一步增强学习数学的兴趣。
【教学重点、难点】
正确计算和是6、7的加法和相应的减法。 3、2、1的满五加计算方法。 理解图画应用题，明确图意。 【教学准备】
【教具】课件光盘、圆片（5红4黄） 【学具】圆片（5红4黄）算盘 【教学过程】 课前练习：
1、全盘练习4、5、6、7 2、听数拨珠：9、8、3、2 3、听算：4+1、4+2、4+3、4+4 一、创设情境
1、谈话：同学们，你们参加过植树活动吗？植树不光能绿化我们的家园，还能改善我们的生活环境。下面我们一起去看看小朋友植树的情况吧。
2、课件出示例题情境图。 二、探究理解 1、教学例题。 （1）观察情境图：
这幅图上画了什么？排队先来的有几人？推工具车来的有几人？
25