灌云实验小学珠心算教学设计 31
十一课时：破五减（1）（珠算书）
6、7减几（教科书）
【教学内容】教科书P54—55、珠算书P33—35 【教学目标】
1、使学生学会被减数是6、7的减法并自主探究、理解破五减的珠算方法。。 2、进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅图列两道减法算式，同时让学生经历珠算方法的探索过程，获得一些数学经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，学会有条理的思考和表达。
3、使学生在探索、交流和认识新算法的过程中，通过观察、比较、初步学会从一道减法算式推想相应的另一道减法算式及得数，培养初步的比较，联想能力。
【教学重点】学会被减数是6、7的减法以及几减4的破五减的珠算方法 【教学难点】学会从一道减法算式推想相应的另一道减法算式及理解破五减的珠算方法。
【教学准备】教学课件、实物投影、算盘。 一、基本训练，巩固指法 1、听数布数练习
2、全盘布数：（2、6）（3、7） 3、全盘拨珠练习：2 +5+1-2-1 4、口算
3+2 3+3 3-3 4+3 2+5 4-2 5+1 1+6 5、快速口答6、7的分与合。 6、看图写算式： ○○○ ○○○○ □+□=□ □＋□=□ 二、探究新知 1、教学例题
（1） 为了绿化环境，小朋友们组织了植树活动，瞧，一共有几个小朋友在植树？你会提一个减法问题吗？
6个小朋友，女孩有2人，男孩有几人？
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6个小朋友，男孩有4人，女孩有几人？
（2）你看这幅图的两个问题可以列出哪些算式？（板书：6-4 6-2） 6-4表示什么意思？6-2什么意思？ （3）你是怎样算出6-4和6-2的呢？ （4）你会用算盘算一算吗？
6-4和6-2，用算珠拨这两题减法，你发现了什么？（不能直减） 2、教学破五减
（1）今天我们来研究在算盘上怎样拨6-4，同桌交流。（如果学生能想出，师就进行总结，如果学生想不出，师进行讲述）
师边讲述边在实物投影下拨珠：先在算盘上拨入6，因为下珠1不够减4，于是先减去上珠的5，发现减多了，多减了1个，所以在下珠添上1个，也就是减5加1,。（板书：减5加1）
（2）回忆：老师分几步完成的，我们动了几个珠子（一个上珠一个下珠），为了方便快速我用一步完成，请学生仔细观察（师进行示范双上6）
提问：我是怎样拨珠的？用了哪两个指头？
师再次完整的边拨珠边念口诀：6-4双上六，并指导指法。 学生试着边拨边念口诀3次，指名上来拨一拨。 （3）试一试：出示5-4，你会拨吗？
学生自己动手试拨，在指名上来演示，追问：你是怎样想的，同时让学生说出口诀。
出示7-4、8-4，方法同前。
比较5-4、6-4、7-4、8-4，在拨珠时，你发现了什么？ 小结：它们都不能直拨，都用了双上6，板书口诀：-4=双上6 这就是今天我们学的一种新的拨珠方法叫破五减，板书课题。 提问：什么时候用到破五减？（不能直减时） （4）6-2怎样拨课后自己思考，下节课我们来交流。
3、小结：6-4=2、6-2=4，比较两道算式有哪些相同和不同的地方？ 4、教学“试一试”
（1）提问：一个有多少个萝卜，分成了几部分？左边几个，右边几个？ （2）如果去掉左边的5个，就剩下哪一部分？怎样列式？ 为什么要列成7-5？7-5你是怎样算的？
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你会用算盘算一算吗？
（3）如果去掉右边的2个，求还剩几个，怎样列式？可以怎样算？ 三、巩固练习（想想做做） 1、第1题
（1）7-3=□表示什么意思？得数是几？你是怎样想的？ 看着这幅图，你还能写出什么算式？你是怎么想到？
（2）指名回答，分别写出两种不同的减法算式。提问：第二道算式你是怎样想的？
2、第2题
此题先让学生用算盘拨一拨（第3小题除外），再学生独立完成，集体交流。
第3题
小鸟看到小朋友们今天学会了6、7的减法，想请你们帮忙送它们回家 独立完成，集体订正。 第4题
小鸟们没有难倒小朋友们，老师不相信，老师想考考小朋友们今天学得怎样？
先口算出得数，再看一看每一组的题有什么特点？ 5、第6题
来了一排蜻蜓，它也想考考小朋友们，说你们能根据我们的排队列出几种不同的算式？
（1）学生独立根据图列出不同的算式。 （2）集体交流。
6、今天我们学习了破五法，下面进行实、空、看、想四步拨来练一练，看谁拨的又快又对。
拨一拨练习：
第一步：先全盘实拨5-4； 第二步：空拨6-4； 第三步：看拨7-4； 第四步：想拨8-4
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7、谈话：这个五环是什么标志，（奥运会会标），奥运会是世界性的体育比赛，我们也来比赛一下好吗？比一比看谁用算盘算得又对又快。
集体交流，表扬拨的又对又快的学生。 四、全课小结：
今天我们学习了什么？（板书课题：6、7的减法）你有什么收获？ 当减4不够减时，就用破五减的口诀，减5加1，也就是双下6，你学会了吗？那6-2怎样拨，咱们下节课继续研究。
五、课堂作业： 完成补充习题P28页
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第十二课时：破五减（2）（珠算书）
【教学内容】珠算书P36-P38（适当增补数学书中的内容） 【教学目标】
1、使学生初步学会“破五减”的拨珠方法。明确在减1，2，3，4下珠不够减时，就要用“破五减”的方法。比较熟练地掌握这些减法算式的珠算方法。
2、使学生经历珠算方法的探索过程，获得一些数学活动经验，体会选择有用信息进行简单的归纳与整理，初步学会有条理地思考和表达。
3、使学生积极主动地参与学习，在与同伴合作的学习活动中获得成功的体验，建立自信心。 【教学重、难点】
理解和掌握“破五减”的珠算方法并正确进行珠算。 【教学准备】
多媒体课件、实物投影、算盘。 【教学内容】
一、基本训练，复习巩固 1、全盘拨珠练习 1、3、4、6、8、9 2、听数布数 2、6、5、7 3、看算珠图说数
出示算珠图片：5、2、8、9、3、7 4、复习
谈话：上节课我们学习了新的知识，小朋友们还记得吗？（6、7减几） 我们一起来口算好吗？(开火车) 6－4 7－4 5－4 8－4
如果请小朋友们拨珠算一算，你们会吗？自己试一试。
都拨对了吗？你是怎么拨的？你用的口诀是什么？（减4不够，双上6） 5、揭题：小朋友们掌握得都不错！今天我们继续来学习减法。（板书） 二、情境导入，自主探究 1、出示例题图
提问：请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？你能提一道用减法计算的问题
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