二、单项选择题
1．1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为( Ｂ )。 A．《教育心理学大纲》 B．《教育心理学》 C．《教育心理学讲义》 D．《教育心理概论》
２．心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（ Ｄ ）。
Ａ．身心变化 Ｂ机体变化 Ｃ．心理增长 Ｄ．心理变化 ３．学习书面语言的关键期是（ A ）。 A.4 ~ 5岁 B.5~6岁 C.6~7岁 D.7~8岁
4.瑞士心理学家皮亚杰认为11~15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（ Ｄ ）。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 Ｄ．形式运算阶 ５．个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到（ Ｃ ）。 Ａ．中心自我 Ｂ．体验自我 Ｃ．心理自我 Ｄ．生理自我
６．有一种人对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰，这表明他在认知方式上属于（ Ｂ ）。
Ａ．场依存方式 Ｂ．场独立方式 Ｃ．沉思型方式 Ｄ．冲动型方式 7．占人口不到1％的天才的智商(IQ)超过( Ｃ )。 A．110 B．120 C．140 D．l60 8．人格的核心是( A )。
A．性格 B．气质 C．风格 D．理想
9．桑代克提出尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和( Ｂ )。
A．巩固律 B．准备律 C．联结律 D．条件律
10．看见路上垃圾堆便绕道走开，感觉屋内人声嘈杂乌烟瘴气便离开等，这是一种( Ｄ )。
A．消退作用 B．刺激作用 C．回避条件作用 D．逃避条件作用 11．美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为有一种学习是将符号所代表的新知识与 学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，叫做( Ｂ )。 A．机械学习 B．意义学习 C．接受学习 D．结构学习
12．数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习的迁移叫做( Ｃ )。
A．具体迁移 B．顺应迁移 C．一般迁移 D．重组迁移
13．知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和( Ｄ )。
A．知识检验 B．知识运用 C．知识扩展 D．知识提取
14．有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是( Ｃ )。
A．理性概括 B．具体概括 C．感性概括 D．方位概括
15．物理课讲惯性时，不仅要举固体的惯性现象，也要举液体和气体的惯性现象，这样才容易让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念Q这运用了( Ａ )。 A．变式 B．定势 C．直观 D．正例和反例的配合 第二部分 非选择题(共70分)
二、填空题(本大题共1 5个小题，20个空，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确的答案，错填、未填均不得分。
16．学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。
17．智商(IQ)=(智力年龄/实际年龄)100。
18．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。
19．问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。 20．1岁以后，儿童的道德判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。 21．心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程。
２２．儿童不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做问题行为。
２３．学校心理辅导的目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是寻求发展。 ２４．态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。
２５．当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在功能。这种心理现象叫做功能固着。
２６．元认知是对认知的认知。元认知策略可分为：计划策略、监视策略和调节策略。 ２７．艾宾浩斯遗忘曲线告诉人们遗忘进展是不均衡的，其规律是，过了相当的时间后，几乎先快后慢不再遗忘。
２８．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题的不同，把教师的成长划分为关注生存，关注你情境和关注学生等三个阶段。
２９．现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。 ３０．罗森塔尔等人把教师对学生的期望的语言效应称作皮格马利翁效应。 三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 31．影响迁移的主要因素有哪些?
简析：１）。相似性； ２）、原有认知结构； ３）、学习的定势（或心向）。 32．要想有效地观察直观对象，必须运用哪些感知规律?
简析：１）、强度律； ２）、差异律； ３）、活动律； ４）、组合律。 33．要想知识保持牢固，就要强调“适当过度学习\。什么是“过度学习\“过度学习\达到什么比例才算适当?
简析：１）、只在学习达到刚会背诵以后的附加学习； ２）、１５０％ 。 34．不同的练习者通过练习形成操作技能，有哪些共同的特点?
简析：１）、开始进步快；２）、中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期 ；３）、后期进步慢 ；４）、总趋势在进步，但有时会出现暂时的退步。 35．通过“头脑风暴”法训练学生的创造力，应遵循哪四条基本原则?
简析：１）、畅所欲言，暂不作评价或判断； ２）、鼓励标新立异、与众不同；３）、以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；４）、鼓励提改进意见或补充意见。
四、论述题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分)
36．创造性与智力并非简单的线性关系，试阐述两者间的种种关系。
简析：１）、低智商不可能具有创造性；２）、高智商可能有高创造性，也可能只有低创造性；３）、低创造的智商水平可能高，也可能低；４）、高创造性者必须有高于一般水平的智商。
37．如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法\消除他对狗的惧怕反应? 简析：第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗；
第二步再让他远远观看拴起或关起的狗； 第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗。
2008年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷 第一部分 选择题(共22分)
一、单项选择题
1．心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用( Ｃ ) A．手段 B．表册 C．工具 D．过程 2．教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习( Ｂ ) A．能力 B．结果 C．成绩 D．反映
3．课堂气氛作为教学过程的软环境，它通常是指课堂里某种的态度与情感的综合状态。( Ｄ )
A．部分人 B．潜在的 C．突发性 D．占优势 4．创造性是指个体产生的、有社会价值的产品的能力或特性。( Ｃ ) A．人们喜爱 B．带来利润 C．新奇独特 D．从所未有
５．（广义）学习的心理实质指凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的（ ＢＡ．活动 Ｂ．变化 Ｃ．进步 Ｄ．固着
６．建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己的只是的过程（ ＡＡ．理解 Ｂ．记忆 Ｃ．建构 Ｄ．运用 ７．根据影响效果不同，迁移分为正迁移和（ Ａ ）
Ａ．负迁移 Ｂ．一般迁移 Ｃ．平行迁移 Ｄ．消极迁移 ８．记忆系统包括三个子系统：瞬时记忆、短时记忆和（ Ｂ ） Ａ．随意记忆 Ｂ．长时记忆 Ｃ．编码记忆 Ｄ．组块记忆 9．任何问题都含有三个基本成分∶给定条件、预达目的和( Ｃ )
A．要求要点 B．条件联系 C．限制或障碍 D．矛盾和结果 10．态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的( Ａ ） ） )