二、交流汇报，初步感知 1、台湾在哪里
教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？
师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？ 师：远古时代，台湾与大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，出现台湾岛。 2、 台湾的美丽与富饶
师：台湾岛是什么样儿的呢？请看录像《台湾风貌》。 （1）学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。 （2）学生谈看后的感受。
（3）交流自己收集的有关资料。
学生回报：台湾农耕面积约占土地面积的四分之一，盛产稻米，台湾素有\水果王国\美称，水果种类繁多。花卉产值也相当可观。 台湾森林面积约占全境面积的52%，台北的太平山、台中的八仙山和嘉义的阿里山是著名的三大林区.
台湾四面环海，海岸线总长达1600公里，因地处寒暖流交界，渔业资源丰富。东部沿海岸峻水深，渔期终年不绝；西部海底为大陆架的延伸，较为平坦，底栖鱼和贝类丰富，近海渔业、养殖业都比较发达。远洋渔业也较发达。
台湾除有丰富的水力、森林、渔业资源外，其它自然资源有限，自产能源只有少量煤、天然气，金、银、铜、铁等金属矿产也较少，主要储藏于北部火山岩地区及中央山脉。
师小结：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为\岛夷\，前后汉和三国时代称\东鲲\、\夷洲\，隋、唐以后称\流求\，明万历年间正式在公文上使用\台湾\的名称。 师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。 三、放眼台湾，激发爱国情感 1、回顾台湾历史
师：因为台湾既美丽、富饶，又有重要的战略地位，因此，1895年又被新的侵略者霸占。你知道这个侵略者是哪个国家吗，这场反侵略战争又持续了多久呢？ 师介绍：（1) 1895年4月17日晚清政府被迫签订丧权辱国的《马关条约》，把台湾割让给日本。台湾人民从未屈服日本的殖民统治。 (2) 1945年8月，日本在第二次世界大战中战败，8月15日宣布无条件投降。中国人民经过8年英勇的抗日战争，终于收复了台
湾。台湾同胞欢天喜地，庆祝回归祖国。据初期，以农民为主体的抗日武装进行了长达20年的斗争。
提问：虽然外国侵略者垂涎这块土地，但海峡两岸的人民都抱有一个信念，这个信念是什么？
小结：台湾是中国的领土，是祖国不可分割的一部分，决不容许别人欺侮和侵略。正如宪法中所说的--（出示条幅）：完成统一祖国的大业是包括台湾同胞在内的全中国人民的神圣职责--《中华人民共和国宪法》
提问：现在有少数人，宣扬所谓的台湾独立、两个中国、一中一台，针对这些观点，谈谈你的看法。
师小结：有人妄图把台湾从祖国分割出去，这是包括台湾同胞在内的所有中国人民不允许的。因为，祖国领土是不可分割的。 2、海峡两岸的交流与合作
师：中央政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。 （1）播放录制成的中央电视台的《海峡两岸》专题节目.
（2）学生交流自己通过查、问、看、访等方式，收集相关资料，或是图片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有台湾到大陆的留学生，请他来讲一讲更具有说服力。 四、结合事例，感悟明理 1、师生欣赏诗《乡愁》
2、你能理解这份乡愁吗?谈谈你的感受。
3、师：海峡两岸人民骨肉情深，台湾人民盼望着祖国早日实现统一，大陆人民渴望着与台湾亲人早日团聚，这是中国人民的共同心愿。
放故事录音：《伯父来到我家中》。提问：听了故事，你有什么感想？
小结：由于台湾当局放宽了对台湾居民到大陆探亲的限制，一批批台湾同胞陆续来大陆探亲，与亲人团聚。不久的将来，祖国～定要统～，也一定会统一。那时，夫妻离散、骨肉离分的局面就会结束。无论任何力量也改变不了海峡两岸人民强烈期盼统一的愿望,割不断两岸人民的血肉亲情。
五、升华情感，拓展延伸
1、台湾同胞们，我想对你说。 学生畅所欲言
2、师总结：通过本次的学习，使我们知道了台湾是一个景色秀
丽，物产丰富的宝岛；台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分；两岸人民是渴望统一的，在我国政府以及两岸人民的共同努力下，相信在不久的将来这个愿望一定会实现。
板书设计：
景色秀丽 物产丰富 血脉亲情 渴望统一
本课设计意图：
品德与社会课要求教学回归生活，为了让课程内容更贴近学生，课前让学生重点搜集海峡两岸人民合作交流、友好往来的资料，让学生通过事例体验和感悟。课堂上先欣赏歌曲《宝岛台湾》再欣赏美丽的台湾风光，最后一首《乡愁》把学生的思绪带到了高潮。通过学生参与很容易且牢固地掌握了本课的知识点：充分体现了学生的学习主体性，达到了很好的教学效果。
日期： 月 日 第 课时 第二课 江山如此多娇 活动目标：
1、了解长江、黄河的概况以及它们对中华民族的贡献。
2、知道我国是一个山区面积广大的国家，山脉是地形的骨架，并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。
3、了解我国主要的湖泊，知道湖泊对生产和生活的重要意义，以及我国湖泊所面临的环境问题。
4、继续加深对人地协调概念的理解，初步树立起可持续发展的观念和环境保护的意识，培养学生关爱自然、感谢自然的情感和强烈的社会责任感。 课时分配：3课时
第一课时：奔腾的江河 活动目标：
1、了解长江、黄河的概况以及它们对中华民族的贡献。 2、明确河流对人类的贡献以及人类活动对河流产生的影响，从而让学生明白人地相协调的道理。
3、通过学习让学生学会辨证地分析问题。 4、激发学生热爱祖国大好河山的情感。
活动准备：
1、教师准备：大屏幕、课件、图片 2、学生准备：图片、光盘 活动过程：
一、 录像展示，创设情境
1、师：同学们，在假期老师曾看到几处壮美的景观，并把它们制成了录像片，今天老师给大家带来了，你们想看吗？ 播放录像片：展示黄河和长江的壮观景色。 生：观看录像片。
2、师：看后你们有什么想说的吗？ 生：黄河和长江太壮观了……
3、师：同学们说的很好，滔滔江水、滚滚黄河带给我们不仅是感动，还有无比的震撼。长江和黄河就像腾飞的巨龙，哺育着亿万中华儿女，激励着亿万中华儿女。今天就让我们走进《奔腾的江河》，共同欣赏我们祖国的神奇和美丽。（板书课题） 二、交往互动，准备活动。
1、师：课前老师布臵同学们根据自己喜欢的内容分组收集资料，完成了吗？（完成了）为了让同学们更多地了解长江和黄河的有关知识，我们要进行一次竞赛活动，愿意参加吗？
大家根据自己收集的资料内容，自愿分成两组进行闯关，希望大家赛出风格，赛出成绩。
学生整理资料，分组准备活动。 三、竞赛闯关，体验探究。 1、师宣布比赛规则 2、挑战第一关：我会答
师设计问题，每组派4名选手参加回答（必答题） （有关长江黄河的初步知识：发源地、全长……） 师：报分数
3、挑战第二关：我来贴
师：课前老师把长江黄河流经的省市自治区名称的卡片分别放在各组的桌子上，现在请你们派代表把流经图贴在黑板上。比一比哪组贴的最准确，时间用的最短。 （1）学生粘贴流经图。 （2）学生汇报。
（3）师提出问题：长江和黄河流经这么多省市，说明了什么？
生：略
师小结：你们说的对，这说明了长江黄河是中华民族
的摇篮，是世界文明的发祥地之一，有着五六千年的历史。长江、黄河浇灌着全国百分之四十的耕地，养育着全国一半以上的人口，它孕育了光辉灿烂的华夏文明，对中国经济文化的发展有着重大作用。
4、挑战第三关：我来赞
师：同学们，在上课前我们看到了一段长江、黄河的壶口瀑布景观的录像，其实，我们看到只是一部分景色，接下来，我们再一同欣赏更为精彩的部分，你们可以边看边说，也可以边看边画，比一比哪组表现更精彩。 播放录像片，学生观看。 （1）小组商量讨论 (2) 小组汇报。
(3) 评分及小结：通过竞赛，我们了解到长江和黄河的知识，了解到祖国的大好河山的秀美，各队表现的都很出色，现在我宣布比赛成绩。 略。
四、真实展现，感悟明理
1、师：长江和黄河的景色真是太美了，太壮观了，然而令人心痛的是，曾经哺育我们的黄河出现了断流，洪灾等自然灾害，遭到了严重破环，我们看着着急和揪心，大家请看：播放黄河洪灾和断流的画面。
（1）你们有什么好办法来治理它呢？
（2）小组合作讨论，共同制定相应的措施。 （3）小组汇报。
2、师小结：同学们，为治理黄河大家群策群议，通过你们的一番话，老师看到了祖国的希望，我相信只要我们大家齐心协力，母亲河一定会焕发出迷人的风采，一定会更加壮观与美丽。
3、教师播放《长江三峡》录像片，介绍长江三峡工程对人们的贡献。
提出问题，你感受到了什么？ 五、升华情感，以情促行
师：同学们，我们都不会忘记这雄伟壮观的长江和黄河，此时心中一定有千言万语，下面请你们用不同形式来赞美我国的大好河山吧。 （1）学生行动
(2) 学生汇报：唱歌、跳舞、画画、说导游词等 六、总结全文，拓展延伸。