师：我们祖国山河壮美，人民勤劳勇敢，让我们怀着一颗赤诚之心，一起高歌，一起欢笑，祝福我们伟大的祖国和平昌盛，我们的人民幸福安康。我建议在课后把收集到的图片粘贴在板报上，让我们一同欣赏。
播放音乐《我的中国心》。在歌声中结束。 本课的设计意图：
本课的教学设计紧紧围绕新课标，活动的内容既依据教材又不拘泥于教材，根据学生的认知规律和年龄特点深化了教学内容，并做了适度的扩展，体现以生为本，力求创新。本课先通过生动的录像片段把学生带到了一个优美的情境中，调动他们的学习积极性；接着生动有趣的闯关赛给他们一个又一个挑战，培养他们团结合作不畏困难的能力；借助多媒体课件辅助教学，努力为学生创设一个典型的活动情境，给学生充分展示、体验、探究的时间和空间，让学生通过答一答，贴一贴，赞一赞，画一画，讲一讲等活动获得新知，在体验和感悟的过程中获得新的生活感受和认识。
日期： 月 日 第 课时 第二课时：壮美的群山
活动目标：
1、知道我国是一个山区面积广大的国家，山脉是地形的脊梁，并初步了解四大高原、四大盆地、三大平原。
2、在欣赏祖国群山的活动中，感受祖国山河的壮美，历史文化的灿烂，从而产生热爱祖国的情感。
3、培养学生收集、整理资料的能力及语言表达的能力。 4、培养学生团结合作的能力。 活动准备：
1、教师准备：大屏幕、电脑课件、光盘、歌曲等。 2、学生准备：祖国地形图的模板、图片、光盘。 活动过程：
一、 谈话导入，创设情境。
1、师：同学们，金秋十月，正是登高望远领略祖国大好河山的季节，在国庆长假期间相信有不少同学跟家长出去游玩了，能说说你们都到哪里玩了？ 生：……
师：是啊，出去游玩看的最多的是秀美的山山水水，那么，提到
山水，你能想到哪些呢？ 生：……
师：对，我们的祖国山河壮美，从冰雪覆盖的喜马拉雅山，白雪皑皑的昆仑山，到波澜壮阔的深海大洋；从溯风凛冽的茫茫大漠，蓝天白云的万里草原，到锦绣如画的江南水乡，这一切都构成了我国秀美多姿的自然景观。在这里，我不由得想到当年毛主席诗中的一句话：\江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。\
在上节课我们已经感受到长江黄河的气魄，这节课我们就带着喜悦的心情，一同走进壮美的群山中。（板书：壮美的群山） 二、 小组合作，准备活动。
1、师：课前老师布臵大家以小组为单位分类收集有关祖国群山的资料，相信大家一定收集了很多，现在就拿出来吧。 学生准备资料。
2、师：看来同学们准备的很充分，我想，在收集资料过程中你们一定对自己感兴趣的内容做了深入了解，感受很多。那么，有什么好办法能让全班同学与你分享呢？ 生：提建议略
师：好建议，为了能够让更多的同学对祖国群山有深刻的了解，我们就利用收集到的资料在课堂上进行一次特殊的旅行，大家同意吗？
三、模拟旅行，体验探究 1、选导游员
师：在进行旅行前，请大家在小组长的带领下，把各种资料进行一下整 理，并根据需要选出合适的导游员， 生：小组合作，整理材料，选导游员。
2、师：老师巡视了各组，发现同学们都能认真整理了材料，并分出
四大导游组，请四个组的同学派代表和同学们打声招呼。（打招呼） 师：希望各导游组同学团结合作，为我们做出精彩的介绍，能让我们在欣赏之余感受到祖国群山的壮美。 （一）山脉组介绍
师：同学们，请坐好，让我们乘上旅游列车一起出发。我们第一站，要到哪里呢？
生：大家好，我们组在收集资料过程中了解到，我国是一个多山的国家，有许多山脉纵横交错，因此，我们山脉组先为大家做介绍吧
1、生：在黑板上粘贴制作的空白《中国地形图》，由四名同学分别介绍四个著名的山脉。（阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山山脉、
喜马拉雅山）
师：这几名同学介绍的真棒，看来他们是精心准备的。我国的山脉正如他们所说，纵横交织分布在祖国的各地，那么山脉是如何分布的呢？
2、教师介绍山脉的分布情况。
3、师提出问题：看着这一条条山脉，想象一下它们像什么呢？ 师小结：说得对，在中华大地上，不仅有像长江黄河这样的腾飞的巨龙，也有像喜马拉雅山、昆仑山这样卧伏的巨龙，它代表着中华民族勇往直前、坚强不屈的精神意志，它一直在鼓舞着我们中华儿女。
（二）地形组介绍
师：接下来，哪个小组为大家做介绍？ 生1：先请大家听一首歌曲，《青藏高原》，知道是什么歌曲吗？ （图片演示，介绍青藏高原）
师：你们喜欢青藏高原吗？看后想说些什么？
师：青藏高原给我们留下美好的印象，可是黄土高原造成水土流失严重，有什么好办法治理它呢？长大了想为它做些什么？ 生：回答略
生2：说到了高原，我再给大家介绍一下我国的四大盆地。 （图片演示，分别介绍四大盆地的特点。）
生3：介绍三大平原。展示其风采，尤其重点介绍东北平原。（图片展示）
师：说到东北平原，你对哪个城市了解的最多？（辽宁） 生4：介绍家乡的特产和风光（录像片）
师：同学们，看到了我们的家乡富饶而美丽，你有什么感受？长大了如何去做呢？ 生：畅所欲言略
师：这组同学真是博学多才啊，对我国地形做了细致的介绍，通过学习，我考考大家，看你们学的怎么样？ 师：提出问题，学生回答。 （三） 历史文化组介绍
师：我们在旅行中又学到知识，真有收获啊，不知道下一个导游组将给我们带来哪些精彩的介绍？
生：我国历史博大精深，名山大川也离不开历史的沉积，接下来让我们历史文化组为大家作介绍。
生1：介绍峨眉山（图片出示，介绍其地理位臵和历史文化） 生2：介绍五台山（光盘演示，让学生了解佛教名山） 生3：介绍普陀山（图片出示，了解其风光及文化）
生4：介绍道教名山（光盘演示，了解其地位与风光）
师：这组同学的介绍别出心裁，从久负盛名的四大佛教、四大道教名山入手，展示了我国名山的另一番景色，在观赏中了解了历史，回味无穷。
（四） 故事深化，感悟明理
师：今天老师也要带大家去游览一座名山--珠穆朗玛峰。 光盘演示，介绍珠穆朗玛峰的壮美风光。
生：老师，听了你的介绍，我想给大家讲一讲有关登峰运动员的故事，可以吗？ 生：讲故事。
师：在听他讲故事时，我发现很多同学被深深感动了，你们有什么感受，今后该怎样做呢？ 生：谈感受
师小结：山是高峻的，登山运动员的勇气却是无敌的，我和同学们在分享登山运动健儿的喜悦时，也为之感动，为之振奋。我们要向他们学习，学习他们不怕困难，勇攀高峰的勇气和精神，立志做一个有骨气、有抱负的少年。 （五）名山组介绍。
师：大家已经对我国的地形有了了解，还知道了一些历史文化，其实名山组的同学早已是等不及了，相信他们会给我们带来不一样的感觉，下面请名山组给大家作介绍吧。
生1：光盘演示，介绍五岳。生2：图片展示黄山、千山等名山，并做介绍。
生3：介绍阿里山（光盘演示）
师：说到阿里山，我们就会想到在祖国辽阔的东南海域的台湾，虽然台湾还没有回到祖国的怀抱，但我们心相同，血相连，时刻心系同胞。在台湾遭受莫拉克台风的袭击后，大陆各界捐款捐物，为灾区同胞献爱心。我们相信台湾一定会回到祖国的怀抱，期待这一天的到来。（播放音乐：《我的中国心》 四、 畅谈感想，以情促行。
师：时间过得真快，转眼间我们的旅行就要结束了，观光了这么多座名山，了解了那么多的历史，你们有什么感受？大家都来谈一谈。
五、 升华情感，拓展延伸。
师：是啊，我们的祖国群山千姿百态，景色迷人，历史悠久，看也看不够，说也说不完。老师有个想法，利用业余的时间我们办一期图片展览，不仅要把祖国的名山留在我们眼睛里，更要让一幅幅画面留在我们的心中，好不好？课后办画展。 结束
本课的设计意图：
本节课为了充分体现让品德与社会课程回归生活的理念，我紧紧围绕学生的社会生活实际，创造性使用教材，活用教材，充分体现学生是学习的主体的教学方式。课前让学生收集资料，通过收集资料，掌握了一些地理知识，了解了祖国河山的壮美，培养了学生积极探究的意识和团结合作的精神；课上开展模拟旅游活动，目的是让学生在愉快的学习中了解知识，为学生自主学习和学生的活泼发展提供了充分的空间，实现了师生间的平等对话。为充实课程资源，大量运用课件、图片、歌曲教学手段，创设了情境，充分调动了学生的学习积极性。在本节课的教学中，把学生从课堂推向了现实生活，实现教学目标生活化、教学内容生活化、活动方式生活化的课堂教学。
日期： 月 日 第 课时
第三课时：秀美的湖泊
活动目标：
1、知道我国是一个多湖泊的国家，有许多美丽的湖泊。 2、知道湖泊对生产和生活的重要意义，以及我国湖泊所面临的环境问题。
3、培养学生的语言表达能力和收集资料的能力。 活动准备： 1、 教师准备：录像片、大屏幕、歌曲等。 2、 学生准备：图片、光盘等。 活动过程：
一、 诗词导入，创设情境
1、师：同学们，你们知道苏轼的《饮湖上初晴后雨》这首诗吗？ 大屏幕出示《饮上湖初晴后雨》诗句，师生朗诵。
2、师：这首诗意境优美，描写生动，仿佛把我们带到美丽的西湖边，那么我们就一同来欣赏西湖的迷人景观吧。 播放西湖录像片，学生观看，