第6、8题：1、让学生观察，说说斜行上的数有什么特点？ 2、思考：如果从1起到100止斜行上的数有 什么特点？（小组讨论） 三、比较大小。 教 1、 再让形式看表，问：哪一行的数字最大，哪 一行最小？ 2、 举例：91 89 67 76 3、 小结：两位数比一位数打，两位数比较时， 先看十位上的数，十位上的数大，这个数就 大。十位上数相同，看个位。 学 四、练一练1、2。 五、作业：《课堂练习》 过 程 板 书 设 计 第四单元《100以内数的认识》教案
执教者： 课
第课时 题 数的顺序 比较大小 教学内容 教科书第38～40页 1． 通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。 教学目标 2． 指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。使学生感受到数学与生活的联系。 教学重点 教学难点 教学准备 小棒、卡片、金鱼图等。 旧知回顾，揭示课题 教 学 过 程 1．数的组成（个别回答）。 a．3个十和6个一是（ ）。 b.7个十是（ ）。 c.8个一和7个十组成（ ）。 2.比较数的大小。 39○36 69○96 50○50+7 说出比较的方法。今天继续来学习“比多少”（板书课题）。 游戏导入，引出新知 下面我们做个“猜猜看”的游戏，好吗？在老师手中有一些小棒，猜一猜大约有几根？（出示小棒。） [采用“猜猜看”的游戏引入，旨在调动学生学习的积极性，便于教学的开展。]
修 改意见 1个十和5个一组成的小棒，是15根。随意抽出2捆小棒作比较，让学生说都发现了什么？ 2．接下来我们去水族馆参观一下好吗？ 出示金鱼图，让学生先估一估每种金鱼的条数（黑金鱼教 学 过 程 10条，花金鱼15条，红金鱼60条），用一句话描述出它们之间的大小关系。[设置情景，在情景中让学生灵活的掌握和运用所学知识。] 联系实际，学以致用 1．接下来我们去花店走一走（出示第40页“做一做”），你都看到了什么？学生分小组，每个说一句话完成第（1）题；第（2）、（3）题学生独立完成，然后再交流订正。 2．师：今天小朋友都能用一句话来表示出两个数量间的大小关系。想一想，在我们身边你能用语言描述出某两个数之间的大小关系吗？ 板 书 设 计 第四单元《100以内数的认识》教案
执教者： 课
共1课时 题 整十数加一位数及相应的减法 教学内容 教科书第41页。 1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2．巩教学目标 固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3．运用所学知识，解决简单的数学问题。 教学重点 教学难点 教学准备 有关例10的简单动画投影、口算卡片、小棒等。 旧知复习，新授铺垫 教 学 过 程 师生进行“数的组成”的练习。 3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？ 46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？ 通过创设情境学习新知 1． 教师创设情境，利用投影进行动画演示：（旁白）小明可喜欢喝酸奶啦！由于这些天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到商场去买酸奶。（投影显示妈妈领着小明到商场的情景。）售货员阿姨先拿给妈妈30瓶（投影显示30瓶酸奶在左边），又拿给小明2瓶（投影显示2瓶酸奶在右边），问：谁能提出一个数学问题？ 2．解决30+2。 教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：30+2＝32
修 改意见 3．解决32-2。 教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，还剩多少瓶？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-2＝30。你能告诉大家是怎样计算的吗？ 教 学 过 程 4．解决2+30。 教师板书：2+30＝ 让学生独立思考后，在4人小组中发表自己的意见，最后由学生发表意见，进行全班交流。 运用实践操作，巩固练习 1． 教师在实物展示台上摆小棒，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。 2． 数学游戏：谁先吃到玉米？ 教师创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。 反馈练习 1． 第43页的第5题，看谁算得又对又快。 2． 做第43页的第6题。 3． 按顺序填数：做第43页的第7题。首先让学生观察每一组所给的数之间有什么关系，找到规律后再填数，做后由学生说说自己这样做的理由，即题目中每组数之间的规律。 板 书 设 计