广东省普通高中教学水平评估自评报告
遂溪县第一中学化学科组
遂溪一中自办学以来一直坚持以人为本的教育教学观，探究适合学生特点的教学方法和以学生为主体，教师为主导的教育教学方式。近年来，化学科组教师根据“夯实、培能、和谐、发展”的教学思想，认真开展各项常规教学工作，始终坚持全面实施素质教育，以素质教育来促进办学水平和办学质量的提升，牢固树立 “自主探究、合作交流、体验成功”的科组教学理念。本着对每一位学生终身发展负责的态度，以关注学生的成长，保证学生的和谐发展为出发点，以促进教师的可持续发展为目标，开展教学教研活动。以课题研究为载体，以科研促教研，以教研促教学，2006年6月，在中国教育学会化学教学专业委员会“十五”科研课题“化学最优教学研究实验”的课题工作中成绩突出，被评为课题科研“优秀课题组”。科组积极探究适合学生特点的课堂教学模式及方法，通过重视学生个体发展达到整体提高的目的。现将化学科组工作情况总结如下：
第一部分：化学科组的基本情况
一、教师基本情况
化学科组现有化学教师23人，高中化学科专任教师20人，其中，高级教师4人，一级教师10人，二级教师8人，未评职称1人，化学实验专职教师2人，平均年龄为34.5岁，整
体较年青。其中李柏老师被评为遂溪一中首席教师，被聘为遂溪县中学化学教研会会长，湛江市中学化学教研会常务理事，县政协常委。陈胜福、李柏、廖锡任、李鸿如分别担任政教处主任、化学科组长、高三年级组长、高二年级组长。大多数老师具有多年的教学经验的积淀，理念新、教育理论基础扎实，掌握现代教学手段，能将现代信息技术知识与化学专业知识整合，是一支充满活力、年富力强、积极向上、勤奋好学、具有良好教学、教研素质的教师队伍。
表一：化学学科任课教师及实验教师情况统计表
性姓名 别 龄 年学历 学位 毕业学校 职称 年级 科组长，遂溪一中首席教师，县中学李柏 男 47 本科 学士 广东教育学院 中教高级 高三 化学教研会会长，县政协常委 陈胜福 陈路 李鸿如 黄明宇 陈洪明 廖锡任 男 男 男 男 男 男 51 41 41 34 35 30 大专 本科 本科 本科 本科 本科 学士 学士 学士 学士 湛江教育学院 华南师范大学 中山大学 华南师范大学 湘潭师范学院 湛江师范学院 中教高级 中教高级 中教高级 中教一级 中教一级 中教一级 高三 高二 高三 高三 高三 校政教处主任 化学备课组长 高二年级组长 教师 教师 高三年级组长 任教职务 郑以乐 李斌 肖美秀 杨坤 郑日旭 王小平 罗阳琼 吴炳连 梁陈生 陈林英 陈明燕 麻灿 宋秀莲 贾惠慧 刘义气 黄剑龙 男 男 女 男 男 女 女 男 男 女 女 女 女 女 男 男 39 39 30 31 36 41 31 39 30 27 25 25 24 26 39 34 大专 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 专科 专科 学士 学士 学士 学士 学士 学士 学士 学士 学士 学士 学士 学士 湛江师范学院 华南师范大学 华南师范大学 湛江师范学院 湛江师范学院 湛江师范学院 湛江师范学院 北京师范大学 华南师范大学 华南师范大学 广东教育学院 武汉大学 湖北大学 商丘师范大学 湛江师范学院 湖南吉首大学 中教一级 中教一级 中教一级 中教一级 中教一级 中教一级 中教二级 中教二级 中教二级 中教二级 中教二级 中教二级 中教二级 中教二级 中教一级 高一 高一 高一 高三 高二 高二 高一 高一 高二 高二 高二 高三 高三 高一 教师 教师 教师 教师 化学备课组长 教师 教师 化学备课组长 教师 教师 教师 教师 教师 教师 实验教师 实验教师 二、各年级化学课程开设情况
遵循《高中课程方案》及学科课程标准的精神、原则和要求，立足于校内外课程资源的充分利用和尽可能满足学生的发展需要，化学科组的课程设置为：化学1、化学2两个必修模块在高一开出；选修模块（选修1、2、3、4、5、6）在高二开出，具体安排如下：（表二）
年级 高一 学年 化学班 第一学期 2004-2005学年度 第二学期 必修2 非化学班 高考复习 化学班 第一学期 2005-2006学年度 第二学期 必修2 非化学班 高考复习 化学班 第一学期 2006-2007学年度 第二学期 必修2 非化学班 高考复习
必修1 非化学班 选修1 化学班 选修2、5、6 高考复习 选修1、3、4 高考复习 必修1 非化学班 选修1 化学班 选修2、5、6 高考复习 选修1、3、4 高考复习 必修1 非化学班 选修1 化学班 选修2、5、6 高考复习 选修1、3、4 高考复习 高二 高三 第二部分：强化科组管理与新课程改革
一、加强教学常规管理，提高课堂教学质量。
我们开展两周一次的科组教研活动，做到时间、地点、内容三落实。活动内容主要有：就学校及上级有关情况进行传达与讨论，教研组、备课组工作计划的制定与检查落实；教育理论、课程标准、高考大纲的学习研究；高考复习的专题研究；新教材的培训讲座；实验教
改的研讨切磋；科组组织示范课、指导课、研究课、汇报课、课题实验课等不同类型的公开课、集体备课与评议；科组评课时每位教师都做到畅所欲言，发表自己的见解，使上课的教师和听课的教师都有所得。
积极开展备课组教学教研活动。各年级备课组每学期制定好教学计划和教学进度，坚持集体备课，以减少教学上的误区，确保教学的顺利进行。备课内容包括课标要求、教材内容、学生情况、教学方法、学习方法等。各年级同一层次的教学班统一进度、统一作业、统一教学要求、统一实验、统一测验，以确保教学的质量。教学上提倡扎扎实实的作风，注意学生掌握知识的情况。在作业、练习的处理上，尽量做到全收全改，不能全批全改的必须抽查，给出正确的答案，错误率高的题目必须评讲。培优工作做到辅导教师、学生、辅导计划内容齐全，活动时间的四定四落实，各备课组的组长承担起组织和模范带头作用，要求个人在备好课的基础上进行中心发言，相互补充。通过集体备课明确以下内容：①教材的重点、难点，以及怎样突出重点、突破难点。②教材的内容和安排等是否要进行调整，如何安排。③那些知识需要进行延伸和补充，有何建议。高三备课组主要立足于复习研讨；高一、高二备课组主要立足于对新教材的研究、新课程教学的探讨研究。④备课要求能够做到“四备”，既备教材、备教法、备学生、备学法，形成“四备”程序化。
加强教学质量的检查和质量分析。为全面了解我们科组的教学质量状况，对各年级的大考，备课组成员要对检测质量结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，寻求提高教学质量的有效方法。每学期期中、期末对教师的备课、上课、听课、作业等情况进行检查，了解情况，反馈信息，针对各年级的实际情况改进教学，及时总结教学经验。
加强信息化技术与学科教学优化整合研究，要求教师充分利用网络优质教学资源，批判