吸收，为提高课堂教学效果，自制课件。（见电子课件）
化学科组以教师之间的说课、听课、评课活动、备课活动、《教学反思》点评、备考心得交流等多种方式开展教学研究活动，营造教师之间交流的环境和平台。教研活动成为了教师们相互交流教学理念、教学方法的讨论活动，实现教师之间资源共享、优势互补，促进教师的共同提高。各年级备课小组每周进行一次以上集体备课，发挥集体智慧和力量，认真讨论教学的计划，教学的总体方案，以学生为本优化教学方案，力求课堂教学模式的优化、高效。经过长期的共同努力，营造了一个团结协作、共同成长进步的集体。
每学年都举行学科带头人教学示范课，学校优秀课例评比课，教改试验课和新教师汇报课的“四课型”公开课活动，并组织研讨，通过这种研究以促进课堂教学的优质高效。每学期都举行面向全县的教学开放周活动，组织各类课型进行展示，让兄弟学校教师观摩、研讨、借鉴、学习。经常性地开展“备课-说课-教课-评课”活动，让教师在听课评课活动中交流、探讨，共同提高。
1．加强教学过程管理，规范教学行为。
“备、教、辅、改、考”五个环节是提高教学效益，保证教学质量的重要因素。要求备课中要注重基础性，关注学生发展的差异；强调学生自主对知识的构建；关注学生的情感、态度价值观；面向全体学生，充分考虑学生的个体差异，创设民主、平等、和谐互动的课堂气氛和师生关系，加强学法指导，解题指导，引导学生的自主探究、合作交流。
加强对“备、教、辅、改、考”五个环节的管理、调控、检查，依靠教师的集体智慧，充分发挥备课组的作用，做好课堂教学，注意优化五个环节，做到：“备课求深，授课求精，训练求实，批改求勤，评讲求巧”，切实做好教学过程，促进老师改进教学行为，提高教学质
量。
2．深化课堂教学改革，构建有利于学生发展的教学方式。
课堂教学是提高教学质量的关键。设计教学要求根据化学科的特点，尽可能做到“自主探究、合作交流、体验成功”，尽可能再现知识与生活之间的联系，使学生既感受到课堂的丰富多彩，又感受到生活的无限蕴涵；要求教师把抽象的、呆板的、发生或形成于昨天的知识赋予生命力，把可能、未来、遐想引进课堂，使课堂这个正在进行的“现在”，能够包容“过去”，走向“未来”；尽可能的将课堂延伸到课外，使学生所学知识、兴奋点、疑问点均能伴随学生走出课堂，融于学生的课外生活中。
课堂教学中，以两个“优化”—“优化课堂结构、优化教学内容”为目标，深化课堂教学改革。一是优化课堂结构，探索出优质、高效的课堂教学模式，以“问题驱动、教师引动、学生主动、多元互动”为原则，争取每堂课都上成优质课；二是优化教学内容，将教学内容进行灵活处理，着眼于“以学生的发展为本”的教学观，把教学内容与学生的生活经验、社会知识、生活知识、生产知识、化学史、环境保护以及其它学科的知识和现代科学知识等有机地融为一体，使课本知识活化，有血有肉才会生动，富有趣味，让课堂焕发出生命的活力。精心设计，创设教师与学生之间的一种平等的“对话”教学过程，让教学过程不仅成为学生获取知识的课堂，也要成为教师不断自我完善、自我提高的课堂，达到教与学的相得益彰。 二、强化业务学习，加强教师交流，营造教研氛围。
为了使全科组教师的知识水平及专业素质能进一步发展，使青年教师能迅速成长，科组坚持每位教师定期开展教学研讨公开课。充分利用本科组的优势资源，积极开展知识讲座和业务培训，加强教育科研。我们科组每学期都有计划地开展学科知识讲座及教育教学研讨活动。
在学校领导的支持下，我们教师积极参加国家、省、市、县的各类业务培训。对新分配来的年轻教师，我们采用老教师带徒弟的办法，帮助年青教师尽快适应教学环境，提高教学水平。
教师的教学理念决定了课堂教学的方式方法。每一个月组织一次以上的业务学习，组织学习教育理念、新课程理念、教学方法等，促进教师不断地学习，更新自我的知识结构及教学理念。高中任课教师定时完成近三年“广东高考题”、“广州一模”、“广州二模”等模拟试题，并讨论试题的命题思路、理念，更新教学理念和方法。
学校要求每学年至少要上交一篇教育教研论文，每学期至少要上交一篇教学反思和教学总结，促使教师开展教学研究。
以课题研究为载体，以科研促教研，以教研促教学。化学科组老师除认真开展教研组的教研专题研究外，还积极参与由李柏、陈林英、杨坤、陈路、陈洪明，郑以乐、陈明燕等老师主持的《中学化学最优教学研究与实验》的《中学化学新课程实施》的研究。教师在课题研究中积极地参与课题方案讨论、课例设计、论文撰写，每位老师的教学理念得到更新，教学设计及教学能力得到发展提高，教学科研水平得到提升。 三、开展第二课堂活动开拓视野，提升学生能力
以“化学兴趣小组”、“高中化学竞赛活动小组”、“研究性学习小组”为形式开展第二课堂活动，以校本课程为激趣点，培养学生的兴趣，开拓学生视野，培养、发展学生的思维能力及创新意识。
表三、校本课程及课时（部分）
课程 上课人 年级组 课程题目 类型 化学题巧解李柏 高三 方法 高二、高中化学 陈路 高三 廖锡任 高一 实验 高一化学 李鸿如 高一 竞赛辅导 高一化学 郑日旭 高一 竞赛辅导 高二化学 麻灿 高二 竞赛辅导 高二化学 吴炳连 高二 竞赛辅导 高三化学兴张小平 高三 趣小组 高一第二课梁陈生 高一 堂化学小组 每学期 每学期 10课时/2004．9-2005．6 每学期 18课时/2005．9-2006．4 每学期 30课时/2005．9-2006．6 每学期 30课时/2006．9-2007．6 每学期 30课时/2006．9-2007．6 每学期 30课时/2006．9-2007．6 竞赛辅导 微型化学 每学期 15课时/2005．9-2006．9 每学期 40课时/2005．9-2006．9 20课时/2006．9-2007．4 上课时间 上课 地点 多媒体上课 对象 高三 学生 人数 60 实验室 化学实验室 化学实高一 验室 化学实高一 验室 化学实高一 验室 化学实高二 验室 化学实高二 验室 化学实高三 验室 化学实高一 验室 60 62 48 55 50 50 80 高二 100 高三 高一第二课李斌 高一 10课时/2004．9-2005．6 化学实高一 验室 化学实2004．9-2005．6 高二 验室 化学实2004．9-2005．6 高二 验室 化学实2004．9-2005．4 高三 验室 50 52 61 55 堂化学小组 每学期 高二化学 陈林英 高二 竞赛辅导 高二化学 陈明燕 高二 竞赛辅导 高三化学兴黄明宇 高三 趣小组 每学期 每学期 18课时/每学期 30课时/30课时/四、规范实验室建设，开足开齐实验。
化学是一门以实验为基础的学科。边讲边实验及探究实验是提高学生的动手能力、训练学生思维及提高化学教学质量的有效途径。我们化学科组十分重视实验教学工作，我们现有六个化学实验室和四个化学仪器室，一个化学药品室，三个化学实验准备室，二个化学实验探究室，可同时供350位学生上课使用，其中一间还配有多媒体教学平台，可将现代的科学教学手段和学生的探究实验整合。我们按照教学大纲要求，保证所有实验和学生分组实验开足开齐，尽可能多以边讲边实验、探究性实验，调动学生学习化学的兴趣，规范学生的实验操作，培养学生实验动手能力，提高学生的化学学习能力。
近年来，化学实验室认真执行学校工作计划，发扬“求真务实，开拓创新”的精神，切实履行实验室的基本职能，积极开展各项工作，圆满完成了高中三年的化学课实验教学任务。化学实验室采取的科学化、规范化管理，完备的实验室管理制度，整齐、合理、安全的仪器药品帐物分类管理。在实验班级多、新增分组实验多，实验教室少、现存药品少（新订购仪器药品未能及时到货）的情况下，通过科学精心的运筹安排、合理有效的加以改进，同时争