延津县职业中等专业学校
国家中等职业教育
改革发展建设计划项目建设方案
电子电器应用与维修专业
总结报告
延津县职业中等专业学校
目 录
电子电器应用于维修专业建设委员会成员名单 ................. 3 一、项目建设总体情况 ..................................... 4 1、项目建设目标 .......................................... 4 二、项目建设内容 ......................................... 4 1人才培养模式与课程体系改革 .............................. 4 a、完善了“项目教学法”的人才培养模式 .................... 4 b、课程体系建设 .......................................... 6 c、校本教材开发、应用 .................................... 6 d、任务驱动、项目引导的教学模式改革 ...................... 7 e、信息化教学资源建设 .................................... 8 f、评价模式改革 .......................................... 8 g、实践教学环节建设 ...................................... 8 2、师资队伍建设 .......................................... 9 a、专业带头人培养 ........................................ 9 b、骨干教师培养 .......................................... 9 c、专业教学团队建设 ...................................... 9 d、兼职教师队伍建设 ..................................... 10 e、教师进修与培训 ....................................... 10 3、校企合作、工学结合运行机制建设 ....................... 10 a、成立专业建设委员会 ................................... 10 b、开展科技服务式培养培训 ............................... 10 c、共建共享校企资源 ..................................... 10 d、校企共建生产性实训基地、培训基地 ..................... 11 e、稳定订单式培训机制 ................................... 11 f、创新顶岗实习模式 ..................................... 11 4、建设进度 ............................................. 12
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2013年度 ............................................... 12 2014年度 ............................................... 12 5、资金预算 ............................................. 13 6.存在问题与展望 ........................................ 14 a存在问题 .............................................. 14 b、展望 ................................................. 14
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《电子电器应用与维修》
专业总结报告
延津县职业中等专业学校电子电器应用与维修专业开设于1994年。从2013年4月到2015年4月示范校建设两年来，依据国家三部委批复的延津县职业中等专业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案和任务书，全面贯彻党的教育方针和《国家十二五教育发展规划纲要》以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神。本专业建设团队认真分析了建设任务，并对建设任务做了层层分解，全员参与，做到了“万众一心”、“人人参与”。两年来，通过广泛调研，我专业以改革和完善人才培养模式和课程体系标准为主线；以“改革和创新人才培养方案、课程体系、教学方法，强化内涵建设”为目标；以师资队伍建设和校企合作、工学结合运行机制建设为助推器。经过两年的建设，人才培养方案和课程体系得到了进一步优化，专业建设任务基本完成，实现了专业建设的预期目标。现将电子电器应用与维修专业建设取得的成果总结如下：
电子电器应用于维修专业建设委员会成员名单
姓 名 李运霞 李元光 杨海坤 焦新蕊 邢福建 职 称 高级教师 高级教师 一级教师 高级教师 职 务 项目建设组组长 负责项目 全面负责项目实施 项目建设组副组长 人才培养模式建设 项目建设组成员 课程体系建设 师资队伍建设 校企合作建设 宋相魁 吕振坤 高级教师 一级教师 项目建设组成员 席顺安 王义顺 高级教师 一级教师 项目建设组成员
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一、项目建设总体情况 1、项目建设目标
根据我县地方经济发展的需要，围绕就业岗位和岗位职业能力对人才培养的要求，努力探索适合中等职业教育规律的人才培养模式。通过两年的建设，全面改革人才培养方案和课程体系，大力建设师资队伍和校企合作，主要完成了以下建设目标：
通过国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目，积极探索政府、企业、学校三方合作办学的新机制；把我校的电子电器应用与维修打造成重点专业，并带动与其相关的专业建设，形成与本地经济区建设和社会发展密切相关的特色电子电器应用于维修专业与企业联合，建成一批设备先进、共享性强、能满足学生生产性实训需要的实训室和实训车间；注重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通；深化人才培养模式改革，实现理论教学与技能训练的融通合一、能力培养与工作岗位的对接统一、实习实训与顶岗工作的学做合一；通过工学结合和骨干教师培训等途径，培养一批具备“双师”素质的专业骨干教师，聘请企业专业技术人员，建立一支“校企互通、专兼一体”的“双师”型教学团队；着力进行课程体系改革，加快校本课程开发的数量和质量；大幅提高学校的规范化和现代化水平，提升校园文化建设品位，带动学校人才培养质量和办学水平的提高，全面提升管理水平，提高办学效益和服务社会的能力。在区域职业教育发展和服务区域经济中发挥引领、示范、辐射作用。 二、项目建设内容
1人才培养模式与课程体系改革
a、完善了“项目教学法”的人才培养模式
创新和实施“项目教学法”的人才培养模式，培养有良好的职业道德、较强的专业技能、有可持续发展的学习与适应能力的高素质、高技能人才。通过对众多企业和校际间的深度调研，形成人才培养模
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