延津县职业中等专业学校
件和能力等限制，学校不可能做到“应培尽培”。从某一学校的个体角度看，校企合作培养技能人才的条件和能力更加有限。面对广大企业各类技能人才不同技术等级的需求，只能根据自身实际，集中人力、财力、物力、精力选办国家最重视、企业最紧缺、学生最有发展前景的专业。并以高端带动，兼顾其它技术等级的思路，集中精力办好一些专业，并办出品牌，产生良好的社会效益和经济效益。
b.2 校企合作中应该校企共举
校企合作是企业和学校发展的动力，而且随着形势的发展，合作范围会扩大，合作内容会增多，合作水平和效果会逐步提高。在校企合作成为培养技能人才成功之路的认识逐步深入人心，校企合作遍地开花的大好形势下，也要防止出现削弱校内教育作用，出现走极端的可能。当前，不少职业学校压缩校内教育课时，大幅度增加学生在企业“实习”的时间。这一现象证明，校内教育正被削弱，应当引起高度重视。校内教育具体内容包括文化知识传授，专业理论学习和专业技能实训，特别重要的是思想品德教育。校内教育对于学生世界观、人生观、价值观、知识结构、思维方式、个性形式等具有直接的影响，是别的教育无法替代的。因此，应该树立正确的校企合作观，清醒地认识校内教育是落实所教、所学、所用对接要求的重要阵地，是校企合作应有的重要部分。
b.3校企合作中注重企业和学校利益的同时也要注重学生的全面发展
教育理应为经济服务，这是规律要求的，但教育又不能成为单纯服务经济的工具。教育既要为经济发展服务，又要为受教育者个人发展服务。这也是规律要求的。落实到校企合作中，就要坚持受教育者德、智、技、体、美有机统一，全面发展，使合作培养的对象既能顺利就业，胜任岗位工作，为企业经济利益作贡献，又能持续就业，创造个人职业生涯的辉煌。
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延津县职业中等专业学校
因此，我们要全面贯彻和落实国家发展职业教育的方针政策，遵循职业教育改革发展规律，总体上以人的发展为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，深化教育教学改革，深化教育教学改革，推进体制机制创新，进一步提升办学水平、认真落实。
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