延津县职业中等专业学校 d、兼职教师队伍建设
建立健全“双师型”教师培养和专兼结合专业教师队伍建设的制度与办法，建立“双师”结构专业教学团队，建成以专业带头人为核心、显现“双师”结构特征、专兼结合的优秀创新团队。
e、教师进修与培训
电子电器应用与维修专业将采用出国培训、高校进修、参加各级培训、到企业实习等方式提高教师专业技能水平。争取1人出国培训，2—3人国家级培训，6人参加省级培训、7人参加企业兼职实习。 3、校企合作、工学结合运行机制建设
a、成立专业建设委员会
电子电器应用与维修专业成立以邢福建同志为主任的专业建设委员会，通过订单培养、工学交替、顶岗实习等形式，推动教、学、做的统一。创新技能人才培养模式，加强对校企合作的督导与管理，结合学校教学与企业用工的要求，制订较为完善的校企合作管理制度与质量评估体系。
通过以电子电器应用与维修为龙头的专业建设，带动电子专业群的发展，在课程体系和人才培养模式、实验实训条件和师资团队等方面实现共享。结合专业自身特点，开展社会培训、技术服务、支持农村地区和中原经济区的发展，带动专业群的整体水平提升
b、开展科技服务式培养培训
进一步扩大社会服务的力度，依托专业优势和技术力量，大力开展电子应用技术研究与新技术开发等科技服务。积极开展与中西部地区的对口支援与交流；联合培养学生；为地方企业培训员工。
c、共建共享校企资源
通过和本地企业合作，为学校教师和学生提供实习实训，选派学校专业课教师进企业兼职，聘请企业技术和理论水平较高的技术人员到学校兼职，对于一些实训设备，可以通过和企业合作，借用或租用
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到学校，以达到教学的实际效果
d、校企共建生产性实训基地、培训基地
今后两年，继续根据实际工作需求，跨科目组织综合性实训项目，促进学生对知识掌握的触类旁通，培养学生的创新能力，学校将继续扩建或新建一批校内外实验（实训）室，尤其有企业共建的生产性实训室，为学生直接融入电子产业打下基础。
①校内实训基地
采用新建和改、扩建相结合的方法，新建电工技术、PLC、电力拖动和自动控制等4个实验实训室，改、扩建电工技术实验室、电子技术实验室、单片机实验室等。
②校外实习实训基地
采取多种措施让学生在校外顶岗实习，企业保证提供学生的实习岗位，学校保证该岗位常年有学生，学生在课堂上是“学生”，在“真实工作”和“顶岗实习”时就是“员工”，充分发挥企业在人才培养中的作用，与一大批企业合作办学、合作育人、合作就业。新增8家校企合作企业，保证学生顶岗实习时间达到1年左右；建立健全长效机制，完善管理制度和考核办法。
③职业技能鉴定站
完善电子仪器仪表装配工职业技能鉴定工作，增设鉴定工种，拓展“双证书”的种类与层次，提高高级技术等级证书的通过率。
e、稳定订单式培训机制
和台冠电子、慧联电子、等国内知名电子企业合作，学校按照企业要求为企业培养人才，企业按照合作协议为学生提供实习，上述企业对符合条件的学生优先录用。
f、创新顶岗实习模式
本项目两年建设主要内容：一是通过工学结合将理论学习和实际工作结合起来，全面提升学生的职业化素质、技术应用能力和就业竞
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争能力。通过学校和企业的双向互动和长期合作，探索一种将理论学习、基本训练与在企业的实际工作经历有机结合起来的高素质技能型人才培养模式。二是通过深入推进职业导师工作制度，总结与提升学生工学结合、顶岗实习管理模式；三是通过工学结合、校企互动实现教学与实践的零距离、毕业与上岗的零过渡，将学生的专业学习与工作、社会实践，择业与就业有机结合起来，切实推进电子电器应用与维修专业的技能实训课程改革。 4、建设进度
2013年度
（1）、创新和实施“边做项目边学习”的工学结合人才培养模式，培养有良好的职业道德、较强的专业技能、有可持续发展的学习与适应能力的高素质、高技能人才。
（2）、初步开发《电工技术基础》1门精品课程，开发《焊接技术》、《电热电动器具原理与维修》2本校本教材。开发《电工技术基础》、《电子技术基础》2门核心课程的电子教案、教学课件及教具。 （3）、完善校园网信息化平台。
（4）、初步培养出电子电器应用与维修专业群专业带头人1名，培养出骨干教师4名，引进企业技术人才5名。
（5）、新建电工技术、PLC、电力拖动和自动控制等4个实验实训室。
2014年度
（1）、进一步推行“双证书”制度，构建学历教育与认证培训一体化的人才培养方案。
（2）、完善《电视机原理与维修》1门精品课程，开发《电子技术》、《制冷原理与维修》2本校本教材。开发《电视机原理与维修》、《制冷原理与维修》、《电子线路CAD》3门核心课程的电子教案、教学课件及教具。由企业专家、学校专业教师开发《SMT设备操作与
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维护》、《电子产品的装接与调试》、《电子产品工艺与电子技术实训》、《电子产品生产规范与流程管理》4门课程，
（3）、搭建电子电器应用与维修专业网上辅助教学平台 （4）、电子电器应用与维修专业群培养出专业带头人1名，培养出骨干教师4名，引进企业技术人才5名。
（5）、改扩建电工技术实验室、电子技术实验室、单片机实验室和SMT实习工场。
（6）、和国内知名电子企业合作，学校按照台冠电子科技有限公司要求为企业培养人才，企业按照合作协议为学生提供实习。 5、资金预算
电子电器应用与维修专业建设共需资金338万元。
电子电器应用与维修专业资金投入预算表 中央投入 地方投入 企业投入 学校投入 建设内容 20122013201320142013201420132014年度 年度 年度 年度 年度 年度 年度 年度 1、“项目教学法”的人才培养模式 16 人才 2、课程体系建设 培养 3、校本教材开发、应用 模式 4、任务驱动、项目引导的教学模6 与课 式改革 程体 5、信息化教学资源建设 系改 6、评价模式改革 革 7、实践教学环节建设 小计 师资 1、专业带头人培养 队伍 2、骨干教师培养 建设 3、专业教学团队建设
合计 14 4 3 1 1 1 1 30 11 8 5 3 5 11 19 2 4 55 6 8 4 13
21 2 4 53 6 7 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 3 42 6 8 116 14 15 9 延津县职业中等专业学校
4、兼职教师聘用 5、教师进修与培训 小计 1、成立专业建设委员会 校企 13 10 41 5 14 8 38 4 6 10 2 1 5 1 1 2 1 5 1 1 31 20 89 11 16 20 2、开展科技服务式培养培训 8 合作、 3、共享共建校企资源 10 工学 4、校企共建生产性实训基地、培结合 30 训基地 运行 5、稳定订单式培养机制 8 机制 6、创新顶岗实习模式 4 建设 小计 合计 其中实验实训设备费用小计 其中师资培训进修费用小计 65 25 1 1 57 8 3 56 1 3 9 1 2 1 3 9 1 2 1 2 2 1 1 2 2 1 1 1 4 1 1 4 20 9 133 338 65 32 161 147 32 14 29 14
6.存在问题与展望
a存在问题
由于示范校建设经验不足，并且感觉建设时间仓促，建设初期把握方向不准，走的弯路多，对建设质量有一定影响。
b、展望
b.1企业需求是校企合作的出发点和落脚点
校企合作是教育适应经济，为经济服务的具体制度。毫无疑问，校企合作的动机、过程、成果都应该和必须体现企业需求，但这并不意味着企业缺什么人才，学校就得办什么专业，培养什么人才。从学校整体看，校企合作培养技能人才只是整个社会多种培养渠道的一种，有些人才，特别是初、中级技术工人，企业完全可以自己培养；有些人才，社会力量培训机构可以培养。作为培训市场分工，由于条
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