（1）与异性同学交往要自然大方。在交往过程中，语言、表情、行为举止等要诚恳自然、落落大方，既不冲动，也不羞怯忸怩、神神秘秘。
（2）与异性同学交往要尊重对方。男同学要尊重女同学，要举止文明、热情大方、言语得体，不让女同学难堪。女同学也要尊重男同学，不要有娇气或傲气。
（3）与异性同学交往的范围应广泛，不宜只和某一位异性同学交往，而应该和更多的异性同学建立真挚的友谊。
7.异性交往应把握的四个分寸
一是距离分寸：课堂之外，男女之间的正常距离应保持在44厘米以上。 二是语言分寸：说话不要太随意，让人误以为太轻浮。 三是目光分寸：不要太长时间注视对方。 四是服饰分寸：不要穿暴露的服装或奇装异服。
第2课时 青春的心弦 一、课堂教学要求 【教材分析】 第一层次：
以“一名困惑的中学生”的来信引出本部分内容的主题——男女生之间的情感问题，明确男女同学互相产生好感和爱慕是青春期成长过程中正常的心理现象。对于在这一时期出现的交往问题，需要采取积极的态度与适当的方式予以解决。 第二层次：
以小芳的事例说明男女生之间情感的问题；再通过学生与专家之间“此时不要采摘禁果”的对话，对少男少女之间的情感萌动进行了比较具体的分析。引导学生明确应该理性地对待初中阶段男女生之间出现的情感问题，并以“替专家给?困惑的同学?写一封回信”的活动加深学生对这个问题的认识。 【教学目标】
情感、态度、价值观目标：树立正确的异性交往观；正确认识并接受青春期出现的爱慕异性的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
知识目标：掌握异性交往的原则，了解异性交往应把握的分寸；女生学会在异性交往中的一些自我保护的方法。
【教学重点难点】
“建立正常的异性交往关系”既是本课的教学重点也是教学难点。异性交往问题是中学生比较关注而又经常困惑的问题。青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会产生各种心理和道德问题，因此教学中要重点引导学生建立正常的异性交往关系。对于许多敏感的问题，要注意把握度。如何创设氛围引导学生体验换位思考，学会调控自己的行为也是有一定难度的。 【教学建议】 1．导入 方式：问题（复习）导入法：上节课我们学习了异性同学的正常交往有积极作用，大家还记得是什么吗？进一步启发学生思考：异性同学在交往过程中有些问题处理不好会带来消极影响，怎样正确处理异性交往中出现的情感问题呢？这就是今天这节课我们要学习、探讨的内容。针对前面的教学重点难点且与新内容有关的知识，设置学生感兴趣的问题，激发学生的求知欲，让学生有目的地听课。以此作为导课的切入点，引出本节课将要学习的知识。
2．第一层次：男女同学互相产生好感和爱慕是青春期成长过程中正常的心理现象。
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方式一：学生阅读教科书第48页“一名困惑的中学生”的来信，通过讨论，为这位中学生出主意。引导学生明确男女同学互相产生好感和爱慕是青春期成长过程中正常的心理现象。对于在这一时期出现的交往问题，需要采取积极的态度与适当的方式予以解决。 方式二：呈现故事《露露的烦恼》，讨论分析：为什么会有这种现象产生？露露应该如何选择？教师要积极引导，客观地分析利弊，不能简单地说教或武断地评判是非。引导学生明确男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。每个人在把握自己的情感的时候，都要考虑承担责任。 第二层次：应该理性地对待初中阶段男女生之间出现的情感问题
方式一：结合教科书48页“小芳”的案例或解释分析搜集来的其他案例，引导学生思考“探究”中的问题：（1）小芳的事例对你有什么启发？（2）收到异性同学表达爱慕的纸条，该怎么办？（3）对异性同学产生了强烈的好感，该怎么办？教师归纳和梳理学生的思考，引导学生明确要正确对待和处理男女生间的情感问题。
方式二：组织学生学习教科书第49页的阅读材料“此时不要采摘禁果”，可以通过表演、热线咨询、讨论等活动围绕主题让学生分析、认识。活动完成后，教师总结，指出在处理异性同学之间情感问题时理性和意志的重要性。
方式三：欣赏诗歌《早开花的苹果树》，体会如何理性处理男女同学间的情感。引导学生归纳正确对待和处理男女生间的情感问题。
方式四：教师指导学生利用问卷进行调查，收集学生对“早恋”的看法：你认为下列行为哪些是早恋的表现？小诗欣赏《青春心事》。教师总结：我们该如何把握青春，把握我们的情感？男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。我们需要反思自己的情感选择，在反思中学会选择、学会承担责任；在选择中把握青春，在承担责任的过程中长大成人。通过上述活动，引导学生正确认识早恋的表现，分清好感与爱慕的情感差异。对于男女同学之间的情感，学会拒绝，学会慎重对待、理智处理。 二、教学课件(积件)要求 1.故事《露露的烦恼》 2.诗歌《早开花的苹果树》
3.问卷调查《你认为下列行为哪些是早恋的表现》 4.小诗《青春心事》
课件使用目的：本节课以学生分析、讨论教科书中或搜集来的案例为主，适时穿插故事、诗歌、问卷调查，辅助教学，教师适当引导，使学生把握本课两个层次的知识。 三、教学资料要求 1.故事《露露的烦恼》
一天，露露收到一位男生的信，信里表达了对她的好感。露露非常感动。渐渐地，露露发现这个男生有许多优点，她也喜欢上了他。 2．诗歌《早开花的苹果树》
一棵苹果树正在冬天里做梦，一阵冷风把梦儿吹醒。它误以为春天已经来临，急匆匆把枝头点红。是你根部积蓄过多的养分，还是失去理智过于冲动。也许是你太羡慕美好，竟忘记应遵循的时令。冻僵的花儿伴着残梦，瑟缩地在寒风中飘零。多么得不偿失啊！减了春的光彩，也毁了秋的收成！ 3．问卷调查《你认为下列行为哪些是早恋的表现》 （1）男女同学一起复习功课。 （2）男女同学到对方家里玩。
（3）男女同学互赠生日卡、贺年卡。 （4）班上同学议论“他俩是一对儿” 。
（5）学生经常谈论或在日记中描述一位异性伙伴的特点。 （6）集体活动中两个男女同学总爱凑在一起。 （7）在异性同学面前总爱动手动脚。
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（8）开始关注某个异性，默默思念。
（9）异性同学之间写表达感情的信、频繁递纸条、赠小礼物等。 （10）频繁约会
4．小诗《青春心事》
世间万物各有时节，过早的成熟，就会过早的凋谢． 我们既然是在春天，就不要去做秋天的事．
不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。 不，它能承受的只是拿书握笔的力量。
我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。
我不想让自已的小船过早地搁浅，所以，请收回你热烈的目光。 请原谅我的沉默，丢失我你并不等于失去一切。 如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。
把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。 那时，你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。 5.拓展链接：女生如何在异性交往中保护自己
（1）古人说：谦谦君子，大家闺秀。在异性交往中女生要保持庄重，要自尊自爱。 （2）尽量避免一个人在夜间行走。 （3）不要单独和男生待在隐秘的地方。 （4）面对异性的单独邀请，要保持警惕。
（5）受到性侵害时，要沉着应对，不惊慌失措，要果敢地说“不”。 6.拓展链接：异性交往的态度、原则及方法 一、态度
与异性交往是人际关系的一部分，它和同性交往无本质区别，只是对象有性别差异而已。与异性也可以建立良好的人际关系，形成深厚的友谊，要分清异性交往和恋爱，异性之间的感情与男女之间的爱情并不矛盾，也无必然联系。 二、原则 (1)功利原则。社会心理学家霍曼斯提出，任何交往包括与异性交往从本质上说是一个社会交换过程，这是人们根据一定的价值观进行选择的结果，对自己来说得大于失的人际关系更易于建立和保持。在与异性交往中，同样要了解对方的价值观倾向，保持真正平等合理的交换。交往时，应尽量摆脱性别差异观念的影响，首先接纳、承认对方，而不能一味地排斥与拒绝他人。(2)情境控制原则。这是指人都需要达到对所处情境的自我控制。要想使别人从内心深处真正接纳自己，就应保证别人在与自己共处时实现对情境的自我控制。与异性交往时更需要注意这点，如果一方受到另一方的限制不能自由地表现自己，而很拘谨甚至敌对，那么这种交往必定不能深入或难以进行。特别在面对异性时，由于性别差异更容易引起机体处于高度紧张的自我防卫状态，交往也就肯定缺乏实质性的情感纽带。所以，异性交往中，应保持落落大方的态度，不要矫揉造作，要善于接受对方。(3)自我价值保护原则。这是指人为了保持自我价值的稳定，心理活动的各个方面都有一种防止自我价值遭到否定的自我支持倾向，人必须建立相互支持性的人际关系，避免人们自我价值保护的防卫倾向。与异性交往时，更应当坚定地确立自我价值，既要避免威胁别人的自我价值感，又要能使对方支持自己，但不要时时、处处、事事逢迎别人。 三、方法
(1)真诚、坦率地交谈，要以诚相待，不要让对方产生误解。 (2)尊重理解对方，做一个好的听者。
（3）行为举止要得体，给对方能留下一个好印象。自己的行为符合对方的期望有利于交往的开始，所以应学会准确了解别人的期望；同时，自我表现不应侵犯别人的尊严，自己的行为要于人有益，于己有利。
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第六课 从众与自主 第1课时 剖析从众 一、课堂教学要求 【教材分析】
本部分通过分析在生活中常见的从众现象，引导学生正确认识从众现象。共包括两个层次。 第一层次：从众种种
教材首先从生活现象出发，分析什么是从众和从众现象。从众指的是在社会群体的压力和影响下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致意见或行为的现象。从众现象分为心理从众和行为从众。 第二层次：从众是与非
本层次首先指出从众具有两重性，既有积极作用，也有消极影响。
教材从三个角度分析了积极从众的意义：有助于完成群体的目标；有助于增强个体内心的安全感和自信心；有助于学习他人的经验。
最后，教科书以“物理学家富尔顿的‘习惯’”、“愚蠢的毛毛虫”和学生消极从众表现的阅读材料分析消极从众的影响：阻碍个人的发展；影响集体的事业；违法犯罪行为往往是从盲目从众开始的。 【教学目标】
情感、态度、价值观目标：把握从众心理，学会独立思考、正确选择，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
能力目标：正确认识从众现象，避免盲目从众行为，培养独立思考和辨别是非的能力。 知识目标：知道从众的含义，了解导致从众的原因，明确从众行为的利弊。 【教学重点难点】
教学重点难点：认识从众的两重性。
从一般意义上来讲，从众是消极的，但在一定情况下，有的从众行为也有积极的作用，即从众的两重性。对于八年级学生来讲要辩证地认识和分析这一问题，并且做出正确的选择，有一定的难度。 【教学建议】 1．导入
方式一：创设情景，图片导入。
①有一个女孩发现自己穿白色连衣裙 ②有几个女子发现这个女孩的白色连衣裙 很好看，于是穿上了白色连衣裙 很好看，于是也穿上了白色连衣裙。
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③于是穿白色连衣裙的妇女越来越多，有些并不适合穿白色连衣裙的人也穿上。
通过这组图片，可以直接形象直观地导入第六课从众与自主。 方式二：情景导入。
星期天，你到市场上去买苹果，有两个相距只有几步远的水果摊，同
样的品种，质地和价格，甲摊前有一些人购买，乙摊前一时无人光顾，你会选择买哪个摊主的苹果? 让学生做出选择并说明理由。
学生可能会做出两个选择，到甲摊前购买或到乙摊前购买，无论学生选择哪一个，都可以导入第六课从众与自主。
方式三：欣赏FLASH《咕咚来了》，也可以导入课题。 2．第一层次：从众种种 拉呱节目开始啦！
将全班学生分成三个大组，结合课前准备，让学生列举发生在自己或身边的从众现象，并简要说出由此造成的后果。看哪个组列举的多。
教师要对学生的举例进行适时地评价和引导，可以捡取学生列举的典型事例就势引导学生分析，什么是从众现象？就是大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做自己就跟着怎么做。同时老师在黑板上将学生列举的现象，把关键词板书在副板书上，并有意识地分为两栏，即心理从众和行为从众，便于学生了解从众的分类。最后，在学生充分举例的基础上，进一步概括：生活中从众现象十分常见。让学生简要说出因从众造成的后果，为下一步教学“从众是与非”做好铺垫。
通过这一环节的举例，学生能看出有的从众行为能产生好的结果，也有的从众行为会产生一定的危害，所以从众既有积极作用，也有消极影响。这样就过渡到了第二层次“从众是与非”。 2．第二层次：从众是与非 第一步：讨论探究
向学生展示几则材料并进行探究
（1）考试前，很多同学在教室里紧张地复习功课。小钟在进教室前还和同学说说笑笑，一进教室马上不笑了，并且悄悄地回到座位上，开始复习功课。
结合材料让学生来回答：材料中的现象有什么作用？学生不难看出，小钟的行为是一种从众行为，但它是积极的，这种从众行为有利于个人识大体、遵从规范，保证团队良好的秩序，提高团队的效率，同时有利于个人向他人学习，获得自信心，有利于个人的进步。老师可以引导学生结合课本P55的辅助文，全面了解从众的积极作用。
（2）街上，因为一件事情，有两个人发生了争吵。越来越多的人开始围观看热闹，围观的人越来越多┅┅
结合材料让学生来回答：这一现象有什么影响？学生不难回答出：这种从众现象是消极的，会造成交通堵塞，耽误自己要去做的事等，也就是盲目从众是消极有害的。接着用课本P55福尔顿所谓“习惯的帽子”事例和P56“愚蠢的毛虫”这一科学实验（老师也可以将“毛毛虫的试验”制作成动画，效果会更加突出）来让学生进一步认识和分析盲目从众的危害。在此基础上，让学生来归纳总结盲目从众的消极影响：阻碍个人的发展，影响集体的事业。
（3）2007年8月中旬，广州市中级人民法院开始对“黑龙会”涉黑案开庭审理。向学生介绍此少年犯罪团伙的犯罪事实及团伙成员的相关访谈资料。引导学生思考：这些中学生为什么加入“黑龙会”？加入这一少年帮派给他们带来哪些影响？从这一案例中你受到了什么启示？
通过思考讨论可以得出结论：不少青少年的违法犯罪就是从盲目从众开始的。这样采用真实的事例来印证盲目从众的消极影响，让学生真切地感受到盲目从众带来的严重后果，也给学生敲响警钟，切勿盲目从众。
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