27《记承天寺夜游》苏轼 古文 八年级上
一、导入：
1、美丽的月色会使人产生丰富的联想。还记得有哪些描写月亮的古诗句吗？
举头望明月，低头思故乡。 《静夜思》李白 海上生明月，天涯共此时。《望月怀远》【唐】张九龄 但愿人长久，千里共婵娟。《水调歌头》【宋】苏轼
2、一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。今天就让我们一起走进苏轼的作品《记承天寺夜游》
板书：课题、作者
3、 作者简介（学生读大屏幕） 苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，唐宋
八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
二、反复朗读，整体感知。 1、听范读，要求注意读音、停顿。 2、学生自由读。解决生字问题
相与（yǔ） 藻（zǎo） 荇（xìnɡ） 3、请两个同学读。请同学点评
4、再齐读：读出一点文言的味道，读出一点宁静的氛围，读出一点夜游的兴致，读出一点复杂的情感。
三、疏通文意、解决障碍。
1、找一生用自己的语言说说课文的意思。
用一句话概括文章的内容：文章写的是苏轼晚上睡不着觉，看到月色很美，就到承天寺找到张怀民，两人一起赏月。
四、读出作者，读出情感。
1、你从“元丰六年十月十二日夜”读出什么？（读出伤感） A．十月已入寒秋（读出凄凉）
B．十二日夜，临近十五月圆，由然而生思念之情。（读出忧愁） 2、带着这种体会齐读第一句
3、解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（读出失落、欣喜）
4、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦末寝，相与步于中庭。
点拨：（1）无与为乐者：缺少志同道合的人 （读出失落）
（2）“月色入户”中“入户”二字，把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁客的孤独寂寞，主动来与他做伴。
（3）遂字体现作者怎样的心理？毫不犹豫 （读出果断） （4）为什么寻张怀民？张怀民何许人也？
预设：共同的遭遇、共同的感受，同是天涯沦落人。
4、 怀民亦未寝。最重要的是哪个字？可看出什么？
亦 是作者与张怀民心有灵犀，及其友情之深厚。“亦”字写出这一对朋友情怀相似；对方的“未寝”也正是作者意料中的事。 5、相与步于中庭。（读出享受）
五、细读品悟、焦点探究。
1、这样的一对闲友闲步与中庭，看到了怎样的月色？
出示：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 师：这月色有什么特点？谁能用自己的语言描述一下这月色？
生：庭院中波光一片，原来是月光皎洁而又空灵；水草交错纵横，原来是月光竹柏的倒影。
解题：由月光想到澄澈的水、影子与水草，不但纵横交错的形状像，有清风拂过时，那影子微微摇晃，仿佛水草在浮动。 这里有恍然大悟的感叹。很天真。由此我们推想，他刚才肯定迷失在这月光里。忘记了月光，忘记了自己，可谓是物我两忘、天人合一。
师：多美呀，九百多年前的那轮明月仿佛正穿越时间的千山万壑向我们走来。这么美的句子我们应用什么语气来读呢？（欣悦的、欣赏、心胸开阔、心灵透亮、忘却烦恼、忘却得失、心无杂念、超脱荣辱、心如明镜、超然物外的语气）。下面让我们逐层读出以上的感受。
六、有味地赏析
师：不光月色美，还有好多的美点。〔幻灯展示〕请谈谈自己欣赏到了课文中的一点之美。如：一字之美，一词之美，一句之美，结构之美，层次之美，描写手法之美，表达方式之美，情感之美，等等。
预设1：“相与步于中庭”中的“步”字看出作者和朋友张怀民的悠闲默契之情。（默契之美）
预设2：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”最美是“空明”，写出了月色在庭院中的朦胧之美。（画面之美、宁静之美、色彩之美）
生：“盖”原意是“原来是”，可看出作者欣赏景物时很沉醉，沉入进去了，觉得那些月色就是积水，倒影就是水草，好一会才发觉是竹柏影。 师：沉醉其中，产生幻觉。
生：“闲人”二字可见作者被贬的忧愁，但对现在的生活持乐观态度。 师：呵呵呵，不只是对现在的生活，对未来的生活也是很乐观的。
七、探究情怀
1、一起读最后三句：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
译：哪个夜晚没有月亮，哪个地方没有竹柏，只是少了像我们这样两个闲人罢了。 2、你认为文中“闲人”是怎样的一种人呢？（具有闲情逸致，兴趣高雅之人）
3、苏轼在被贬的境遇中依然能够邀友同乐，踏月夜游，何其洒脱！透过这空明的月色，你看到了一个有着怎样人生态度的苏东坡？同学们用几个美词来赞颂一下苏轼的旷达胸襟吧！
（积极乐观向上。从容面对苦难。豁达乐观。不慕名利，坦荡豁达。） 4、什么样的人才能悟到这样的境界？（热爱生命、逆境坚守）
5、请大家再诵课文，在诵读中进一步感受苏轼豁达的情怀。（齐读课文）
六、结束语：
人生之路，充满坎坷。面对困难，苏轼用他“但愿人长久，千里共婵娟”的乐观，用他“但少闲人如我两人者耳”的旷达、用他“西北望，射天狼”的豪迈，穿越千年时空映照了我们，也祝愿我们面对困难时，也能像东坡那样，心灵永远澄澈明净，人生更加豁达从容！
表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）
29《湖心亭看雪》张岱 古文 八年级上
一、导入
同学们都知道杭州西湖风景秀丽，历来都是文人墨客魂牵梦绕的地方，所以 也留下很多脍炙人口的诗篇。例如苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”还有杨万里的“接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红。”那么我们刚才读的有西湖各个时刻的景色，那么下面我们就跟随张岱的文章来领略下西湖冬天的美景。 二
1、 请同学阅读刻下注释① 板书：《湖心亭看雪》
注意：文章选自《陶庵梦忆》，从“忆”字看出文章选自回忆录 张岱是浙江绍兴人，寓居杭州，说明是客居他乡
张岱不愿做清朝的官，说明他有深深的故国之思，爱的是明朝。 2、 介绍湖心亭
湖心亭是杭州西湖的一处景点，相传宋朝时整理西湖时挖的泥土堆了一座小
山，在山上修建了一座亭子，叫作湖心亭。由于是一个赏西湖的好地方，所以是许多文人墨客所要莅临的景点，今天就为大家来欣赏一下。
3、 播放课文录音，同时，学生用笔在课文中生字进行圈点勾画，注意老师阅读的节奏。（学
生课前已对课文进行预习）
毳cui 沆砀hang dang 毡zhan 4、 解决古文中词语的意思 是日：这一天
更定：指初更以后。晚上八点左右。定，开始。 拥毳衣炉火：穿着细毛皮衣，带着火炉。 雾凇沆砀：冰花一片弥漫。 焉得，哪能。
5、 学生自主阅读课文，疏通课文内容，将不懂的地方进行圈画，全班共同解决。 生：为什么“舟中人两三粒”用“粒”而不是用“个”。 师：“粒”又表示“小”的意思
6、 找一位同学阅读全文，其余同学找出最能概括出作者形象的一个字。 板书：“痴” 师：“痴”在现代有哪些意思？ 生：呆、傻、蠢
师：这些意思都有贬义的倾向。“痴”有时也表示过分地迷恋一个东西被人不理解，比如爱看书的人被人叫做“书痴”。从这个角度来看张岱可真是个“痴人”。
7、 同学们阅读“崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，
余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”一句，说出张岱有哪些异于常人的行为？ 看雪的时间是晚上的七八点，而且是一个人去看雪 8从“独往湖心亭看雪”能看出张岱什么样的个性？
性格与众不同。天气如此寒冷，张岱选择这样一个夜深人静，寒气倍增的夜晚，宁愿“拥毳衣炉火”，也要一个人去看雪，他不愿见人，也不愿被人看见，由此可看出他的行为体现出常人所无法理解的“痴情”
板书：痴情
8、 阅读“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、
与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”，思考张岱痴迷的是什么样的景？
雾凇沆砀：冰花一片弥漫。雾，从天上下罩湖面的云气。凇，从湖面蒸发的水汽。沆砀，白气弥漫的样子。 译：（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 师：在读完“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”后有什么样的感受？ 生：苍茫一片的感觉
师：可否把“与”给去掉？同学们一起读一读。 答：一气呵成，毫无重复之感，“与”有一种浑然一体之感。 师：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”有什么特别之处？
生：量词十分特别
师：如果我改成“惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一条、舟中人两三个而已。”可以吗？ 答：不可以，作者所站的角度不同。人的渺小与宇宙的辽阔形成了鲜明的对比。
师：体会“而已”的特别之处。请同学来读一下这句话，注意要读出“而已”的特点。 师：突出了人和物都非常地渺小，人和物在大自然和宇宙中都是沧海一粟，人是自然的一部分作者痴人眼中有痴景，体现出“天人合一”的山水之乐。作者认为在这样的环境里特别地享受。
板书：痴景、天人合一
师：我们可以看到张岱写景确实高人一等，三言两语就把湖上苍茫的景象描写出来，这种不加渲染的写作手法就叫白描。就以苏轼“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”一句为例，白描相当于淡妆，渲染相当于浓抹，有时淡妆比浓抹更具有韵味。如：《天净沙秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”前面简简单单几个词语就把断肠人对家乡的思念表现得淋漓尽致，这就是白描的独特作用。 9、 清代的国学大师王国维曾经说过：“一切景语皆情语。”从文章中可以看出张岱当时游湖
的心情是怎样的？ 生：孤独寂寞的心情
师：好的，在张岱游览的同时早有两人已经到达了湖心亭，让我们来看看他们也有雪景的痴心。 10、 同学们一起读第二段，思考张岱当时看到这两人的心情是怎样的？ 生：大喜
师：从哪里看出“我”也喜？ 答：“余强饮三大白而别。”
强：竭力 强饮：尽情喝 译：我尽力喝了三大杯酒 “湖中焉得更有此人？”（让学生读出其中的情感） 师：“此人”是什么样的人？
答：志同道合的人。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。于是高兴之下痛饮三大白。他们开心是志趣相同，都有高雅脱俗的情怀。 板书：高雅脱俗、痴心 11、 这种事情有谁不理解？ 舟子