《大河之舞》是结合了爱尔兰舞蹈、音乐与歌剧的一种综合的表演形式，1995年《大河之舞》首演，结果大获成功。1997年获得了格莱美“年度最佳音乐剧”的殊荣。《大河之舞》受到了世界各地的观众和媒体的一致好评。一直到今日，国际上的演出邀请仍在不断地增加，喝彩声也从未停歇…… 师：是的，《大河之舞》在世界各地的演出都收到了热烈的欢迎，始终保持着居高不下的票房纪录，这足以说明它的影响力之大。 师：同学们，你们想不想看看《大河之舞》精彩舞蹈片段？看后把你听到、看到的所喜爱的地方说出，并说出喜爱的原因。 教师播放《大河之舞》视频片段。 学生畅所欲言，在教师指导下，围绕音乐、灯光、布景、影响力等方面谈自己的感受。 师：（结合视频）同学们，我们知道了音乐在《大河之舞》中的重要作用。我们刚才看到的这段舞蹈和音乐完美地融合在一起，产生了震撼人心的力量。 三、学跳踢踏舞 师：同学们，你们想不想跳踢踏舞？ 生：想！ 师：今天老师就来教同学们学跳踢踏舞！ 师：同学们，你们一定很想问：有爱尔兰的踢踏舞，那有没有我们中国的踢踏舞？答案是肯定的，有！ 师：同学们知道我们中国哪个民族跳踢踏舞吗？藏族。要不老师给你们来一段？ 教师跳藏族踢踏舞。随后介绍西班牙弗拉明戈哥、俄国、美国的踢踏舞特点。重点介绍爱尔兰的踢踏舞。 师：在这之前老师提到了，爱尔兰的踢踏舞它融合了热情奔放的西班牙弗拉明戈踢踏舞，汲取了气质优柔的古典芭蕾以及活力动感的现代舞的精髓。好，下面我们就一起来学习爱尔兰的踢踏舞。 师：爱尔兰的踢踏舞分为花式舞步和基本舞步。我们学习简单的基本舞步。 教师带领学生学跳爱尔兰踢踏舞。 基本站姿：头正、身直、肩展，重点强调膝关节和踝关节的放松。 脚步动作：踝关节放松，同时还要能控制…．． 四、小结 师：（教师结合幻灯）《大河之舞》是一座连结过去与未来的桥梁，它是一部叙述爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等种种苦难后流离失所，重建家园的长片血泪史诗。历史宛如一条长河，滔滔不绝地传承着智慧、勇气、生命与爱。狂野的脚步节奏、磅礴的情绪表达、融合多种新式曲风及乐器的演奏，技高一筹的演唱、丰富精彩的舞台效果、眼花缭乱的服装造型……所有的元素都被成功融合，碰撞出惊人的艺术火花……一个被遗忘的舞蹈因为一群热爱它的爱尔兰人，走向了广阔的世界。有句话说得好，只有民族的才是世界的，可以说，《大河之舞》不仅是世界舞蹈的瑰宝，还是整个爱尔兰民族的骄傲。 教学反思：
主备人：XXX 《学习歌》 教学内容： 歌曲《学习歌》学唱。 教学目标： 1、熟悉学生情况，建立课堂常规。 2、通过学唱《学习歌》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。 3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《学习歌》活泼愉快的情绪。 教学重点： 学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。 教学难点： 感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。 教学手段：录音机、磁带。 教学过程： 一、新授 1、导入 ： “同学们，大家都知道学习重要性，那谁能说一说你是怎样学习的呢，你都经历了哪些事？” “好，接着，我们来听一首歌曲《学习歌》，看补充与批注 你是不是知道学习的重要性。” 二、学习歌曲 2、聆听歌曲《学习歌》。 请学生说一说听过后有何感受。 3、学唱《学习歌》。 ① 教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。 ② 读歌词，注意咬字要清楚。 ③ 跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。 4、 请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。 5、分别听“活到老学到老”、“做人要勤劳”，并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。 听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。 6、完整复听乐曲，跟着歌曲唱歌。 三、小结 今天我们学习了歌曲《学习歌》，同学们有什么收获？ 希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐