并找出其中的规律。(每一句的第1小节除节奏相同外，旋律的行进方向也基本相同；每句的第2小节的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小节都含有切分节奏) 5.
6.如果第一乐段的四个乐句能流畅地唱好的话，第一乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了。 7.
其次是伴奏，要吹奏好伴奏谱，要花一定时间排练。当然合唱的和谐也不是很容
8.在流畅地唱好的基础上，可以启发学生按词意排练、构思表演唱，这样一定可
二、创作活动
1.在找到歌曲第一乐段的四句曲调的规律的基础上，教师归纳出这就是曲调创作
2.按教材上的要求，做“模仿”的创作练习；素材是：
模仿创作的第一个音是规定的，这样很显然其创作的曲调应该是：
1.由祖国各地的冬季引入本课欣赏内容的标题——
2.对全国的少年来说，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我们可以从音乐中去
3.初听全
(国家)的音乐风格?为什么?
(美国，爵士音乐风格足以证明。)
4.根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)5.
?每次出现有哪些变化，表达了怎样的
情绪与情景?
6.再次复听，边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解。
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1.2.
3.同样是冬季，为什么在中国土地上冬景不一样?
4.让学生谈谈在寒假中到过祖国的哪些地方，或从书本知识、影视媒体、网络上
5.请体验过冬雪的同学谈谈其感受。
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